抓好理解自然段的訓(xùn)練

1、竭誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，優(yōu)質(zhì)的文檔，謝謝閱讀/雙擊去除抓好理解自然段的訓(xùn)練理解自然段的訓(xùn)練是中年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。袁微子主編的小學(xué)語(yǔ)文教材教法中指出： “自然段的訓(xùn)練，大致有這樣幾項(xiàng)內(nèi)容：第一，知道從哪里到哪里是一段話，里面共有幾句話；第二，知道每句話的意思，句子與句子在內(nèi)容上是怎樣連起來的；第三，知道幾句話連起來的主要意思?！痹鯓幼ズ美斫庾匀欢蔚挠?xùn)練呢？下面以人教版義務(wù)教育五年制小語(yǔ)第五冊(cè)教材為例，談?wù)劷?jīng)常采取的主要做法。一、教學(xué)生分清一段中有幾句話每個(gè)自然段都是由一個(gè)一個(gè)句子組成的。要理解自然段的意思，首先必須分清一段中有幾句話。第1頁(yè)共10頁(yè)一段中有幾句話，一般可以從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)上分清楚。凡

2、是一句話的末尾用的是句號(hào)、問號(hào)或感嘆號(hào)，就表示一句話已經(jīng)寫完了，這就是一個(gè)完整的句子。如第 1 課晨讀第 2 自然段共有 7 句話。但是也有特殊的情況：1. 凡是引用的話、所想的內(nèi)容或?qū)υ挄r(shí)說的話，不管里面有幾個(gè)句號(hào)、幾個(gè)問號(hào)或幾個(gè)感嘆號(hào)，在段中數(shù)句子時(shí)，都只算一句話。如第四冊(cè)看月食的第5 自然段：妹妹緊緊地挨著我，輕輕地問： “姐姐，月亮被天狗吃了嗎？”爸爸微笑著說： “不是天狗吃月亮，是地球轉(zhuǎn)到了太陽(yáng)和月亮的中間，擋住了太陽(yáng)光。太陽(yáng)光照不到月亮上，就叫月食。等到地球轉(zhuǎn)過去，月亮又會(huì)亮起來的。 ”在這里這一段只算兩句話。當(dāng)然，如果專門具體分析其中說話的內(nèi)容時(shí)，仍然根據(jù)其中所用的句號(hào)、問號(hào)、感

3、嘆號(hào)的數(shù)目計(jì)算句子的數(shù)目。2. 句末用的省略號(hào)，這句話的內(nèi)容已經(jīng)說完了，也應(yīng)算一句話。如第四冊(cè)黃山奇石最后一段：黃山的奇石還有很多，像“天狗望月” 、“獅子搶球” 、“仙女彈琴” 那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等你去給它們起名字呢！第2頁(yè)共10頁(yè)這一段應(yīng)算兩句話。二、指導(dǎo)學(xué)生理解每句話的意思要理解自然段的意思，就要從理解一個(gè)一個(gè)的句子入手，先理解每句話的意思。常用的方法有：1. 分析句子結(jié)構(gòu)。首先，可以注意詞語(yǔ)的排列順序。如師生情中的“她們還是深情地看著，等著，心里默默地祝愿著?！边@里，“看著”、“等著”、“祝愿著”是有一定的順序的，如果挪動(dòng)了， 意思就變了， 就與當(dāng)時(shí)的情況不相符了。其次

