初中語文第六冊單元練習題

1、真誠為您提供優(yōu)質參考資料，若有不當之處，請指正。初中語文第六冊單元練習題(五)初三 班 姓名 注 意：請你認真讀題、仔細做題、規(guī)范書寫，抓緊45分鐘時間！范 圍：第五單元；考試時間：45分鐘（不做作文）；請用鋼筆書寫，不得用圓珠筆或鉛筆書寫。出卷人：余其松 2004年4月一、積累與應用（30）：1根據(jù)拼音寫漢字（3）：一dn（ ）食 民yn（ ）國富而不知存x（ ） 報之于b（ ）下 分hu（ ）下zh（ ）2給括號前的漢字注音（3）：酣（ ）高樓 弄扁（ ）舟 舉寵為督（ ） 庶竭駑（ ）鈍（ ） 蹴（ ）爾而與之3下列詞語書寫完全正確的一項是（ ）（2）A裨補闕漏 夙夜優(yōu)嘆 徜徉 B中道崩

2、狙 引喻失義 霹靂C陟罰藏否 猥自枉屈 肆恣 D斟酌損益 不勝感激 傾頹4下列詞語解釋有誤的一項是（ ）（2）A茍得：茍且取得，茍且偷生。 攘除：排除，鏟除。B猖蹶：失敗。 恢宏：發(fā)揚擴大。C被于來世：影響到后世。 逸興：放逸的意趣。D傾城：氣勢大得把城墻都震倒了。 沙場：戰(zhàn)場。5下列句中沒有通假字的一句是（ ）（2）A故患有所不辟也。 B所識窮乏者得我與？C欲信大義于天下。 D關羽、張飛等不悅。6寫出下列句子使用的修辭手法（2）A親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。（ ）B無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。（ ）C抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。（ ）D鄉(xiāng)為身死

3、而不受，今為；鄉(xiāng)為身死而不受，今為；鄉(xiāng)為身死而不受，今為（ ）7文學常識填空（5）：（1）魚我所欲也選自 ，以“ ”和“ ”為喻，論證了 的道理。（2）隆中對選自晉朝人 的三國志蜀志諸葛亮傳，文章以諸葛亮回答劉備的咨詢?yōu)橹饕獌?nèi)容，充分展示了諸葛亮“ ”的卓越才能。（3）曾鞏，北宋人，“ ”之一，他的墨池記的中心是 。（4）王維，字 ， 代文學家，他的詩被稱為“ ”，我們在第六冊學他的一首詩是 。（5）浣溪沙（一曲新詞）的作者是 （時代）詞人 ，有 傳世。8判斷題（對的畫“”，錯的畫“”）（2）：A諸葛亮的出師表被文天祥稱贊為“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間？”（ ）B晏殊的浣溪沙和辛棄疾的破陣

4、子被稱為典型的豪放詞。（ ）C“一簞食，一豆羹”中，“簞”是古代盛飯的竹筐，“豆”是古代盛肉等食品的器皿。（ ）D軾的江城子密州出獵中，“密州出獵”是詞牌名。（ ）9仿照下面兩句詩的格式和含義續(xù)寫兩句話，注意保持句式一致、語意連貫（2）：棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂；（寫兩句！） 10學科綜合題（3）：從生物學、地理學的角度分析“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”中包含的道理。 11語言交際（4）：（1）新市長上任兩年，全市面貌大變，干群同心，社會安定，各項建設事業(yè)蓬勃發(fā)展，真是“ ， ”。（用岳陽樓記中的原句回答。）（2）老王被派到上海學習回來，不僅業(yè)務素質有了很大的提高

5、，而且對問題的看法、見解等也較以前有了較大進步，同事們都說：“ ， ”。（用孫權勸學中的原句回答。）同學，第一大題有11道小題，是不是都做完了？別忙著做下面的題，先檢查一下吧！二、寫字訓練（4）：12請將下面杜甫的詩句抄寫在右面的方格內(nèi)，注意正確、清晰、整潔、美觀。（4）， 三顧頻煩天下計，。 兩朝開濟老臣心。， 出師未捷身先死， 長使英雄淚滿襟。三、閱讀訓練（26）：（一）閱讀文段，完成第1317小題（10）：臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾

