三年級語文下冊 第4單元 16《鳥兒的偵察報(bào)告》課件7 語文S版-語文S版小學(xué)三年級下冊語文課件

1、 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受環(huán)、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受環(huán)境破壞給生態(tài)平衡造成的危害。境破壞給生態(tài)平衡造成的危害。 2、繼續(xù)寫摘錄筆記，獨(dú)立識字學(xué)詞。認(rèn)字、繼續(xù)寫摘錄筆記，獨(dú)立識字學(xué)詞。認(rèn)字5個(gè)，個(gè)，寫字寫字10個(gè)。個(gè)。 3、能理解、能理解“偵察、憂郁、威脅、婉轉(zhuǎn)、痛惜偵察、憂郁、威脅、婉轉(zhuǎn)、痛惜”等詞語在課文中意思。等詞語在課文中意思。 4、仿照課文再寫一份偵察報(bào)告。、仿照課文再寫一份偵察報(bào)告。（第一次先學(xué)后教）自學(xué)指導(dǎo)一自學(xué)指導(dǎo)一 1、用自己喜歡的方式初讀課文，把課文、用自己喜歡的方式初讀課文，把課文讀通、讀順。讀通、讀順。 2、瀏覽課文，說一說這篇課文與我們以、

2、瀏覽課文，說一說這篇課文與我們以前學(xué)習(xí)的課文有什么不同？前學(xué)習(xí)的課文有什么不同？偵察偵察 憂郁憂郁 逮住逮住 劇毒劇毒 威脅威脅 飛翔飛翔 胚胎胚胎嗚（嗚（ ） 脅（脅（ ） ?。▌。?） 播（播（ ） 粘（粘（ ）鳴（鳴（ ） 協(xié)（協(xié)（ ） 據(jù)（據(jù)（ ） 撥撥 ( ) 黏（黏（ ）一、我會讀一、我會讀二、我會區(qū)分二、我會區(qū)分（第二次先學(xué)后教）自學(xué)指導(dǎo)二自學(xué)指導(dǎo)二 1 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。結(jié)合工具、能正確、流利、有感情地朗讀課文。結(jié)合工具書理解詞語在課文中的意思。書理解詞語在課文中的意思。 2 2、思考：鳥兒發(fā)回了哪些偵察報(bào)告？、思考：鳥兒發(fā)回了哪些偵察報(bào)告？說說鳥兒發(fā)回了哪些

3、偵察報(bào)告？說說鳥兒發(fā)回了哪些偵察報(bào)告？ 野雞媽媽孵不出小野雞。野雞媽媽孵不出小野雞。 燕子因?yàn)槔习榈乃蓝奁?。燕子因?yàn)槔习榈乃蓝奁?海鷗再也飛不起來了。海鷗再也飛不起來了。 我的鳥兒迷失了方向。我的鳥兒迷失了方向。 鳥兒先前發(fā)來的三份偵察報(bào)告分別寫了：、。 最后的加急電報(bào)寫了：。（第三次先學(xué)后教）自學(xué)指導(dǎo)三 自讀第一份調(diào)查報(bào)告。思考：野雞媽媽為自讀第一份調(diào)查報(bào)告。思考：野雞媽媽為什么孵不出小野雞？什么孵不出小野雞？（第一次先學(xué)后教）（一）野雞媽媽孵不出小雞（二）燕子?jì)寢尶奁ㄈ┖ｚt再也無法飛翔（四）鳥兒迷失方向鳥兒發(fā)回了哪些偵察報(bào)告？鳥兒發(fā)回了哪些偵察報(bào)告？ 1、學(xué)習(xí)第一份偵察報(bào)告。小組

