一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《0的認(rèn)識(shí)和加減法》教案萬(wàn)紅

1、0的理解和加減法教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能:通過(guò)觀察和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道“0”表示的 2種意義（0表示沒(méi)有、表示起點(diǎn)的含義）；規(guī)范“0”的寫(xiě)法，熟悉0-5的數(shù)序；初步掌握計(jì)算相關(guān)0的加、減法。2、數(shù)學(xué)思考:培養(yǎng)學(xué)生想象力、合作水平、探究水平及認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。3、解決問(wèn)題:學(xué)生能用“0”表示“沒(méi)有”或“起點(diǎn)”。4、情感與態(tài)度:通過(guò)緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生理解到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān)。重、難點(diǎn)1、重點(diǎn)是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生知道“0“的兩種含義，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)“0”，初步學(xué)會(huì)計(jì)算相關(guān)0的加、減法。2、難點(diǎn)是學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解“0”的兩種含義。教學(xué)準(zhǔn)備:直尺、數(shù)字卡片、算術(shù)本。教學(xué)過(guò)

2、程一、回顧舊知，創(chuàng)設(shè)情境師:昨天我們學(xué)會(huì)了什么呀？我們知道了把兩部分合起來(lái)用加法，從一個(gè)數(shù)里去掉一部分用減法。今天我們接著學(xué)習(xí)，看看誰(shuí)的眼睛最會(huì)觀察，小嘴最會(huì)表達(dá)。師:老師今天帶來(lái)了一位好朋友，看看是誰(shuí)？（出示三幅表情各異的猴子圖） （請(qǐng)小朋友根據(jù)你對(duì)三幅圖的理解，編成一個(gè)小故事講給大家聽(tīng)？只要合乎情理都能夠）二、探究新知1、“0”表示數(shù)的教學(xué)。（1）電腦課件逐幅演示小猴子吃桃，展示桃的個(gè)數(shù)又210的變化過(guò)程。（2）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程:盤(pán)里有兩個(gè)桃子，記作2；小猴吃了一個(gè)，還剩下一個(gè)，記作1；又吃了一個(gè)，盤(pán)里桃子有幾個(gè)？用什么數(shù)表示？（3）教師抓住時(shí)機(jī)說(shuō)明:像這樣一個(gè)桃子都沒(méi)有，我們就用

3、“0”來(lái)表示，教師板書(shū):“0”（這時(shí)要引起學(xué)生注意，特意慢慢地寫(xiě)，從而引出新課）。0和1、2、3一樣，也是一個(gè)數(shù)，一個(gè)都沒(méi)有時(shí)就用0來(lái)表示。（4）聯(lián)系身邊具體、有趣的事物，感受數(shù)的意義，初步建立數(shù)感。a、小哥哥手里拿著幾個(gè)氣球？b、課件演示飛走，現(xiàn)在能夠用幾表示？2、“0”表示起點(diǎn)的教學(xué)。教師:直尺上也有“0”，請(qǐng)大家觀察一下自己的直尺。（2）課件出示直尺圖師:直尺上的0在哪里？ 是呀，0 在尺子的最前面，表示起點(diǎn)。小結(jié): 0不但能表示沒(méi)有，還能表示起點(diǎn)。（板書(shū)）師:請(qǐng)你讀一讀尺上的數(shù)字。師:直尺上從“0”開(kāi)始，往后數(shù)越來(lái)越大，離“0”越來(lái)越遠(yuǎn)。以后我們會(huì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)使用尺子。（3）電腦課件出示

4、數(shù)字排隊(duì)。2 5 0 3 1 4問(wèn):你能給這6個(gè)數(shù)字排隊(duì)嗎？你想怎么排？ 展示從小到大，啟發(fā)從大到小兩種排法。 ( 4 )生活中還有哪些地方見(jiàn)到過(guò)“0”，課件演示。3、學(xué)習(xí)“0”的書(shū)寫(xiě)。（1）小朋友，你們覺(jué)得“0”像什么？（要充分肯定學(xué)生的回答）（2）怎樣才能寫(xiě)好“0”呢？一起來(lái)看看老師是怎樣寫(xiě)的，請(qǐng)你伸出手指跟老師寫(xiě)一寫(xiě)，學(xué)生與教師一起書(shū)空。a、教師闡述:“0”的書(shū)寫(xiě)要從上往下、從左往右，起筆收筆要相連，寫(xiě)成橢圓形。（課件再次演示）b、在練習(xí)本上練習(xí)描寫(xiě)“0”，注意筆順，教師巡視指導(dǎo)。（3）把“0”寫(xiě)一排，比一比誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮，選幾副作品展示。三、教學(xué)相關(guān)“0”的計(jì)算 師:0的作用可真不少。下

5、面我們將學(xué)習(xí)相關(guān)0的加減法，會(huì)更有趣。1、同數(shù)相減等于0。（課件出示30小鳥(niǎo)圖）(1)播放小鳥(niǎo)飛走的動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖意。 師:你們看到什么，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。(2) 提問(wèn):鳥(niǎo)窩里還有幾只小鳥(niǎo)？你能用一道算式來(lái)表示嗎？3-3=0 說(shuō)說(shuō)3、3、0各表示什么？(3) 學(xué)生編題，你還能說(shuō)幾個(gè)這樣的算式嗎？小朋友，你們觀察這幾道式子，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生匯報(bào)。 小結(jié):兩個(gè)同樣多的數(shù)相減，都得0。 2. 相關(guān)0的加法。 （1）、課件出示（有4只青蛙蹲在左邊的荷葉上，右邊的荷葉上一只青蛙也沒(méi)有，兩片荷葉上一共有幾只青蛙？）兩片荷葉上一共有幾只青蛙？你能用一道算式來(lái)表示嗎？ 板書(shū):404 說(shuō)說(shuō)4、0、4各表示什么？ 師:還能寫(xiě)出這樣的數(shù)學(xué)算式嗎？ 師:觀察這些算式，你又有發(fā)現(xiàn)了什么小秘密呢？ （同學(xué)們?cè)絹?lái)越厲害了。小秘密藏都藏不住。把大家說(shuō)的綜合起來(lái)就是，我們學(xué)習(xí)的是關(guān)于0的加減法，兩個(gè)同樣多的數(shù)相減，都得0；一個(gè)數(shù)加上0，等于這個(gè)數(shù)本身。） 3. 想一想:50？ 師:還敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？50？為什么？ ？（從5個(gè)里去掉0個(gè)，也是一個(gè)也沒(méi)有去掉。） 師：同學(xué)們說(shuō)得實(shí)在太好了。我也同意505。 板書(shū)：505。 師：還能再說(shuō)幾個(gè)像這樣，用一個(gè)數(shù)減去0的算式嗎？ 師：這些算式看起來(lái)也很有意思。它們又藏著什么小秘