小學一年級語文小熊住山洞教案(人教版)

1、小學一年級語文小熊住山洞教案人教版教材分析：?小熊住山洞?是小學語文一年級上冊的課文。這是一個意在表現(xiàn)人與自然 和諧相處的動人童話故事。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進了美麗的大森林， 通過小熊一家始終舍不得砍樹造房子的行為，表達了人類的環(huán)保意識，最后以動 物獻鮮花來贊揚小熊一家的行為之美。課文語言文字優(yōu)美，以孩子們喜聞樂見的 連環(huán)畫形式出現(xiàn)，易于激發(fā)兒童的朗讀和學習興趣。學生分析：一年級的學生活潑好動，喜歡表達自己的所想，對許多事情充滿了好奇，經(jīng) 過一個學期的認、讀實踐，學生初步掌握了識記生字的方法，絕大多數(shù)的學生能 用自己覺得便捷的方式來識字，所以課上大局部學生能自己借助圖畫或其他方式 認識

2、生字，讀通課文。設計理念：?語文課程標準?指出：學生是語文學習的主人。語文教學應為學生創(chuàng)設良 好的自主學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習意識和習慣， 根據(jù)一年級學生的年齡特點和認知規(guī)律，設計上表達以下幾點：1、我充分地利用卡片、圖、多媒體等手段，創(chuàng)設情境，把學生帶進一個觸目 可及的童話般世界之中，使學生感到大自然之美、小熊一家的環(huán)保行為之美。2、學生已初步掌握了識字方法，因此，鼓勵學生用自己覺得便捷的方法來識 字。3、在朗讀課文中培養(yǎng)學生語感。教學目標：1、認識 10 個生字，會寫 3 個生字，認識一個偏旁 “石。2、正確、流利有感情地朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，從學習中體會到

3、要保護大自然，認識到小熊一家的行為是 一種美德。教學重點：識字、寫字和朗讀課文教學準備：多媒體課件、動物頭飾教學流程：一、導入同學們， 老師帶大家去一個美麗的地方 (課件出示森林的畫面 )你們看， 這就是 美麗的大森林，這里的松樹像撐開的一頂頂綠茸大傘，遮天蔽日，松影下開著各 種小花，招來了各色的小蝴蝶，綠油油的小草，還有喳喳叫的小鳥，活潑可愛的 小鹿，他們都生活在這里。今天，老師事先與小熊家打了招呼，要帶同學們?nèi)ニ?家做客，你們愿意嗎 ?請同學們翻開語文書，自由讀 20 課，如果遇到不認識的字 畫出來，標出自然段。(意圖：把學生帶入情境，拉近了與大自然，動物的距離，為開始與小熊一家 交往做準

4、備。讓學生圈畫，引導學生要養(yǎng)成良好的讀書習慣。 )二、自主識字，讀通課文1、自讀課文，用自己喜歡的識字方法認記生字，再讀課文，引導學生學習利 用插圖幫助閱讀。2、聽讀課文、識字。(1)指名讀，在評價中鼓勵學生連讀帶猜，讀通課文。(2)齊讀生字。(3)分組讀文，穩(wěn)固生字。(4)識記生字，再次出現(xiàn)全部生字，請學生當老師領讀，然后互相交流識字方 法。(意圖：以師生角色換位來激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生自信心，從而讓語文教學成為師生平等對話的過程。 三、在讀中感悟你如果去小熊家做客，想問他什么問題 ?在課文中，你有什么不理解的問題 ? 意圖：質(zhì)疑是思維的火花，質(zhì)疑應從一年級開始培養(yǎng)。 四、學習課文12自

5、然段1、讀第 1 2自然段結(jié)合實際說說住山洞有什么感覺 ?2、看圖，說說小熊的心情怎樣，想像一下，小熊在說什么 ?意圖：只有了解小熊家的環(huán)境，才能體會到小熊的一家對木房子的向往，這 也是為下文的學習作準備。 五、學習 3 6 自然段1、同學們看，小熊家還有四幅圖片呢 ?用課件顯示文中四個季節(jié)的圖片 2、看圖說圖意，選擇自己喜歡的圖片來說。3、圖文對照讀課文。點拔：讀出林中環(huán)境之美，讀出小熊一家愛惜之情 “舍不得 一詞后兩個字讀 輕聲。4、指名讀，小組讀。5、配上樂曲伴讀。意圖：讓學生在讀中感悟森林的景色之美，小熊一家行為之美。六、學習 7 8 自然段1 、指名讀七、八自然段，重點指導長句的朗讀。2、想象說話：動物們給小熊一家送鮮花時會說什么 ?選擇自己喜愛的一種小 動物說說 ?戴上頭飾表演。意圖：讀中悟、悟中說，有助表達對小熊一家行為的贊美之情。七、實踐活動1、編排課本劇，想想在森林里熊爸爸與小熊會說些什么，把他們的話、動物 感謝他們的話，加上動作編排進劇里。2、合作表演意圖：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造才能，提高學生的綜合素質(zhì) 【課本原文】小熊一家住在山洞里。熊爸爸對小熊說： “我們?nèi)タ承?，造一間木頭房子住。 春天，他們走進森林。樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍。夏天，他們走進森林。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。秋天，他們走進森林。