《放風(fēng)箏》第二課時的教學(xué)設(shè)計

1、放風(fēng)箏第二課時的教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求1理解課文是如何將風(fēng)箏飛上天的過程以及美麗、熱鬧的天空寫具體的。2有感情地朗讀全文，背誦課文五、六節(jié)。教學(xué)準備多媒體幻燈片(五張)(1)各式圖案的風(fēng)箏、說話練習(xí)題一道。(2)兩段對比的話。(3)風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩的情景(伴隨優(yōu)美的音樂)。(4)輔助背誦的兩段話。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1導(dǎo)語：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字新詞，初步感知了課文內(nèi)容。重點學(xué)習(xí)了課文一、二節(jié)，了解到作者從體育場上人很、風(fēng)箏的樣式多、放風(fēng)箏前的喜悅心情這幾方面來具體寫的。2朗讀一、二節(jié)。教師引讀：到體育場來放風(fēng)箏的人可真不少風(fēng)箏花花綠綠，各式各樣我跟哥哥說3出示多媒體幻燈片(1)(1)仔細觀察：除了書上

2、描述的以外，天上還有哪些風(fēng)箏?(2)說話練習(xí)：天上有( )，有( )，有( )就是沒有( )。二、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)(一)1過渡：望著天上各式各樣的風(fēng)箏，“我”和哥哥迫不及待地想讓風(fēng)箏飛上天。課文(三、四節(jié))具體描寫了放飛風(fēng)箏的經(jīng)過。2出示多媒體幻燈片(2)：哥哥拿著線軸，向前跑。我拿著風(fēng)箏。哥哥收住腳，“大蜻蜓”飛上了天空。3這兩段話有哪些不同?課文第三節(jié)是怎樣將放風(fēng)箏的經(jīng)過寫具體的?圍繞這兩個問題開展四人小組學(xué)習(xí)。要求：1)每位組員都要發(fā)表意見。2)學(xué)習(xí)組長組織組員交流。3)組長最后歸納總結(jié)。4學(xué)習(xí)組長交流學(xué)習(xí)結(jié)果，教師適時點撥。5朗讀三、四節(jié)，讀出高興的語氣。三、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)(二)1過渡：成功地將風(fēng)箏

3、放飛上天，給“我”和哥哥帶來了快樂。欣賞風(fēng)箏在天上隨風(fēng)飄蕩的情景，更是一種無窮的樂趣。2出示多媒體幻燈片(3)，隨著優(yōu)美的音樂欣賞風(fēng)箏在天空中隨風(fēng)飄蕩的情景。3多美麗的天空，又多熱鬧的天空。聽老師讀課文，老師讀得好嗎?為什么?一會兒，又飛來幾只小鳥，它們圍著“大蜻蜓”嘰嘰喳喳地叫。我正看得入神，西邊又飛起一只美麗的“大蝴蝶”。4學(xué)生評價教師的朗讀。教師追問：這些語句為什么不能去掉?體會作者是如何將美麗的天空寫具體的。5有感情朗讀第五節(jié)。6分工讀第六節(jié)，在朗讀中體會并總結(jié)相似的句式：什么，怎樣，好像在干什么。7再次出示多媒體幻燈片(3)，用以上句式練習(xí)說話：那美麗的“花蝴蝶”，( )，仿佛( )。那灰褐色的“蜈蚣”，( )，好像( )。那碧綠的“大蜻蜒”，( )，猶如( )。8有感情朗讀第五、六節(jié)。9背誦五、六兩節(jié)。(1)出示多媒體幻燈片(4)，輔助背誦：一會兒，又飛來幾只小鳥，它們圍著“大蜻蜒”嘰嘰喳喳地叫（ ）。我正看得入神，西邊又飛起一只美麗的“大蝴蝶”( )。天空中的風(fēng)箏越來越多，熱鬧極了。那金黃的“小蜜蜂”，( )，好像( )。那鮮紅色的“大金魚”，( )，好像( )。還有那精致的“小衛(wèi)星”，( )，仿佛( )(2)獨立背誦。(3)集體背誦。四、總結(jié)全文1總結(jié)語：“天空中的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩，襯著瓦藍瓦藍的天空，顯得更加鮮艷，更加美麗。”多么美麗的風(fēng)箏，多么美麗的天空，