九色鹿教學設計范文（通用3篇）

1、九色鹿教學設計范文（通用3篇）作為一名教師，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編幫大家整理的九色鹿教學設計范文（通用3篇），希望能夠幫助到大家。九色鹿教學設計1教學目標：1、讀課文，讀準本課生字字音，理清人物之間的關(guān)系。2、通過有感情地朗讀課文，感悟九色鹿的特點。3、理解課文內(nèi)容，明白做人要恪守信用的道理。教學重難點：通過有感情地朗讀課文，感悟九色鹿的特點。教學過程：一、導入課文，板書課題（由敦煌壁畫導入）（邊播放課件，邊進行解說。課件自動播放。結(jié)束導入后，單擊鼠

2、標，出示課題。）導入解說詞：敦煌，位于我國陜西甘肅，是我國著名的佛教圣地。走進敦煌，如同走進了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。那里有享譽國內(nèi)外的的建筑、雕塑以及壁畫。壁畫的內(nèi)容豐富多彩，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，有描摹自然風光的，記錄神佛故事的其中，在第257窟西壁上，記載著一個神奇的故事，那就是關(guān)于九色鹿的故事。二、初讀課文，整體感知?？焖贋g覽課文，理清人物之間的聯(lián)系。（單擊鼠標，出示文中人物。再繼續(xù)單擊，逐一顯示人物之間的聯(lián)系。）三、精讀課文，品讀感悟。這四個人物，你最喜歡誰？九色鹿是只怎么樣的鹿呢？請同學們自己讀故事中關(guān)于九色鹿描寫，邊讀邊體會。單擊鼠標出示：九色鹿啊，你是一只（）的鹿。該

3、界面設計有四個鏈接：依次對應下面的四個問題的內(nèi)容：1、美麗；2、勇敢、無私；3、敢斗、敢爭；4、總結(jié)，形成一首詩。（一）自主學習課文第一部分1、各自有感情地朗讀第一部分課文。2、根據(jù)第一部分課文所寫內(nèi)容，想一想，第一節(jié)小詩的橫線上該填一個什么詞？為什么？3、齊讀第一節(jié)小詩：九色鹿呀，一只（美麗）的鹿，你雙角潔白如雪，身披九色彩衣。（二）自主學習第二部分課文。1、分角色朗讀。2、想想、議議：（1）根據(jù)這段課文所寫內(nèi)容，第二節(jié)詩的橫線上該填一個什么詞？（勇敢）為什么？當時是怎樣的情景?(洶涌的波濤)九色鹿是怎樣救敵的？（立即縱身跳入水中）從立即這個詞中讀出了什么？（2）后一條橫線上又該填上一個什么

4、詞呢？調(diào)達救上岸后是怎樣向九色鹿表示的？九色鹿是怎么回答的？冒著生命危險救人，卻不要別人的任何報答，這表現(xiàn)了九色鹿怎樣的品質(zhì)？（無私）（3）齊讀填好的第二首詩：九色鹿呀，一只（勇敢）、（無私）的鹿，你救起了垂死的調(diào)達卻根本不要報答。（三）自主學習第三部分課文1、引讀課文。各自輕聲朗讀第三部分課文。思考：這段課文中，哪段話你們覺得讀起來最起勁、最有味？出示九色鹿義正辭嚴揭露調(diào)達、斥責國王的一段話2、指導朗讀。仔細體會：為什么你們特別喜歡這段話？（真消氣！真痛快！真過癮?。└鶕?jù)事情的前后經(jīng)過，用自己的話說說為什么會有這種感覺呢？3、想想，第三節(jié)詩的橫線上究竟該填上一個怎樣的詞呢？（敢斗敢爭）4、齊

5、讀已填好的第三節(jié)詩：九色鹿呀，一只（敢斗敢爭）的鹿，你揭露調(diào)達斥責國王決不忍受屈辱。四、激勵自主完成詩的結(jié)尾我們在學習理解課文內(nèi)容的基礎上，已經(jīng)勝利完成了這首詩的一、二、三節(jié)的填空。憑著大家的聰明才智，結(jié)尾的這兩句詩，一定會寫得更精彩！1、總結(jié)以上歸納的句子，再讓學生補充后兩句，形成一首歌頌九色鹿的詩。九色鹿啊，九色鹿，（），我們會永遠放聲把你歌唱。2、齊讀詩的結(jié)尾五、加深理解，朗讀課文個別朗讀課文，集體朗讀相應的詩句六、小結(jié)課文，說話練習：故事讀到這里，再結(jié)合課文內(nèi)容，談談你對其他人物的認識和看法。你最不想看到的是誰？為什么？你想對我們身邊的人也可以是自己說些什么？七、布置下節(jié)課內(nèi)容。下節(jié)課