4、任選一份感受深刻的偵察報(bào)告，合作學(xué)習(xí)：（1）自由讀這份報(bào)告。（2）你從這份報(bào)告中讀懂了什么？體會到了什么？ 2、學(xué)習(xí)第二份偵察報(bào)告：思考：說說你體會到鳥兒的什么感受？從哪些詞語中感受到的？ 3、學(xué)習(xí)第三份偵察報(bào)告：思考：說說你體會到鳥兒的什么感受？從哪些詞語中感受到的？ 4、學(xué)習(xí)第四份加急報(bào)告：思考：鳥兒在煙霧迷蒙的上空飛翔時(shí)是什么感受？心情如何？我還能找到我的鳥兒嗎？為什么？（第二次先學(xué)后教）自學(xué)指導(dǎo)二自學(xué)指導(dǎo)二 1 1、野雞媽媽為什么孵不出小野雞？、野雞媽媽為什么孵不出小野雞？ 2 2、野雞媽媽的心情是怎樣的呢？你從、野雞媽媽的心情是怎樣的呢？你從文中哪些詞語可以看出來？文中哪些詞語可以看

5、出來？野雞媽媽吃了噴過農(nóng)藥的草結(jié)的種子，野雞媽媽吃了噴過農(nóng)藥的草結(jié)的種子，身體里也有了農(nóng)藥。它就使得蛋里面身體里也有了農(nóng)藥。它就使得蛋里面的胚胎變不了小野雞啦！的胚胎變不了小野雞啦！傷心、難過傷心、難過“憂郁憂郁”、“重重地嘆了一口氣重重地嘆了一口氣”3 3、“這樣的悲劇已經(jīng)不是第一回啦！這樣的悲劇已經(jīng)不是第一回啦！”這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢？這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢？ 這里用這里用“已經(jīng)不是第已經(jīng)不是第一回一回”強(qiáng)調(diào)了悲劇的強(qiáng)調(diào)了悲劇的經(jīng)常發(fā)生，表達(dá)了作經(jīng)常發(fā)生，表達(dá)了作者對鳥兒的同情，對者對鳥兒的同情，對悲劇發(fā)生的痛心。悲劇發(fā)生的痛心。4 4、為什么第四個(gè)報(bào)告鳥兒要、為什么

6、第四個(gè)報(bào)告鳥兒要用用“加急電報(bào)加急電報(bào)”來發(fā)呢？來發(fā)呢？ 從工廠的煙囪里冒出來的煙在從工廠的煙囪里冒出來的煙在城市上空形成濃霧，這些濃霧城市上空形成濃霧，這些濃霧讓鳥兒迷失了方向，而且生命讓鳥兒迷失了方向，而且生命受到了威脅。受到了威脅。5 5、在看這四份報(bào)告的過程中、在看這四份報(bào)告的過程中“我我”的心情有什么變化呢？的心情有什么變化呢？唉，看了這份報(bào)告，我真替生活在山唉，看了這份報(bào)告，我真替生活在山林里的那些鳥兒林里的那些鳥兒擔(dān)心。擔(dān)心。?。〈蜣r(nóng)藥是為了除害蟲，卻連我們啊！打農(nóng)藥是為了除害蟲，卻連我們的益鳥朋友也受到傷害的益鳥朋友也受到傷害啦啦！連海上的鳥兒也受到了威脅，我真感連海上的鳥兒也受到了威脅，我真感到到不安極了不安極了。失去了這么多鳥類朋友，我覺得失去了這么多鳥類朋友，我覺得十分十分痛惜痛惜。這四份報(bào)告反映的是一個(gè)什么主題呢？這四份報(bào)告反映的是一個(gè)什么主題呢？ 這四份偵察報(bào)告訴說了鳥類遭到人類這四份偵察報(bào)告訴說了鳥類遭到人類迫害的種種情形，形象地說明了濫用迫害的種種情形，形象地說明了濫用農(nóng)藥、石油泄漏、排放廢氣等行為對農(nóng)藥、石油泄漏、排放廢氣等行為對生態(tài)環(huán)境造成了嚴(yán)重破壞。生態(tài)環(huán)境造成了嚴(yán)重破壞。