大數(shù)據(jù)背景下的信息化校園建設(shè)

1、大數(shù)據(jù)背景下的信息化校園建設(shè)隨著軟硬件技術(shù)的更新以及教師信息化水平的提高， 信息化校園建設(shè)也進(jìn)入了一個新的階段。在“大數(shù)據(jù)”概念 下，信息化建設(shè)正逐步地由“數(shù)字化”校園向“數(shù)據(jù)化”校 園轉(zhuǎn)變。信息化校園建設(shè)的目的，是為了服務(wù)于教學(xué)，服務(wù) 于科研，服務(wù)于管理，服務(wù)于師生。如何實現(xiàn)這四個服務(wù)， 是學(xué)校信息化校園建設(shè)中最關(guān)注的問題，可以說，學(xué)校的信 息化建設(shè)，要始終圍繞這四個服務(wù)開展。而實現(xiàn)完善的信息 服務(wù)，首先要有相應(yīng)的應(yīng)用平臺和具有一定使用技能的工作 人員。一、信息化校園的硬件平臺學(xué)校要擁有一個高速、全面的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和一個便捷、穩(wěn) 定的應(yīng)用環(huán)境。以淮南一中為例，我校的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境依托光纖 媒介，連接各

2、個教學(xué)與生活區(qū)域，網(wǎng)絡(luò)信號覆蓋到全部辦公 室、生活區(qū)，形成了一個千兆帶寬下，有線、無線相結(jié)合的 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，各科室建立打印、傳輸一體化的內(nèi)嵌局域網(wǎng)，即 滿足了高速數(shù)據(jù)通信的要求，又實現(xiàn)了全方位網(wǎng)絡(luò)覆蓋的要 求。在高速網(wǎng)絡(luò)中充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，需要有與千兆帶寬相 匹配的數(shù)據(jù)終端。校園終端可以從學(xué)生機(jī)房建設(shè)開始，逐步推進(jìn)到各個科室，各個桌面，使教師隨時可以利用電腦網(wǎng)絡(luò)教研、辦公，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。及時升級軟件系統(tǒng)，采用安全性、穩(wěn)定性更高的win7 和 win8 系統(tǒng)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的硬件平臺。二、信息化校園的應(yīng)用技術(shù)師生的信息應(yīng)用技術(shù)水平和使用理念也是信息化校園建設(shè)的重點(diǎn)。要讓校園的信息化

3、設(shè)備發(fā)揮作用，就必須有一批能夠使用、愿意使用現(xiàn)代化設(shè)備，并能夠使之服務(wù)于教學(xué)和管理的教師。學(xué)校要注重教師計算機(jī)應(yīng)用技能的培養(yǎng)，定期進(jìn)行計算機(jī)應(yīng)用技能培訓(xùn)和考核。學(xué)校的信息化管理部門要制訂培訓(xùn)計劃，把教師的技能培訓(xùn)作為常規(guī)的工作安排，落實到每個學(xué)期的工作內(nèi)容中。為了讓教師真正掌握一些在教學(xué)和生活中常用的技術(shù)，培訓(xùn)應(yīng)該從課件、微課的制作方法為切入點(diǎn)，從素材的準(zhǔn)備、文檔的處理、顏色的搭配等方面，擴(kuò)展到網(wǎng)絡(luò)的配置、無線路由器的連接、數(shù)據(jù)的備份與恢復(fù)，甚至系統(tǒng)安裝等方面。通過這些切實有用的技能的培訓(xùn)，既能提高教師的學(xué)習(xí)積極性，也能讓教師從緊張繁忙的學(xué)科教學(xué)中得到放松，從而使我校信息化應(yīng)用水平得以提高。而