6、來二十有一年矣。先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。13給括號前的字注音（2）：卑鄙（ ） 猥（ ）自枉屈 咨（ ）臣以當世之事 臨崩（ ）14解釋下列詞語（3）：布衣（ ） 躬（ ） 卑鄙（ ）15文中有一個通假字，找出來并寫出本字（1）：“ ”同“ ”。16翻譯下列句子（1）：茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。譯： 17下面是三句評點，寫出段中被評點的句子（3）：（1）作者志趣在此： （2）劉備知人在此： （3）千古名句，說盡作者一生： （二）閱讀文段，回答第1821題（8）：魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取

7、義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所有辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。 ，人皆有之，賢者能勿喪耳。18默寫：在文中空白處填上一句恰當?shù)脑?。?）（別忘了這道題！）19解釋下列加點詞語（3）：故不為茍得也（ ） 人之所欲莫甚于生（ ） 由是則生而有不用也（ ）既克，公問其故（ ） 萬鐘于我何加焉（ ） 鬼言：“我是鬼。”（ ）20選擇：下列加點詞用法相同的一項是（ ）（2）A以：則凡可以得生者何不用也

8、 可以一戰(zhàn) B能：賢者能勿喪耳 雖一能不以廢C者：二者不可得兼 賢者能勿喪耳 D而：舍魚而取熊掌者也 呼爾而與之21翻譯下列句子（2）：（1）則凡可以得生者何不用也？譯： （2）由是則生而有不用也。譯： （三）閱讀下面的古詩宣州謝朓樓餞別校書叔云，回答第2225題（8）：棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多繁憂。長風萬里送秋燕，對此可以酣高樓。蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。22詩中打錯了兩個字，指出來并改正。（1） 改為 ； 改為 。23填空：（1）這首詩的作者是 ，字 ，號 。24古詩

9、文中描寫“月”的很多，如詩中“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月”。請再寫出至少四句來。（4）（1） （2） （3） （4） 25你最喜歡詩中哪些句子？為什么？說出點理由來。（2）答： 。下面的作文題現(xiàn)在不寫，但應好好思考，把它作為周記完成。時間夠充裕的吧？應該可以寫好的。四、作文（40）：26眼睛是心靈的窗口，通過這個窗口，你可以觀察和感知到許許多多的東西。請你以“窗口”為話題作文寫一篇文章，題目自擬（話題不等于文題），文體不限（最好不要寫詩歌和戲?。謹?shù)在600字以上（不要超過900字）。提示 對于該話題，可以具體地寫某一“窗口”，如對某一建筑物的窗口結構特點進行說明，或者對某窗口內(nèi)發(fā)生的事

10、進行敘述等；也可以寫抽象的“窗口”，這就要賦予“窗口”更深的含義，這樣的“窗口”就成為反映或展示人們精神生活、精神風貌的地方，如“心靈之窗”“生活之窗”等。同學，請再認真檢查一遍。參考答案：一、積累與應用：1簞，殷，恤，陛，麾，炙。2hn，pin，d，n，dn，c。3D。A項“優(yōu)”“憂”，B項“狙”“殂”，C項“藏”“臧”。4D。傾城全城的人都出來了，形容隨觀者之多。5D。A項的通假字是“辟”避，B項的是“得”德、“與”歟，C項“信”伸。6A對比、對偶；B對偶；C比喻、對偶；D排比、對比。7（1）孟子，魚，熊掌，舍生取義；（2）陳壽，未出茅廬已知天下三分；（3）唐宋八大家，勉學勸善；（4）摩詰

11、，唐，詩中有畫、畫中有詩，漢江臨眺；（5）北宋，晏殊，珠玉詞。8A.；B.；C.； D.。9略。10春夏秋冬四季更迭，花開花落自然現(xiàn)象。春末夏初，燕子南飛回巢。11政通人和，百廢俱興；士別三日，當刮目相待。二、寫字訓練：12略。三、閱讀訓練：（一）13b wi z bn。14老百姓；親自；身份低微，出生鄙野。15“有”“又”。16在亂世間只求保全性命，不希求諸侯知道我而獲得顯貴。17（1）臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。（2）先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。（3）受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。（二）18非獨賢者有是心也。19故：所以；原因，緣故。于：比；對于。是：此，這；是，表判斷。20A。B項能：能夠；技能。C項者：的情況；的人。D項而：表并列關系；表修飾關系。21（1）那么凡是能夠用來求得生存的手段，哪一樣不可以采用呢？（2）采用某種手段就可以活命，可是有