高三歷史培優(yōu)輔差計劃

1、高三歷史培優(yōu)輔差計劃在培優(yōu)轉差工作過程中， 我能依照計劃， 根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)轉差的內容，計劃中要求達到的目標基本能實現。以下是XX 帶來高三歷史培優(yōu)輔差計劃的相關內容，希望對你有幫助。高三歷史培優(yōu)輔差計劃 范文 1 一、指導思想本學期在歷史課培優(yōu)補差方面努力提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)良好的學習習慣，形成歷史基本能力。 培優(yōu)計劃要落到實處， 發(fā)掘并培養(yǎng)一批歷史尖子，挖掘他們的潛能， 從培養(yǎng)歷史能力入手， 訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基本技能和分

2、析問題解決問題的能力，以便在本學期統考和下學期中考中取得良好成績，并能協助老師進行補差活動，提高整個班級的歷史課考試成績。二、制定目標：在這個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高基基本知識點的掌握能力和綜合分析能力， 成績穩(wěn)定在90分以上，并協助老師實施補差工作，幫助后進生取得進步。補差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，爭取在本學期統考和中考時取得及格分數。三、定內容： 培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的學習能力。介紹或推薦適量課外知識，讓優(yōu)生擴大知識面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高歷史知識的能力。補差的內容是教會學生敢于做題，

3、會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，可先布置他們摘抄、仿寫，后獨立完成，保證每個后進生能掌握基本知識點。訓練后進生的識記能力，課堂上創(chuàng)造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。五、主要措施：1. 課外輔導，利用課余時間。2. 采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。3. 請優(yōu)生介紹學習經驗，后進生加以學習。4. 課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進 生。5. 對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度， 不斷提高做題能力。6. 采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定， 并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。7. 充分了解后進生現行學

4、習方法，給予正確引導，朝正 確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。8. 重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。9. 必要時與家長聯系，協助解決后進生的學習問題。高三歷史培優(yōu)輔差計劃 范文 2 本期我擔任九年級歷史教學，由于他們原來沒有接受專業(yè)的歷史教育，歷史知識基礎較差，缺乏一定的學習歷史知識的習慣和方法。而且知識面比較狹窄，對學習歷史沒有興趣。因此，為了在本學期有效地提高成績，特制定以下培優(yōu)轉差計劃。一、指導思想：提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣

5、，形成基本能力。培輔計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣， 從而形成較扎實基礎， 并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。二、現狀分析我所教的九 (3) 班共有學生46 人，從開學兩星期的學習情況及知識技能掌握情況看，全班學生學習基礎不夠扎實，學習習慣很差， 優(yōu)生不優(yōu)， 差生很差， 學習的目的不夠明確，有少數學生的態(tài)度也不夠端正，書寫潦草，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。三、任務和目標通過集體和個別相結合的方式，充分挖掘每

6、個學生的學習潛能，端正學習態(tài)度，提高學習成績。盡可能增加優(yōu)分和及格人數。四、方法措施1 、認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。5、根據學生的個體差異，安排不同難度的作業(yè)。6. 采用競爭對手進行一幫一提高學習成績。7. 請優(yōu)生介紹學習經驗，帶動差生學習。8. 課堂上創(chuàng)造機會， 用優(yōu)生學習思維、 方法來影響差生。9. 適當安排課外參觀、走訪等活動，不斷提高學生對歷史學科的興趣和對歷史的感悟。10

7、. 采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。11. 充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。五、內容安排2-3 周端正學生學習態(tài)度3-5 周輔導學生學習方法6-8 周輔導閱讀課外歷史書籍9-11 周優(yōu)差生各進行半期來的總結， 找出好的方法和存在的問題?？记皯嚰记杉靶睦磔o導12-15 周探討歷史與現實的聯系16-18 周探尋學習歷史的習慣19-21 周指導期末復習，迎接期末考試六、培優(yōu)輔差對象：略高三歷史培優(yōu)輔差計劃 范文 3 一 . 指導思想以教師特別

