五年級語文下冊第三單元教案

1、五年級語文下冊第三單元教案教學(xué)內(nèi)容9 海倫.凱勒教學(xué)時間 設(shè)計者葛 健609032教 者第 1 課時 總 24 課時教學(xué)目標(biāo)1正確、流利地朗讀課文。2學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3整體感知課文，理清脈絡(luò)。教學(xué)重難點重點：學(xué)會本課7個生字，難點：整體感知課文，理清脈絡(luò)。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板教學(xué)內(nèi)容及師生活動思考與調(diào)整一、揭題，導(dǎo)入新課。1、中國的張海迪、南京的聾啞兒童周婷婷的事跡你們聽說過嗎？誰來向大家介紹一下。2、今天我們要學(xué)習(xí)一位外國大姐姐的事跡，她就是海倫凱勒。簡介：海倫凱勒，美國女學(xué)者，一歲半時因病成了一個盲聾啞人。在家庭教師沙利文熱情關(guān)懷、精心輔導(dǎo)下，

2、她憑著自己頑強的毅力，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、自然、法語、德語，以優(yōu)異的成績考取了哈佛大學(xué)女子學(xué)院，1940年畢業(yè)。她在一生中完成了14部著作，把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)，贏得了世界輿論的贊揚。3、本文講了她的什么事呢？二、初讀課文1、出示生字詞卡片，開火車?yán)首x，糾正讀音。識記字型。2、指名朗讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。提示：“吮”不要讀成yun，霖應(yīng)讀前鼻音，“撓”聲母是n。3、默讀全文，思考：課文主要寫了哪些內(nèi)容？哪些地方讀不懂，做上記號。（課文主要講了海倫在老師指導(dǎo)下摸盲文，拼寫單詞，艱苦地訓(xùn)練自己的說話能力。1 / 29三、理清脈絡(luò)1、輕聲讀課文，想想課文可以分幾段，每段講了些什么？2、分小組討

3、論。3、全班匯報。第一段：講海倫在一歲半時，一場大病給她帶來的災(zāi)難。第二段：在沙利文老師的熱情關(guān)懷、精心輔導(dǎo)下，海倫如饑似渴地學(xué)習(xí)盲文，拼寫單詞。第三段：海倫經(jīng)過艱苦的努力，使自己的說話能力和一般人沒什么兩樣。第四段：海倫大學(xué)畢業(yè)時，決心像自己的老師一樣，為更多和自己一樣不幸的人服務(wù)。4、分段朗讀。四、作業(yè)1、用鋼筆描紅，臨寫。2、朗讀課文。板書設(shè)計教學(xué)反思檢 查備課組長年級主任日 期教學(xué)內(nèi)容9 海倫.凱勒教學(xué)時間 設(shè)計者葛 健609032教 者第 2 課時 總 25 課時教學(xué)目標(biāo)1自讀自悟，體會海倫對生活的無比熱愛和不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。2有感情的朗讀課文。教學(xué)重難點重點：自讀自悟，體會海倫對

4、生活的無比熱愛和不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。難點：自讀自悟，體會海倫對生活的無比熱愛和不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板教學(xué)內(nèi)容及師生活動思考與調(diào)整一、復(fù)習(xí)課文主要寫了海倫哪些事情？二、學(xué)習(xí)課文第一段1、默讀第一段，思考：這一段告訴了我們什么？你是從哪兒知道的？2、同桌交流。3、出示詞句。雙目失明雙耳失聰隔絕傾訴天哪，誰能想到，當(dāng)時，她才是個一歲半的娃娃呀！她面對著的是她不能也不能4、從這些詞句中你能看出什么？朗讀，體會她的痛苦和悲哀。5、假如是你，你會怎么想，怎么做？海倫又是怎么做的呢？三、學(xué)習(xí)課文第二段1、就在這時，沙利文老師來到了海倫身邊，她是怎樣做的？默讀課文，劃出有關(guān)句子。2、四人小組討論。

5、3、集體交流：（1）沙利文老師開始怎樣教海倫摸盲文、拼單詞的？后來呢？理解句子“沙利文老師把海倫的一只手放在拼寫了水字?！睆倪@里可以看出她是一位怎樣的老師？（有耐心、有智慧，善于啟發(fā)海倫用觸覺去學(xué)習(xí)知識）讀課文，讀出老師對海倫的期待、鼓勵、愛護(hù)。（2）海倫開始的表現(xiàn)怎樣？理解她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始?！懊腿恍盐颉闭f明了什么？讀后你知道了什么？（老師的愛給了海倫巨大的信心和力量）（3）海倫接著做的是什么？找出句子讀一讀。理解：“學(xué)會了學(xué)會了”“她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖?！弊x了上面的句子，你體會到了什么？（海倫堅韌不拔的學(xué)習(xí)精神）反復(fù)朗讀，體會海倫在學(xué)習(xí)

6、中所經(jīng)受的常人難以想象的磨練和他的頑強的毅力。（4）“知識打開了海倫的眼界，增強了生活的勇氣和信心?！睆哪睦矬w會出來？朗讀，體會出心中美麗的世界和她對生活的無比熱愛。四、有感情朗讀第二段，進(jìn)一步體會老師對海倫的愛和海倫對知識的渴求。五、作業(yè)1、抄寫詞語板書設(shè)計教學(xué)反思檢 查備課組長年級主任日 期教學(xué)內(nèi)容9 海倫.凱勒教學(xué)時間 設(shè)計者葛 健609032教 者第 3 課時 總 26 課時教學(xué)目標(biāo)1繼續(xù)學(xué)習(xí)第三段。2把會感動的語句背下來，復(fù)述課文。教學(xué)重難點重點：繼續(xù)學(xué)習(xí)第三段。難點：把會感動的語句背下來，復(fù)述課文。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板教學(xué)內(nèi)容及師生活動思考與調(diào)整一、復(fù)習(xí)1、用“喜悅”、“如饑是渴”說一句