6、我們就來講一講、演一演這個動人的故事。九色鹿教學設計2一、教學目標。（一）知識與能力。1、學會“告、軍、義、失”4個生字，認識兩個偏旁“ ”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、培養(yǎng)學生觀察、思維、想象、合作的能力。4、培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的能力。（二）過程與方法。1、引導學生運用自主、合作、探究的學習方法。2、培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。（三）情感、態(tài)度、價值觀。1、讀懂課文，明白做人要守信用的道理。2、感悟九色鹿的內(nèi)心世界，感受她的美麗、善良和勇敢，受到美的熏陶。二、教學重點。重點：會寫“告、軍、義、失”4個生字，認識兩個偏旁“ ”；正確、流利、有感情地朗讀課文。難點：讀懂課文，

7、明白做人要守信用的道理。三、教具準備：1、多媒體課件。2、九色鹿圖。3、魔笛的閱讀材料。四、教學過程。（一）猜謎激趣，創(chuàng)境引新。1、猜謎激趣，引入課文。2、出示課件，演示一至四自然段內(nèi)容，引導學生認真觀賞。3、指導學生說說九色鹿給自己留下了怎樣的印象？（二）讀悟結(jié)合，合作交流。1、學生自讀第五自然段，邊讀邊思考：九色鹿救起了獵人，獵人真的不會把這件事告訴別人嗎？2、以小組為單位，開展“我來告訴你”的學習活動，讓學生把讀懂的內(nèi)容及讀后的感受說給小組內(nèi)的同學聽。3、全班集中交流：你讀懂了什么？4、重點讀議：（1）獵人為什么要帶人去捉九色鹿？（2）對獵人的行為你有什么看法？5、采用多種方式指導朗讀，

8、如：指名讀、范讀、賽讀、評讀、齊讀等。（三）質(zhì)疑釋疑，自主探究。1、讓學生用自己喜歡的方式讀第六自然段，邊讀邊思考：在國王軍隊的重重包圍之下，九色鹿能逃出來嗎？2、課件演示第六自然段內(nèi)容。3、指名讀九色鹿對國王說的一番話。4、聽了九色鹿的話，你有什么不懂的問題嗎？組織開展“我來請教你”的活動，讓學生提出不懂的問題。5、學生質(zhì)疑，師梳理后重點指導學生聯(lián)系上文理解“忘恩負義”的意思。6、指導朗讀九色鹿說的話。7、男女生分角色朗讀第六自然段。（四）發(fā)展思維，激發(fā)想象。聽了九色鹿的話，國王會怎么想，怎么說呢？請同學們展開想象的翅膀，把這個故事繼續(xù)編下去。1、先自己想一想，然后跟小組里的同學說一說。2、

9、全班匯報交流。（五）回歸整體，總結(jié)全文。1、課件演示全文內(nèi)容，引導學生認真觀賞。2、從這個故事中，你受到了什么啟發(fā)？請把你最想說的一句話告訴大家。3、師歸納小結(jié)。（六）識記生字，指導書寫。1、課件出示生字“告、軍、義、失”，指導學生認讀。2、指導學生認識新偏旁“ ”。3、引導學生用自己喜歡的方法自主識記生字。4、同桌交流記字方法。5、全班交流記字方法。6、教師示范指導書寫，邊寫邊提示要領(lǐng)。7、學生描紅，教師巡視輔導，強調(diào)寫字姿勢。8、同桌相互欣賞評議所寫生字。9、師展示優(yōu)秀作業(yè)，小結(jié)寫字情況。（七）課外延伸，拓展閱讀。1、回家后把這個故事講給你喜歡的人聽。2、推薦閱讀神話故事魔笛。九色鹿教學設

10、計3教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用，能聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞語和句子的意思3、能了解文章的主要內(nèi)容，感受故事中生動的人物形象和人物語言，能表達自己的閱讀感受。4、明白真正的美在于擁有一顆善良、誠信、棄惡從善的心，懂得做人要學會恪守信用的道理。教學過程一、揭題導入1、同學們，今天我們繼續(xù)學習民間故事九色鹿。板書課題，齊讀。2、出示圖片，看著九色鹿，你能用一個字來說說你的感受嗎?(美)是的，它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，美極了。3、故事中還有一個重要人物，(板書：調(diào)達)一聽到這個名字，你又想用什么字來形容他呢?(丑)二、精讀課文，感悟人

