8.3職業(yè)技能鑒定統(tǒng)計(教案)

1、XX工職業(yè)學院教案課程名稱：企業(yè)人力資源統(tǒng)計學課題（項目）8. 3職業(yè)技能鑒定統(tǒng)計授課時間2020-2021學年第 1學期周次1 周2次授課地點A210班級2019人力資源管理授課教師教學資源課件、微課、學習通APP、微信等。教學內(nèi)容一、職業(yè)技能鑒定統(tǒng)計的意義二、職業(yè)技能鑒定機構及人員統(tǒng)計三、參加職業(yè)技能鑒定的考核人員統(tǒng)計 四、職業(yè)技能資格獲取證書人數(shù)統(tǒng)計 五、職業(yè)技能鑒定結果統(tǒng)計六、職業(yè)技能競賽統(tǒng)計教學重難點教學重點職業(yè)技能鑒定機構及人員統(tǒng)計教學難點職業(yè)技能資格獲取證書人數(shù)統(tǒng)計參加職業(yè)技能鑒定的考核人員統(tǒng)計教法學法教法L問題教學法：教師設置思考問題，以問題為線索，引導學生學會思考、學會分析

2、和解決問題。2 .小組討論法：以學生為中心，針對任務中的重點和難點問題，通過組織學生討論， 學生自主活動，活躍課堂氣氛，加強學生對知識內(nèi)容的掌握度。3 .“啟發(fā)引導”教學方法由教師先提出問題，啟發(fā)學生自主思考，教師再介紹解決問題的方法，并歸納總結出 一般規(guī)律或概念。在啟發(fā)引導教學過程中，教師要充分尊重學生在教學過程中的主體 地位，將學習的主動權交給學生，讓學生成為知識與能力的主動構建者，激發(fā)學生的 積極性和創(chuàng)新精神培養(yǎng)學生科學的思維方式。6 .“案例分析”教學方法案例教學法是指在教學中，通過分析和研究現(xiàn)有的案例，來解釋所要講授的教學內(nèi)容 并推動教學內(nèi)容的發(fā)展與完善。學法1 .小組探究法：通過組

3、內(nèi)討論學習，共同完成小組任務，在學習過程中充分調(diào)動每位 組員參與的積極性，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和求異思維，并培養(yǎng)團隊協(xié)作的精神。2 .自主學習法：學生在課前通過超星泛雅平臺自主學習微課、完成課前測試等，為課 堂學習儲備知識。教學過程序號教學起 止時間動型 活類活動描述110分鐘教學 活動1 .通過學習通APP考勤2 .點評上次課程的課后小測3 .回顧上節(jié)重點內(nèi)容4 .發(fā)布新課導入任務學生活動1 .登錄學習通APP進行簽到。2 .反思不足。根據(jù)自己課前測試的錯誤，反思自己課程準備工作的不足，重新思考測 試錯誤問題的答案，回答教師提問。260分鐘教學 活動教師理論講解：第三節(jié)職業(yè)技能鑒定統(tǒng)計【主要內(nèi)

4、容】一、職業(yè)技能鑒定統(tǒng)計的意義二、職業(yè)技能鑒定機構及人員統(tǒng)計三、參加職業(yè)技能鑒定的考核人員統(tǒng)計四、職業(yè)技能資格獲取證書人數(shù)統(tǒng)計五、職業(yè)技能鑒定結果統(tǒng)計六、職業(yè)技能競賽統(tǒng)計職業(yè)技能鑒定是職業(yè)技能鑒定部門按照職業(yè)技能鑒定規(guī)定，對勞 動者的職業(yè)技能水平進行有權威的認定和考核活動。它由專門的考試或 考核機構對勞動者從事職業(yè)應掌握的專業(yè)技術理論知識、實際操作能力 進行測量和評定。職業(yè)技能鑒定是職業(yè)資格證書制度的重要組成部分。推行職業(yè)資格 證書制度，是實施科教興國''戰(zhàn)略的舉措之一，是人力資源開發(fā)的重要手 段中華人民共和國勞動法中華人民共和國職業(yè)教育法等法律為 推行職業(yè)資格證書制度奠定了法

