課文比一比教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課文比一比教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)牛、羊、小、少4個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)豎鉤和偏旁提土旁。2、知道多小，大小兩對(duì)意思相反的詞語(yǔ)，了解量詞群、顆、堆的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。3、正確流利地朗讀課文。二、教學(xué)重難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生知道量詞要恰當(dāng)搭配，并理解量詞群、顆、堆的意思及其它一些量詞的用法。三、設(shè)計(jì)意圖：重點(diǎn)突出創(chuàng)造情境教學(xué)及量詞的認(rèn)識(shí)和規(guī)范使用意識(shí)。四、課前準(zhǔn)備：課件（課文插圖配上相應(yīng)的詞語(yǔ)）、生字有關(guān)的小圖片（貓、牛等），紅棗、杏子實(shí)物若干五、教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文1、導(dǎo)語(yǔ)：老師有一次外出秋游，無(wú)意中來(lái)到一處美麗的農(nóng)家小院，那里有勤勞善良的黃牛，悠閑自在的花貓，

2、有雪白歡躍的小鴨，小巧活潑的小鳥(niǎo)；果樹(shù)上，香噴噴的蘋(píng)果，紅艷艷的棗；木桌上，圓溜溜的杏子，甜絲絲的桃。門(mén)前，一個(gè)木偶般可愛(ài)的小男孩正在無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地玩耍著，再加上籬笆，青草，房子，辣椒，簡(jiǎn)直是一幅絕妙的畫(huà)面，看得我心曠神怡，如入天堂。當(dāng)時(shí)，我就情不自禁的拍下這幅溫馨和幸福的圖畫(huà)，現(xiàn)在帶來(lái)與小朋友共賞。（出示圖片課件）2、讓學(xué)生上來(lái)指認(rèn)圖片中的事物，并相機(jī)在課件中出示詞語(yǔ)。3、要求學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)準(zhǔn)字音4、要求把以上詞語(yǔ)分成二類(lèi)，集中學(xué)習(xí)并歸納出杏，桃，蘋(píng)的偏旁相關(guān)特點(diǎn)。（二）嘗試?yán)首x，學(xué)習(xí)生字1、自由朗讀韻文，讀通課文。2、自找伙伴交流自學(xué)認(rèn)識(shí)的生字。3、反饋，利用學(xué)生人數(shù)來(lái)理解多少，及少和小的區(qū)別。

3、利用實(shí)物來(lái)理解顆、堆及大小多少兩對(duì)反義詞。4、再次朗讀課文，在語(yǔ)境中進(jìn)一步理解詞意。（三）感情朗讀，體會(huì)韻味1、范讀課文后，要求學(xué)生像老師那樣讀出味道來(lái)。2、個(gè)別朗讀，師生共同點(diǎn)評(píng)。3、配上動(dòng)作表演朗讀。4、利用插圖背誦韻文。（四）情景頓悟，運(yùn)用題詞1、模擬情景：學(xué)生背給奶奶聽(tīng)，奶奶聽(tīng)后說(shuō)自己也會(huì)，但故意亂用量詞,從而讓學(xué)生在討論中明白，量詞有一定的搭配組合，不能亂用。奶奶可作如下背：一個(gè)大，一個(gè)小，一只黃牛，一頭貓。一邊多，一邊少，一堆鴨子，一個(gè)鳥(niǎo)。一個(gè)大，一個(gè)小，一顆蘋(píng)果一只棗。一邊多，一邊少一群杏子一粒桃。2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課后我會(huì)說(shuō)。3、看看農(nóng)家小院還有哪些東西，用上量詞說(shuō)一說(shuō)。（五）鞏固生字，指導(dǎo)寫(xiě)字1、利用摘圖游戲來(lái)復(fù)習(xí)生字。2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：牛、羊、小、少。小和少讓學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)異同再書(shū)寫(xiě)。3、學(xué)生寫(xiě)字。（六）作業(yè)：課外讀背兒歌一頭牛，兩匹馬，三條魚(yú)，四只鴨，五本書(shū)，六枝筆，七棵果樹(shù)八朵花，九架飛機(jī)十輛車(chē)，