11、物特點1、這是一個精彩的民間故事。在讀這個故事時，我們應走進字里行間揣摩故事中人物的心思、語氣，與故事中的人物同悲、同喜、同怒、同樂!這就叫用心讀書，也只有這樣用心方能讀出“味兒”。出示自學要求：請同學們默讀課文，用“”和“”分別劃出課文中能體現(xiàn)美與丑的句子，并想一想美在哪里，丑在何處?如果哪個詞語給你印象深刻，請用“” 圈出，并在旁邊簡單寫下自己的感受。(注意：故事中人物的語言、動作、神態(tài)等方面)2、畫完的同學可以同桌交流一下。3、同學們交流得真熱烈，那我們先來匯報體現(xiàn)美的句子。句子一：在一片景色秀麗的山林中，有一只鹿。它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，漂亮極了，人們都稱它九色鹿。1、出

12、示圖。九色鹿的外表很美。(外表美)2、那你能讀出他的外表美嗎?指名讀、齊讀。句子二：九色鹿立即縱身跳進河中，將落水人救上岸來。1、你能從中體會出什么?(板書：勇敢)你從哪些詞語體會到九色鹿的勇敢?2、“立即”說明什么?3、九色鹿看到調(diào)達在洶涌的波濤中掙扎時，毫不猶豫地縱身跳了下去，多么勇敢啊!你會怎么讀?激情感讀：調(diào)達萬分危急，性命攸關(guān)。讀九色鹿毫不猶豫，奮不顧身，勇敢救人。讀句子三：九色鹿打斷了調(diào)達的話，說：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報了?！?、 從這段話中你體會到九色鹿美在哪里?(板書：無私)2、九色鹿救了調(diào)達，可它卻不要任何的回報，

13、它的要求就是讓調(diào)達別說出自己的住處，這算不算要求?可見，九色鹿的?(板書：不求回報，善良)3、你來讀出他的無私、善良、不求回報嗎?句子四：九色鹿非常氣憤，指著調(diào)達說：“陛下，您知道嗎?正是這個人，在快要淹死時，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰知他竟然見利忘義!您與這種靈魂骯臟的小人一起來殘害無辜，難道不怕天下人笑話嗎?”1、讀了這一段話，你有什么體會?2、想一想，當時國王聽了九色鹿說這樣的話，心里會怎樣想?可見九色鹿多么?(板書：機智)】3、九色鹿是以什么樣的心情來說這段話的?你從哪些詞語感受到的?3、指導朗讀。4、 好，剛才我們找出了這么多美，我們再來看看，課文中哪些句子體現(xiàn)了丑?句子五

14、：調(diào)達看了皇榜，心想發(fā)財?shù)臋C會來了啦，就進宮告密。1、 你從這句話感受到了什么?想一想，調(diào)達看到皇榜，心里會怎么想?2、可當九色鹿救了調(diào)達后，調(diào)達又是怎么說?怎樣做的?3、 你能想象調(diào)達是怎么鄭重起誓的嗎?4、調(diào)達就是這樣信誓旦旦，把自己對九色鹿的感激之情融入在誓言中，他保證決不說出九色鹿的下落，而且走的時候也是千恩萬謝，對九色鹿有著說不盡，道不盡的感激。5、可是，調(diào)達信守諾言了嗎?面對重金懸賞的皇榜，調(diào)達眼前出現(xiàn)的是什么?對，是數(shù)不盡的金銀珠寶，享不盡的榮華富貴，此時，他忘記了?忘記了?6、通過調(diào)達一前一后兩種態(tài)度截然不同的變化，你的眼前浮現(xiàn)出一個怎樣的調(diào)達?(板書：見利忘義、背信棄義、恩將

15、仇報)5、課文里除了寫了九色鹿的美，調(diào)達的丑之外，還有一個人物最終主持了正義，重重的懲戒了調(diào)達的丑陋行為，這個人是誰?你能讀讀描寫國王的句子說說國王是個什么樣的人嗎?句子六：國王非常慚愧。他斥責調(diào)達背信棄義，恩將仇報，并重重懲罰了他，還下令全國臣民永遠不許傷害九色鹿。1、我們看看前面的國王是怎么做的?男同學讀上面這一段話(國王無奈，只好張貼皇榜，重金懸賞捕捉九色鹿。)，女同學讀下面一段話，體會一下。2、你體會到了什么?(板書：知錯就該)三、總結(jié)全文，拓展延伸1、通過學習課文，我們對這個故事中的各個人物的認識更加深刻了，請選擇一個人物，想一想你想對他說些什么?2、同學們，如果這塊黑板就是整個世界，在這個世界上你最不想看到的是什么?(相機擦去不想看到的，那么，大家看看現(xiàn)在這個世界上剩下的是什么?其實呢，這就是民間故事所要表達的主題，就是對真善美的