5、律基礎。職業(yè)技能鑒定統(tǒng)計通過技能鑒定機構數(shù)、考評員人數(shù)、參加技能鑒 定考核人數(shù)和獲取職業(yè)資格證書人數(shù)等指標來反映技能鑒定的開展情 況。技能鑒定中的各項指標均可按國家所、行業(yè)站、地方站、工考委、 技師考委進行分類考察。一、職業(yè)技能鑒定統(tǒng)計的意義職業(yè)技能鑒定對人力資源的開發(fā)具有質(zhì)量檢驗的功能，即對人力資 源開發(fā)的結果進行考核與評定，對勞動力的產(chǎn)權和質(zhì)量給予認證，對考 試、考核合格者給予權威認，準予其進入就業(yè)領域，促使勞動力市場有 序運行、人力資源合理配置，為制定社會經(jīng)濟發(fā)展政策服務。認真貫徹 好以人為本的信念，構建和諧社會，必須對職業(yè)技能開發(fā)的結果進行動 態(tài)研究。職業(yè)技能鑒定統(tǒng)計，反映了國家對勞動

6、者的勞動技能進行權威 認定的情況。職業(yè)技能鑒定統(tǒng)計，通過職業(yè)技能鑒定單位數(shù)、考評人員 配備、考核鑒定人數(shù)總量及構成、考核合格者規(guī)模與獲取職業(yè)資格證書 的人數(shù)等指標，表明職業(yè)技能鑒定的過程和最終結果及其發(fā)展態(tài)勢。9二、職業(yè)技能鑒定機構及人員統(tǒng)計（-）職業(yè)技能鑒定機構數(shù)量統(tǒng)計職業(yè)技能鑒定機構數(shù)是指各級人民政府根據(jù)職業(yè)技能鑒定規(guī)定 而成立的專門從事客觀評價勞動者的職業(yè)技能水平，并發(fā)放鑒定證書的 管理機構數(shù)。有國家級鑒定機構、行業(yè)級鑒定機構、地方級鑒定機構、 其他鑒定機構。技能鑒定機構數(shù)統(tǒng)計具體包括如下四點。1 .國家級鑒定機構數(shù)國家級鑒定機構數(shù)即在勞動部關于實行職業(yè)技能鑒定社會化管理 試點工作的通知

7、中確定的首批國家職業(yè)技能鑒定50個通用工種實施鑒定 的機構，列人國家所統(tǒng)計中。2 .行業(yè)級鑒定機構數(shù)行業(yè)級鑒定機構數(shù)即經(jīng)勞動和社會保障部（或原勞動部）審批的行業(yè) 特有工種鑒定機構，列入行業(yè)站統(tǒng)計。3 .地方級鑒定機構數(shù)地方級鑒定機構數(shù)即各地勞動保障部門設立的職業(yè)技能鑒定站，列 入地方站統(tǒng)計。4 .其他鑒定機構數(shù)其他鑒定機構數(shù)，如列入工考委、技師考委統(tǒng)計的職業(yè)技能鑒定站 的數(shù)量。（二）職業(yè)技能鑒定專業(yè)人員數(shù)量統(tǒng)計指標職業(yè)技能鑒定專業(yè)人員是指職業(yè)技能考評人員，即按照國家有關規(guī) 定和要求，在各級各類職業(yè)技能鑒定機構專門從事職業(yè)技能鑒定考核和 評審工作人員的人數(shù)計算職業(yè)技能鑒定專業(yè)人員數(shù)，可以按各級鑒

