打動(dòng)心靈的畫面的習(xí)作教案

1、打動(dòng)心靈的畫面的習(xí)作教案[打動(dòng)心靈的畫面]的習(xí)作教案1、通過學(xué)習(xí)例文，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)用文字或照片把捕捉到的能打動(dòng)心見的真實(shí)情 景和當(dāng)時(shí)的想法記錄下來的習(xí)慣。2、能夠運(yùn)用按順序、抓重點(diǎn)的方法觀察多幅圖片，準(zhǔn)確把握?qǐng)D意，通過合理、豐富 而獨(dú)特的想象，連貫、具體、生動(dòng)地寫一篇短文，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。習(xí)作指導(dǎo)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過合理豐富而獨(dú)特的想象，連貫、具體、生動(dòng)地寫一篇短文， 再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。能夠運(yùn)用正確的方法觀察多幅圖片，寫成精彩的故室，并且樂于表達(dá)， 樂于與人分享。果前準(zhǔn)備：枳累素材活動(dòng)：課前提前周布置學(xué)生用孩子的眼光去觀察生活，捕捉生活中打動(dòng)我們心反的 事件

2、，或讓人震撼的生活情景。如果有條件可用鏡頭或文字記錄下來。摘抄描寫神態(tài)和傷心的詞語。課時(shí)安排：2課時(shí)1、學(xué)習(xí)能及時(shí)地用文字或照片把捕捉到的能打動(dòng)心靈的真實(shí)情景和當(dāng)時(shí)的想法記錄 下來，2、能紗運(yùn)用正確的方法觀察多幅圖片，準(zhǔn)確把握?qǐng)D意，通過合理、豐富而獨(dú)特的想 象，運(yùn)用多種手法具體、生動(dòng)地描寫片段，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。一、談話導(dǎo)入，激發(fā)寫作欲望（3分鐘）（出示課題，生齊讀課題師板書課題）1.師述：同學(xué)們，在日常生活中，常常會(huì)有一些畫面進(jìn)入我們的視線，讓人歷歷在目, 難以忘懷，你們還記得這樣的畫面嗎？（學(xué)生簡單交流）如果我們能做個(gè)生活的有心人， 及時(shí)地用照片、文字或是自己喜歡的方式把它記錄下來，相信打動(dòng)

3、的不僅僅是我們自己！ 還會(huì)打動(dòng)更多的人。有個(gè)四年級(jí)的同學(xué)，他養(yǎng)成了這樣的好習(xí)慣，一個(gè)星期六的傍晚，他 撲捉到了一組打動(dòng)心靈的真實(shí)情景，并寫了卜來，這就是他寫的開頭一段文字（出示文字, 師敘述：一個(gè)星期六的傍晚，天陰沉沉的，還不時(shí)飄著細(xì)雨，幾只家燕在馬路上無憂無慮 地嬉戲著，突然，一輛大貨車呼嘯而過，我的心一緊，不禁閉上了眼睛，我知道不幸的事 發(fā)生了當(dāng)我睜開眼睛，我看到了什么？（請(qǐng)看大屏幕，出示按順序出示五幅照片）二、指導(dǎo)整體觀察畫面，初知事件，口頭初創(chuàng)。（7分鐘）1.生齊說第一幅畫面，師：緊接著又出現(xiàn)了哪些打動(dòng)心靈的畫面？（依次出示2、3、4、 5畫而）2、你能按順序，有條理地說一說事情是怎樣

4、發(fā)生的？后來又出現(xiàn)怎樣打動(dòng)心見的畫面? 結(jié)果又是怎樣呢？溫馨小提示（1）按照片順序，總體看圖，確定人物、時(shí)間、地點(diǎn)和事件。2）細(xì)看每一幅圖（注意小燕子動(dòng)作神態(tài)的變化），用幾句話說說圖意。3）看圖時(shí)先看主景，再看背景°4）根據(jù)主景和背景，展開合理想象。）3、學(xué)生用以上方法觀察4、學(xué)生交流：師：哪位同學(xué)愿意先來說說看（家燕倒在馬路上，可能已經(jīng)死了）預(yù)設(shè)師適時(shí)點(diǎn)撥并表揚(yáng)講得好的學(xué)生：（1）你觀察得比較仔細(xì)，想象也很合理,幾個(gè)詞用得很好（2）你說得更精彩了，準(zhǔn)確描述了照片所展示的場景。（3）、誰再來說 說，允許相同，更欣求不同。5、教師小結(jié)：經(jīng)過同學(xué)們的交流，我們知道事情的起因是 家燕被撞，