4、，可以分解句子。如晨讀中的“鉛筆放在身邊，兩手捧著書，完全被課文吸引住了，連小雞在她身邊嘰嘰叫都沒有覺察?！笨梢园堰@句話分解成兩層意思：“鉛筆放在身邊，兩手捧著書， 完全被課文吸引住了” ；“沒有覺察”小雞在身邊嘰嘰叫。這樣，就能很好地掌握全句的意思：讀得多入神哪。再次，可以縮短句子。如晨讀中的“這會(huì)兒，他用書托著下巴正在認(rèn)真思索，是思索一道難題呢，還是思索今后應(yīng)該怎樣專心地學(xué)習(xí)？”可以先引導(dǎo)學(xué)生抓住“他正在思索”這個(gè)主干，全句的意思就好掌握了。第3頁(yè)共10頁(yè)2. 概括句子內(nèi)容。就是要注意句子中各部分之間內(nèi)容上的各種關(guān)系。有的句子寫了幾個(gè)連續(xù)動(dòng)作，其中有主要的，也有次要的。概括這種句子的內(nèi)容，

5、就要抓住主要的，省略次要的。有的句子并列地?cái)⑹隽藥准虑?，描寫了幾樣?xùn)|西。概括這樣的句子，就要?dú)w類、合并。有的句子也寫了幾樣?xùn)|西、幾件事情或幾種情況、幾種樣子，但同時(shí)進(jìn)行了概括，有“總”有“分” 。概括這樣的句子，可以抓住其中“總”的部分，省略其他“分”的部分。還有的句子只具體地寫了外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作或情況，沒有直接寫出要說明的問題。這就要多動(dòng)腦筋，認(rèn)真歸納了。如小攝影師中的“高爾基拿了張報(bào)紙，按小男孩的吩咐坐下。小男孩擺弄了很久很久 高爾基側(cè)過臉，對(duì)著他微笑”。三句話中， 從按小男孩的 “吩咐”、“很久很久”地讓他“擺弄”以及對(duì)著他“微笑”這些描寫中，可看出高爾基對(duì)少年兒童的關(guān)心、尊重、

6、誠(chéng)心和耐心。3. 抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)。包括生詞難詞、能突出說明句子意思的詞、含義深刻的詞語(yǔ)等。如師生情中的“三位女同學(xué)帶著全班同學(xué)的心意去看望老師” 。只要弄懂了 “心意”、“全班同學(xué)的心意”的意思，全句的意思就理解了。第4頁(yè)共10頁(yè)4. 聯(lián)系上下文。有的句子，除了弄清其中詞語(yǔ)的意思之外，還要聯(lián)系上下文，才能更好地理解全句的意思。如一定要爭(zhēng)氣第五自然段有一句話： “教授興奮地說： 童第周真行！”為了理解這句話，就要聯(lián)系上下文。上文寫到：那位教授“一直”在做把青蛙卵的外膜剝掉的手術(shù)。這種手術(shù)很難做，要有“熟練的技巧” ，還要“耐心和細(xì)心” 。教授沒有成功，同學(xué)們都不敢嘗試。下文寫到：這件事“震動(dòng)”了歐

7、洲的生物學(xué)界。 聯(lián)系上下文， 就能真正理解童第周 “真行”的含義。同時(shí)，教授“興奮”是由于出乎他意料之外，也是出自他的內(nèi)心。5. 搞清句子含義。有的句子包含較深的含義，就要搞清它的含義，才能懂得句子的意思，深入地理解文章的內(nèi)容。大海的歌中有這樣兩句話：“船頭飛濺起來的浪花，唱著歡樂的歌” 。“我仿佛聽見大海正在唱著一曲新歌” 。要掌握這兩句話的含義，一方面要弄清景與情的關(guān)系，搞清到底是誰在唱歌。 句子表面上是寫 “浪花”、“大海” 在唱歌，實(shí)際上是寫作者內(nèi)心在唱歌。另一方面要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，聯(lián)系課文的中心，搞清唱的什么歌。句子中的“新” ，實(shí)際是寫祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的欣欣向榮和石油工業(yè)的迅速發(fā)展；