8、定機 構統(tǒng)計，即分為國家級、行業(yè)級、地方級鑒定機構考評員人數(shù)和其他鑒 定機構考評員人數(shù)。計算職業(yè)技能鑒定專業(yè)人員數(shù)時，應分別計算期末人數(shù)指標和平均 人數(shù)指標。三、參加職業(yè)技能鑒定的考核人員統(tǒng)計參加技能鑒定考核人數(shù)是指一定時期內(nèi)在各級技能鑒定機構報名， 參加各技術等級的技能鑒定考核的勞動者人數(shù)總和。統(tǒng)計職業(yè)技能鑒定 專業(yè)人員數(shù)，可以按各級鑒定機構統(tǒng)計，即分為國家級鑒定機構考評員 數(shù)、行業(yè)級鑒定機構考評員數(shù)、地方級鑒定機構考評員數(shù)和其他鑒定機 構考評員數(shù)。參加職業(yè)技能鑒定考核人數(shù)的計算要想說明一定時期內(nèi)被 考核的總?cè)藬?shù)，表明其職業(yè)技能鑒定的考核規(guī)模和勞動力的參與情況， 應計算參加考核人數(shù)指標。凡是

9、在報告期內(nèi)，申請參加統(tǒng)一考核或考試 的人員，不管其是否合格，或是否取得職業(yè)資格證書，都應包括在內(nèi)。 除計算”參加考核總?cè)藬?shù)''指標外，一般還應按照職業(yè)、行業(yè)、產(chǎn)業(yè)、在業(yè) 與否、技術等級等分類計算參加考核人數(shù)。凡在報告期內(nèi)申請參加統(tǒng) 一考核或考試的人員，不管其是否合格，或是否取得職業(yè)資格證書，都 應包括在內(nèi)。（-）按職業(yè)分類按照所在職業(yè)把參加職業(yè)技能鑒定的考核人員劃分為8類：二國家機關、黨群組織、企業(yè)和事業(yè)單位負責人：二專業(yè)技術人員：二辦事人員和有關人員：二商業(yè)、服務業(yè)人員：二農(nóng)、林、牧、漁、水利業(yè)生產(chǎn)人員：二生產(chǎn)、運輸設備操作人員及有關人員；匚軍人二不便分類的其他從業(yè)人員等。（

10、二）按國民經(jīng)濟行業(yè)分類按所在行業(yè)把參加考核或考試的人員分為16類：二農(nóng)、林、牧、漁業(yè)：二采掘業(yè)；二制造業(yè)；二電力、煤氣及水的生 產(chǎn)和供應業(yè)：二建筑業(yè)；二地質(zhì)勘察、水利管理業(yè)；二交通運輸、倉儲及 郵電通信業(yè)：二批發(fā)和零售貿(mào)易餐飲業(yè)：二金融保險業(yè)：二房地產(chǎn)業(yè)； 社會服務業(yè)；衛(wèi)生體育和社會福利業(yè)；敢育文化藝術和廣播電影電 視業(yè)：學研究和綜合技術服務業(yè)；國家機關、黨政機關和社會團 體：其他行業(yè)。（三）按產(chǎn)業(yè)分類按照所在產(chǎn)業(yè)把參加考核或考試的人員分為3類：第一產(chǎn)業(yè)、第二 產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)。（四）按在業(yè)與否分類按照是否在業(yè)把參加考核或考試的人員分為4類：從業(yè)人員、下崗 人員、失業(yè)人員、退休人員。（五）按工人

11、技術等級分類按技術等級把參加考核或考試的工人分為類：初級工、中級工、高 級工、技師、高級技師。四、職業(yè)技能資格獲取證書人數(shù)統(tǒng)計獲取職業(yè)資格證書人數(shù)是指各級鑒定機構對在職業(yè)技能鑒定中符合 工人考核條例標準的勞動者發(fā)給鑒定證書的人數(shù)?？梢园此@得證 書的等級分為普通、初級、中級、高級工和技師、高級技師。1 .職業(yè)技能鑒定考試或考核合格人數(shù)指標在一定時期內(nèi)，參加職業(yè)技能鑒定的統(tǒng)一標準考核或考試，取得合 格資格的人數(shù)。2 .職業(yè)技能鑒定獲得職業(yè)資格證書人數(shù)指標在一定時期內(nèi)，參加職業(yè)資格認證考核或考試，評定合格并取得相 應職業(yè)資格證書的人數(shù)。五、職業(yè)技能鑒定結果統(tǒng)計（-）職業(yè)技能鑒定申報合格程度統(tǒng)計職業(yè)