8、的愛奉獻給特別的學生。 “幫學生一把，帶他們一同上路” 。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效。二、優(yōu)、差生情況分析 從學生的整體水平上看，優(yōu)生并不多，如：李想、賈亞杰、李杭州、李雙、王可、杜昊等同學，他們的特點是：學習興趣高漲，上課善于動腦思考問題，踴躍發(fā)言。對這些同學除學好課本知識外，應對他們進行重點培養(yǎng)，對他們進行個別輔導，在課堂上多提問，并找一些難度大的問題幫助他們理解，提出新要求，多鼓勵他們讀一些課外書，開拓他們的思路，發(fā)展他們的能力，使優(yōu)生更優(yōu)。對于學生困難生，如：譚書鋒、呂鑫、賈偉、武鵬等同學的特點是：基礎差、上課走神、不認真聽講、學習目的欠明確、學習積極性不

9、高，經常不能按時完成作業(yè)，就連書本知識也學不好，根據每個學生的特點，因地制宜，對他們個別輔導，做好他們的思想工作，樹立起學習的信心，鼓勵他們好好學習，使后進趕先進，達到共同提高的目的。三、 “培優(yōu)補差”工作措施1. 課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2. 安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。即“兵教兵” 。3、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。平時對學習有困難的學生耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關作業(yè)。必要時適當地降低作業(yè)要求。4、 對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查， 并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進

10、行及時的反饋，隨時調整教學方案。5、 優(yōu)化備課，向課堂 40 分鐘要質量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作。備好學生、備好教材、備好練習，保證培優(yōu)補差的效果。精編習題，習題設計注意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基” ，有利于啟發(fā)學生思維; 習題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導學生高度注意，有利于學生學會解答; 解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性; 解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要

11、有多樣化6、轉變教師的教學方法，在教學中，將“重視結果”的教學盡量轉變?yōu)?“重視過程” 的教學， 注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探究、去發(fā)現。7、在課堂上開展小組合作學習，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。8、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人; 引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處。9、在日常工作中，教師要對后進生的學習態(tài)度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。四、在培優(yōu)補差

12、中注意幾點：1. 培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高2. 課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。3. 課外輔導，利用晚修，自己課的時間，組織學生加以輔導訓練。4. 發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。5. 對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析、解決問題的能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。6. 優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在知識的運用上多下功夫。高三歷史培優(yōu)輔差計劃 范文 4 為了促進全體學生的全面發(fā)展，堅持做好培優(yōu)補差工作顯得非常重要，根據學生課堂表現和我校實際情況，特制訂本學期

13、培優(yōu)補差工作計劃。一、指導思想：每一個學生的個體差異是不同的，因此培優(yōu)補差是教學工作中重要的一部分。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展， 體驗學習的快樂， 進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，體現因材施教，量力性原則在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差。共同成長、共享快樂。二、弄清學生情況，做到有重點、有針對性。本學期我所帶三 - 六年級共十五個班級的美術課，根據上期學生的學習情況，要搞清學生學習基礎，做到對培優(yōu)補差工作心中有數，三、扎實做好培優(yōu)工作。1 、成立課外興趣小組，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關，然后通過各種形式的活動來提高

14、他們的學習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。2、做好學生的“補差”工作有些學生對形體造型能力天生弱勢，只有培養(yǎng)了他們的興趣，使他們喜歡美術課，才能使們他的學習循序漸進，不斷提高，從“差”變“優(yōu)”四、采取的措施：1 、幫助學生樹立自信心。潛能生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩或不感興趣，有的是家庭困難學習工具不全，所以，作為老師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據具體情況把比較差的弱項補上去。2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，多給孩子們展示的機會學習的效果就會比較好。3、專項訓練。訓練中選取潛能生普遍的弱項進行專項訓練，訓練中讓優(yōu)秀學生發(fā)揮幫