8、“歡樂”，則表達(dá)了作者歡樂、自豪的愛國(guó)之情。第5頁(yè)共10頁(yè)另外，進(jìn)行句式變換、看清標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等，也都是理解句子的方法。這里就不贅述了。三、幫助學(xué)生掌握句子間的關(guān)系大多數(shù)情況下，一個(gè)自然段都是由好幾個(gè)句子組成的。這些句子是怎樣組成一個(gè)自然段的呢？句子與句子之間是有一定的聯(lián)系的。同時(shí)，有的自然段中還有這樣的情況，這幾個(gè)句子組成一層意思，另外幾個(gè)句子又組成另一層意思。在這樣的自然段里，不僅要掌握句與句之間的關(guān)系，還要掌握層與層之間的關(guān)系。自然段中，句與句、層與層之間的關(guān)系是多種多樣的?；镜陌ú⒘小⒊薪?、遞進(jìn)、選擇、解說、轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、目的、總分等類。下面略舉數(shù)例：例 1趙州橋第 3 段：

9、“趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條互相纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng)，像活的一樣。 ”全段共 3 句，是總分的關(guān)系。第6頁(yè)共10頁(yè)例 2翠鳥第 1 段：“翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長(zhǎng)著一張又尖又長(zhǎng)的嘴。 ” 全段共 6 句話，是并列的關(guān)系，主要寫了翠鳥的顏色鮮艷和小巧靈活。例 3手術(shù)

10、臺(tái)就是陣地第2 段：“敵人不斷反撲，戰(zhàn)斗非常激烈。我軍的傷員陸續(xù)從火線上抬下來。在離火線不遠(yuǎn)的一座小廟里，白求恩大夫正在給傷員做手術(shù)。他已經(jīng)兩天兩夜沒休息了，眼球上布滿了血絲。突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺(tái)旁。他接過助手遞過來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片， 扔在盤子里。 ” 這一段 8 個(gè)句子，是按時(shí)間順序?qū)懙?，是承接的關(guān)系。四、培養(yǎng)學(xué)生概括自然段的主要意思每個(gè)自然段都有一個(gè)主要意思。理解自然段，就是要掌握自然段的主要意思。怎樣才能掌握自然段的主要意思呢？第7頁(yè)共10頁(yè)主要方法有：1. 找到中心句。有的自然段往往有

11、一個(gè)能高度概括全段主要意思的句子，叫中心句。在總分關(guān)系的自然段中，往往都能找到明顯的中心句。如： “魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去。有的全身布滿彩色的條紋， 有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓，好看極了； 有的周身像插著好些扇子， 游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的， 身上長(zhǎng)滿刺兒， 鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！保ǜ火埖奈魃橙簫u ）這里，第3（或第 4）句就是全段的中心句。2. 分清主和次。有的自然段中，句子之間雖然不是總分關(guān)系，但仔細(xì)閱讀，可以看出其中還是有主次之分的。在選擇、轉(zhuǎn)折、因果、目的等關(guān)系的自然段中， 都會(huì)有這種情況。在這

12、種情況下，要區(qū)分主次，抓住主要的，舍棄次要的，從而概括出全段的主要意思。 如：“夏天， 樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。 太陽(yáng)出來了， 千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大第8頁(yè)共10頁(yè)花壇。”（美麗的小興安嶺 ）這里四句話， 寫了森林、 晨霧、陽(yáng)光、野花四樣事物。 從濃霧 “浸” 著森林、 陽(yáng)光“千萬縷”和只能看見草地上的野花， 可看出，這里主要的還是第一句，它體現(xiàn)了全段的主要意思，之所以會(huì)出現(xiàn)后三句所寫的情況，都是因?yàn)橄募緲淠局θ~茂密。3. 概括中心句。大多數(shù)自然段是沒有現(xiàn)成的中心句的。這就是要求認(rèn)真了解全段每一句的內(nèi)容，并透過內(nèi)容概括出中心句，從而掌握全段的主要意思。在并列、承接的自然段中，都要運(yùn)用這種方法。如： “快別摘。媽媽制止了我，說：花生的花，沒有一朵是空花。你摘一朵，