12、技能鑒定合格程度統(tǒng)計指標實施職業(yè)技能鑒定合格率，是指參加技能鑒定考核人數(shù)中，考試合格通過鑒定獲得職業(yè)資格證書人數(shù)所占 比例，這個指標能夠分析出考核難度和參考人員的普遍素質(zhì)水平。在一 定時期內(nèi)，參加職業(yè)技能鑒定的人員需符合申報相應等級應具備的條件， 如就職年限、職業(yè)培訓經(jīng)歷和學歷等，方能參加有關考核或考試。其計 算方法為申報資格合格率=符合申報條件人數(shù)/全部申報人數(shù)X100%職業(yè)技能鑒定合格率=獲得職業(yè)資格鑒定證書人數(shù)/參加技能鑒定考 核的人數(shù)X100%（二）職業(yè)技能鑒定參與程度統(tǒng)計職業(yè)技能鑒定參與程度統(tǒng)計指標是職業(yè)技能鑒定參與率，分析和確 定應參加職業(yè)技能鑒定考核的人員有多大程度參與，表明其組

13、織、動員 以及實際參與的狀況。所計算的參與率表示在一定時期內(nèi)，實際參加考 核或考試的人員占應參加職業(yè)技能鑒定考核或考試人員的比重。職業(yè)技能鑒定參與率=參加技能鑒定考核的人數(shù)/應參加技能鑒定考 核的人數(shù)X100%職業(yè)技能鑒定參與程度還可以用參加高等教育自學考試的人員比重 來表示。參加高等教育自學考試的人員比重=實際參加高等教育自學考 試的人員人數(shù)/企業(yè)從業(yè)人員人數(shù)X100%需要說明的是，對實際參加職業(yè)技能鑒定考核人員中統(tǒng)計參加高教 自學考試的比率，可以反映出利用這種鑒定方式的程度。參加高等教育自學考試的人員比重=實際參加高等教育自學考 試的人員人數(shù),實際參加技能鑒定考核的人數(shù)X100% （三）職

14、業(yè)技能鑒定考核通過程度分析職業(yè)技能鑒定結果統(tǒng)計這指在一定時期內(nèi)，參加職業(yè)技能鑒定的考 核或考試，達到合格標準或獲得職業(yè)資格證書的人員比率。它能夠反映 職業(yè)技能鑒定的實際結果。一般地，達標程度越高越好。結果統(tǒng)計采用 以下三種指標表示。L職業(yè)資格證書取證率職業(yè)資格證書取證率=實際取得職業(yè)資格鑒定證書人數(shù)/實際參加考 核或考試人xlOO%2 .高教自學考試學位取證率高教自學考試學位取證率=實際取得高教學位證書人數(shù)/實際參加高 考自考人數(shù)xlOO%3 .高教自學考試單科通過率指標高教自學考試單科通過率=實際自考單科及格人數(shù)/實際參加高考自 考人數(shù)xlOO%六、職業(yè)技能競賽統(tǒng)計職業(yè)技能競賽是表彰鼓勵勞動

15、者積極學習，提高勞動技能，以促進 勞動者職業(yè)技能開發(fā)的有效手段之一。根據(jù)職業(yè)技能競賽的規(guī)模不同， 一般分為全國性技術比賽、省區(qū)市級競賽和企事業(yè)單位練兵等。職業(yè)技 能競賽統(tǒng)計反映技術比賽開展和技能人才表彰的情況。（-）職業(yè)技能競賽規(guī)模分析L全國性技術比賽統(tǒng)計全國性技術比賽是由國家統(tǒng)一組織，各地區(qū)選拔技術人員參加的， 并按照統(tǒng)一比賽程序和標準進行的技術比賽。通過統(tǒng)計全國性技術比賽 參賽人數(shù)和競賽工種等指標，反映全國性職業(yè)技能比賽的規(guī)模。全國 性技術比賽參賽人數(shù)是指在全國性技術比賽中參加技術比賽的人數(shù)。全國性技術比賽競賽工種數(shù)是指在全國性技術比賽中，按照工種 分類目錄劃分的比賽工種數(shù)。2 .省區(qū)市級

