關(guān)于《看雪》第二課時教學(xué)設(shè)計

1、關(guān)于看雪第二課時教學(xué)設(shè)計【概述】課名是看雪，是小學(xué)二年級的一堂語文課?？囱┦且黄獙憣嵉男《涛?，以對話為主要形式。隔著海峽，望著海島，想著美麗的日月潭，那里的孩子們多么希望看到雪呀！什么時候才能使海峽兩岸不再成為阻隔，讓臺灣的孩子們來北京看看真正的雪呢？我們盼望著。本課教學(xué)的重點是在朗讀中了解詞句，感悟玩雪的趣味，教學(xué)的難點是在語境中學(xué)會生字詞，了解課文的盼祖國統(tǒng)一思想。本節(jié)課教材為二年級教材，選擇的是已經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)了一年的二年級學(xué)生進行實驗教學(xué)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)分析】、正確、流利地朗讀課文，讀好問話的語氣。、認識個生字，會寫個生字。、整體感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)愛美情趣，進行愛國教育。讓學(xué)生體會課文

2、中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情，有盼望臺灣回歸、實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。、利用網(wǎng)絡(luò)資源小組自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，增強學(xué)生的閱讀能力，擴大學(xué)生的信息量，進一步強化學(xué)生的口頭表達能力和打?qū)懩芰?。、教師利用信息技術(shù)整合各種資源，豐富課堂內(nèi)容，提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性?！緦W(xué)習(xí)者特征分析】、喜愛網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)方式，對網(wǎng)絡(luò)下的學(xué)習(xí)環(huán)境比較熟悉，具有自學(xué)能力，能自主利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)和閱讀。、能做到有感情地朗讀。、學(xué)生的打?qū)懰俣仍诿糠昼妭€字左右。、學(xué)生對臺灣知識了解較少?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)】、正確、流利地朗讀課文，讀好問話的語氣。、認識個生字，會寫個生字。、整體感知課文內(nèi)容

3、，培養(yǎng)愛美情趣，讓學(xué)生體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情，有盼望臺灣回歸、實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望?！举Y源】學(xué)習(xí)環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)課室。教材：小學(xué)二年級上冊人教實驗版語文教材。課前準(zhǔn)備：課題組看雪課件資源、ppt課件、北國雪景風(fēng)光音樂片片斷?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課、檢查生字認讀情況。、展示課文靜態(tài)櫥窗里的雪景和動態(tài)的玩雪插圖，讓學(xué)生觀察思考：兩幅插圖哪幅更美？課題看雪中孩子們想看的是哪幅插圖里的雪？二、朗讀感悟、教師范讀：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道在臺灣是很難看到雪的，所以他們盼望著見到真實的美麗的雪景。下面就請大家端好書，認真聽老師讀一遍課文，仔細體會臺灣小朋友的感受。、自由讀

4、：學(xué)生自由讀課文自然段，把自己喜歡的句子畫下來。、展示讀：把自己最喜歡的句子讀給大家聽，說說喜歡的'原因。教師適時點撥，幫助學(xué)生在朗讀中體會，臺灣的孩子們對到北京看雪的向往。、引導(dǎo)學(xué)生對比朗讀：生讀第自然段與第自然段，邊讀邊想，討論交流：櫥窗里的雪景與真的雪景有何不同？指名說。（都很美，一是靜態(tài)的，不能玩；一是動態(tài)的，能玩的、好玩，因此更美麗，對孩子們有很大的吸引力）看風(fēng)光片體會北國天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，書上披著銀裝，到處一片潔白的美麗景象。指導(dǎo)有感情地朗讀9自然段，體會小伙伴們在雪地上堆雪人、打雪仗的快樂情景。生讀第自然段與第自然段，邊讀邊想，討論交流：臺灣孩子們和北京小朋友盼著什么？（臺灣孩子們盼著到北京看真的雪。小朋友盼著和孩子們一起玩，盼望祖國統(tǒng)一。）指導(dǎo)有感情地朗讀、自然段，體會孩子們爭著問的急切心氣和老師對故鄉(xiāng)懷念的感情。、表演朗讀，復(fù)習(xí)鞏固。生分四人小組分角色朗讀自然段。（男生讀孩子們，女生讀老師，老師讀旁白。）三、進入資源平臺，拓展閱讀同學(xué)們，我們知道臺灣現(xiàn)在還沒有回歸祖國的懷抱，大家都盼望著祖國早日統(tǒng)一，并且寫了很多詩，下面老師就請大家來欣賞一下，喜歡哪篇就先看哪篇，看誰看得多，時間十分鐘。四、打?qū)懲瑢W(xué)們，你們想對臺灣小朋友說些什么？想為他們做些什么？把它寫下來。五、指導(dǎo)寫