5、經(jīng)過是同伴去救，結(jié)果是無奈離去。同伴去救這一部分最打動(dòng)心靈了，2、3、 4、這幾幅圖體現(xiàn)了這一重點(diǎn)，所以我們要特別仔細(xì)觀察。6、加合適的題目過渡：同學(xué)們，看了這些畫面，你想到了什么？說說看？（指名說）你能根據(jù)自己的 想法給文章定個(gè)題目嗎？三、細(xì)致觀察，述說感動(dòng)（28分鐘）過渡：我想，此時(shí)，同學(xué)們的心也一定讓這畫面打動(dòng)了，也有了自己獨(dú)特的感受。那 就讓我們用敏銳的觀察力、豐富的想象力和生動(dòng)的語言文字來再現(xiàn)當(dāng)時(shí)動(dòng)人心弦的一幕幕 吧！<-）行文鋪路，指導(dǎo)寫法（10分鐘）1、出示幻燈片圖一：當(dāng)我睜開雙眼，被眼前的情景驚呆了：那只剛剛還活蹦亂跳的 家燕己經(jīng)倒在自己的血泊里了，（此時(shí)的家燕會(huì)有怎樣的

6、神情？怎樣的動(dòng)作？可能會(huì)想些什么？）。2 .指名說，師給予適當(dāng)點(diǎn)撥，鼓勵(lì)和肯定學(xué)生的發(fā)言。3 .出示幻燈片二：瞧，另一只家燕飛來了，可能是他的同伴吧？也可能是一一（學(xué)生 自由猜測，只要合理，都肯定）請(qǐng)仔細(xì)觀察，另一只家燕此時(shí)的神情怎樣？可能會(huì)說些什 么？4 指名交流。（抓住生成的精彩語言點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)）5.現(xiàn)在給大家五分鐘時(shí)間，請(qǐng)你把第一、二幅圖面生動(dòng)地描述卜來，我們來比一比, 誰寫得活漢活現(xiàn)！如果你能寫滿三行字的就在這段旁邊給自己打一面紅旗，寫四行的打上 兩面紅旗，多寫一行多加一面紅旗，課后我們比比誰得的紅旗最多，不會(huì)寫的字可以用拼 音代替）出示詞語花籃。6、學(xué)生寫，師巡視，適當(dāng)點(diǎn)撥，收集精彩7

7、、交流評(píng)價(jià)，回放精彩：誰先來朗讀你寫的文宣？預(yù)設(shè)：這位同學(xué)觀察比較仔細(xì)，想象也很合理，表達(dá)準(zhǔn)確感人。師述：這位同學(xué)寫得更生動(dòng)了，幾個(gè)詞傳神的寫出了家燕的神態(tài)和動(dòng)作。過渡：（根據(jù)學(xué)生寫的句子過渡，引導(dǎo)到第三圖）（二）寫法遷移，放飛想象（15分鐘）I、出示幻燈片三（圖3、4、5）:當(dāng)另一只家燕發(fā)現(xiàn)自己的千呼萬喚伙伴沒有反應(yīng)時(shí), 他又做了什么？你從哪些動(dòng)作、神態(tài)中觀察到的，請(qǐng)你放飛想象，人有人話，鳥有鳥語， 他當(dāng)時(shí)可能會(huì)用怎樣的神情說話？還可能做些什么？請(qǐng)同學(xué)們同桌互相說說你們看到的第 三、四、五幅圖的情景.2、師點(diǎn)撥：適當(dāng)用上比喻、擬人的F法，你就說得更生動(dòng)了。3、生互相說，師巡視并指點(diǎn)。，1、哪

8、一位同學(xué)先來談?wù)?？（指三名學(xué)生說）師適當(dāng)引導(dǎo)：那只家燕為什么長大著嘴巴？如果你是那只家燕，可能會(huì)怎樣喊？當(dāng)時(shí) 的心情怎樣？那拼命拍打的翅膀，又看出了家燕怎樣的心情呀？5、師針對(duì)性評(píng)價(jià)6、卜.面老師給大家十分鐘時(shí)間，把你感受最深的畫面寫下來。這次你能寫滿五行就 給自己加一顆星，多寫一行多加一顆星。7、生寫，師巡視，適當(dāng)點(diǎn)撥8、誰再來交流:預(yù)設(shè) 師述：這位同學(xué)能準(zhǔn)確把握?qǐng)D意，想象大膽豐富，敘述具體生動(dòng)。誰再來？ 師述：這位同學(xué)的表現(xiàn)同樣很出色，他能用心去感受家燕的內(nèi)心世界，表達(dá)生動(dòng)感人，文 章再現(xiàn)了照片情景。第四幅圖，請(qǐng)你用課堂上學(xué)習(xí)的觀察方法和想象的方法，自己試著寫 寫，看到這樣的情景，你有什么想法或想說什么呢？（指名說）師：看到這