16、競賽統(tǒng)計省區(qū)南級競賽是省、自治區(qū)、直轄市自己組織，由本地選拔技術人 員參加，按比賽程序和標準進行的技術比賽。統(tǒng)計指標包括參賽人數(shù)和 競賽工種數(shù)等。3 .企事業(yè)單位練兵統(tǒng)計企事業(yè)單位練兵是指由企業(yè)、事業(yè)單位統(tǒng)一組織，由其所屬各單位 選拔技術并按照統(tǒng)一比賽程序和標準進行的技術比賽。統(tǒng)計指標包括計 算期舉兵的企事業(yè)單位數(shù)、技能競賽人數(shù)和崗位練兵人數(shù)等。技能參賽 人數(shù)是指各單位的技術能人參加比賽的人數(shù)。崗位練兵人數(shù)是指各單位 舉辦的不同工種的單項比賽的參賽人數(shù)。職業(yè)技能競賽是職業(yè)技能鑒定的公開公正原則的充分有力體現(xiàn)，是 促進職業(yè)技能開發(fā)的有效手段之一。從全國來看，職業(yè)技能比賽從1993 年首屆中國青年

17、奧林匹克技能競賽至今，已達十幾年之久，而且逐步規(guī) ?；椭贫然瘮?shù)以百萬計的工人參加崗位練兵活動，競賽活動開展得有 聲有色，在形成尊重技能人才的良好氛圍方面發(fā)揮了枳極引導作用。分 析職業(yè)技能競賽情況，應著重反映參與競賽評比的規(guī)模和取得優(yōu)秀稱號 的情況。4 .職業(yè)技能比賽的規(guī)模分析（1）全國性比賽。全國性比賽是由國家統(tǒng)一組織，各地區(qū)選拔合格 入國的技術能手參加，按統(tǒng)一競賽程序和標準進行，對出類拔萃者，授 予“中華技能大獎''和"全國技術能手''稱號的國家級大賽活動。參加全國性 技術比賽的人數(shù)和工種數(shù)等指標可以反映全國性職業(yè)技能比賽的規(guī)模。（2）地區(qū)性比賽。

18、地區(qū)性比賽是指各省、自治區(qū)和直轄市組織的省 級技術比賽活動。參加省級比賽的人數(shù)和工種數(shù)等指標可以反映地區(qū)性 職業(yè)技能比賽的規(guī)。（3）基本單位練兵?；締挝痪毐侵钙髽I(yè)、事業(yè)單位組織的技術 比賽活動。參加技術比賽人數(shù)和崗位練兵人數(shù)等指標可以反映基本單位 練兵的規(guī)模對企業(yè)基本單位開展技術比賽活動情況的研究與分析，可通 過計算如下指標表示。第一，技能競賽參加人數(shù)指標，即一定時期內(nèi)企業(yè)人員被推薦評選 出的參加全國性的和地區(qū)性的技術比賽活動的人數(shù)。對該類人數(shù)應分級 計算。第二，企業(yè)崗位練兵人數(shù)指標，即企業(yè)基本單位內(nèi)參加企業(yè)主辦的 各工種單項技能比賽的人數(shù)。（二）職業(yè)技能競賽獲獎分析職業(yè)技能競賽獲獎和人才表彰也分為全國性地方性、行業(yè)性和本單 位的不同表彰級別，如全國的“中華技能大獎”和“全國技術能手”的評選表彰。統(tǒng)計指標包括各類競賽獲獎人數(shù)、各類技術能手評選人數(shù)、候選人 數(shù)和獲獎比例等。例如，企業(yè)“中華技能大獎”“全國技術能手”稱號