4、信息化管理部門的工作重心也可以從軟硬件維修，轉(zhuǎn)移到系統(tǒng)平臺的搭建上，把更多的精力放在信息化校園建設(shè)的整體規(guī)劃制訂和實施上。三、實現(xiàn)信息化教學(xué)的工具隨著教師應(yīng)用技能的提高和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的完善，多媒體黑 板、互動式電子白板的普及可以讓學(xué)校教學(xué)信息化得以實 現(xiàn)，課堂教學(xué)效率也會得到提高。擁有交互技術(shù)的教學(xué)設(shè)備能即時、方便、靈活地引入多 種類型的數(shù)字化信息資源，并可對多媒體材料進(jìn)行靈活的編 輯組織、展示和控制，它使得數(shù)字化資源的呈示更靈活，也 解決了過去多媒體投影系統(tǒng)暗環(huán)境下的問題。交互的功能還實現(xiàn)了手寫內(nèi)容即時存儲。屏幕上的文 字、圖形都可以被保存至硬盤或移動存儲設(shè)備，供下節(jié)課、 下學(xué)年或在其他班級使用

5、，或與其他教師共享；也可以以電 子格式或打印由來分發(fā)給學(xué)生，供課后溫習(xí)或作為復(fù)習(xí)資 料。多媒體設(shè)備普及后，為了讓廣大教師能夠用、用得好， 學(xué)校要建立明確的多媒體使用制度，把各班級多媒體黑板的 保管情況和使用情況，納入到班級和教師的業(yè)務(wù)考核標(biāo)準(zhǔn) 里。通過考核制度，使信息化設(shè)備的使用頻率逐步提高。而 且，也能讓教師體會到多媒體視聽效果在課堂教學(xué)中的作 用。四、實現(xiàn)“數(shù)據(jù)化”校園的服務(wù)系統(tǒng)通過軟硬件設(shè)備搭建起校園網(wǎng)后，就要向“數(shù)據(jù)化”發(fā) 展和變化?！皵?shù)據(jù)化”是指在“數(shù)字化”的基礎(chǔ)上，利用數(shù) 據(jù)來對事物和現(xiàn)象進(jìn)行描述，使之能同時被人和計算機(jī)所理 解的結(jié)果。學(xué)生的成績信息、心理狀態(tài)信息、品德與技術(shù)素養(yǎng)信

6、息, 教師的教學(xué)能力信息、科研能力信息、學(xué)科建設(shè)信息，后勤 管理的消費(fèi)信息、資源信息等，這些信息都要通過對數(shù)據(jù)有 效的組織，才能將大量的異構(gòu)數(shù)據(jù)量化組合，形成信息化服 務(wù)中管理者比較關(guān)心的、直觀的數(shù)據(jù)表現(xiàn)形式。學(xué)校可以利用課件電子資源平臺進(jìn)行課程、教學(xué)資源的 “知識化”，建立成績查詢分析平臺，進(jìn)行教學(xué)成果一站式 評估，建立后勤一卡通系統(tǒng)，進(jìn)行學(xué)生行為安全、評估和日 ?；顒釉u估。通過數(shù)據(jù)的收集和積累、分析與決策，最終實 現(xiàn)有效服務(wù)于學(xué)校和師生用戶。五、“數(shù)據(jù)化”校園建設(shè)面臨的問題“大數(shù)據(jù)”的概念很新，有些部門對大數(shù)據(jù)的真正價值 認(rèn)識不夠，還未意識到對大數(shù)據(jù)的分析和挖掘能發(fā)現(xiàn)有價值 的信息。數(shù)據(jù)分析和挖掘?qū)處熜畔⑺仞B(yǎng)要求很高。學(xué)校業(yè) 務(wù)復(fù)雜、特點(diǎn)鮮明，特別是近幾年業(yè)務(wù)的變化，使各項事務(wù) 的處理模式還未穩(wěn)定，數(shù)據(jù)產(chǎn)生和數(shù)據(jù)積累隨意性較大，系 統(tǒng)性不夠。從技術(shù)層面而言，相關(guān)的行業(yè)研究剛起步，分析 模型還未成熟固定，目前許多分析案例均為零星嘗試，大規(guī) 模應(yīng)用還未形成。目前校園信息化數(shù)據(jù)積累數(shù)量和涵蓋范圍 還不夠，信息化校園數(shù)據(jù)中心基本只保存了結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，大 量的非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)還未被納入視野。另外，數(shù)據(jù)質(zhì)量不佳