7、話。2、朗讀第二段，沙利文老師開始怎樣教海倫摸盲文、拼單詞的？海倫又是怎樣拼命學(xué)習(xí)的？過渡：海倫是怎樣學(xué)說話的？二、學(xué)習(xí)課文第三段1、指名朗讀，思考：薩勒老師怎么教海倫說話的？海倫是怎樣練習(xí)的？2、同桌互讀并討論。3、全班匯報。理解：“薩勒讓海倫摸清怎樣發(fā)音。”這是靠什么來學(xué)習(xí)說話。“我夜以繼日的努力，反復(fù)高聲朗讀”“夜以繼日”是什么意思？從這句話中你體會到什么？（海倫學(xué)說話的艱辛以及她拼命學(xué)習(xí)的精神。）你能通過朗讀把海倫的精神讀出來嗎？4、海倫努力的結(jié)果是什么？自讀理解。讀、說、朗讀體會?！八f話的能力和一般人沒什么兩樣了?！睉?yīng)如何讀這句話？（讀出驚喜、終于成功了的語氣）“海倫回到家里，大聲

8、喊道：爸爸媽媽，我回來了！剎那間，爸爸和媽媽緊緊地抱住海倫，流下了興奮的眼淚?！庇懈星槔首x，說體會。三、學(xué)習(xí)第四段齊讀，想想海倫為什么會永遠(yuǎn)流在人們心中。（不屈不撓的奮斗精神、為他人服務(wù)的精神）四、通讀全文1、自讀全文。海倫的哪些做法最讓你感動？為什么？讀讀說說。2、你有什么啟發(fā)嗎？五、作業(yè)1、引號有哪些用法？完成課后習(xí)題4。2、在第2課中，你能找到類似的用法嗎？3、把這個故事講給父母聽。板書設(shè)計 9海倫凱勒生病失聰失明奮斗復(fù)聰復(fù)明不屈不撓奮斗奉獻(xiàn)永生留名教學(xué)反思檢 查備課組長年級主任日 期教學(xué)內(nèi)容10 二泉映月教學(xué)時間 設(shè)計者葛 健609032教 者第 1 課時 總 27 課時教學(xué)目標(biāo)1了解

9、民間音樂家阿炳的經(jīng)歷及他創(chuàng)作二泉映月的艱辛歷程。2。學(xué)習(xí)生字新詞，理解由生字組成的詞語。3正確、流利的朗讀課文，理清課文層次。教學(xué)重難點重點：學(xué)習(xí)生字新詞，理解由生字組成的詞語。難點：正確、流利的朗讀課文，理清課文層次。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板教學(xué)內(nèi)容及師生活動思考與調(diào)整一、播放二泉映月，導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，喜歡欣賞音樂嗎？為什么？(音樂能抒發(fā)人的思想感情，陶冶人的性情)今天這節(jié)課上，王老師想先播放一段曲子，請同學(xué)們仔細(xì)聆聽，用心體會，聽完后談?wù)劦谝桓杏X。2、播放樂曲二泉映月(節(jié)選) 3、談?wù)劼犕陿非蟮母惺?悠揚、婉轉(zhuǎn)、悲傷、深沉、優(yōu)美、高昂) 4、了解曲名同學(xué)們，你們知道這首曲子叫什么名字？板書課

10、題：二泉映月二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解阿炳生世。1、同學(xué)們，這首曲子的名字叫二泉映月，而我們今天學(xué)習(xí)的課文就是介紹“二泉映月”這首曲子的，課題就叫“二泉映月”?？戳苏n題，你想了解關(guān)于“二泉映月”的哪些問題。 (1)二泉映月這首曲子是誰譜寫的？ (2)在什么情況下譜寫的。 (3)這個曲子表達(dá)了怎樣的思想感情。(老師依次在課題后打上？)師：上述問題，只要通過認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)地讀書，就很容易解決。2、同學(xué)們，我們先來解決第一個問題，通過課前預(yù)習(xí)，誰能說說這首曲子是誰譜寫的？ 3、課前，王老師要求大家聽聽二泉映月的曲子，并收集有關(guān)阿炳生世的資料?，F(xiàn)在誰來說說你對阿炳有哪些了解。三、精讀14節(jié)，了解創(chuàng)作背

11、景。1、同學(xué)們，下面我們來討論第二個問題：二泉映月這首曲子是阿炳在什么樣的情況下創(chuàng)作的呢？請帶著這個問題反復(fù)讀讀14節(jié)，要把這四小節(jié)讀正確、讀通順。2、學(xué)生自讀，老師巡視。3、分節(jié)指名朗讀。教師評價并隨機點撥： (1)出示“飽經(jīng)風(fēng)霜”一詞指導(dǎo)朗讀好這個詞和所在的句子。 (2)出示“賣藝度日”一詞，從這個詞中你體會到什么？出示另一個成語：度日如年。這句話該怎么讀？ 4、同學(xué)們，阿炳是在什么情況下創(chuàng)作二泉映月的，哪一節(jié)回答了這個問題？(第4自然段)再細(xì)細(xì)讀讀第4自然段，然后自己試著說說阿炳是在什么情況下創(chuàng)作二泉映月這首曲子的？ 5、指名說，暢所欲言，教師隨機板書： 時間：中秋夜 地點：二泉 環(huán)境：

12、月光、流水 心境：想到聽到6、再指名練說，把板書中的關(guān)鍵詞都用上，完整地說清阿炳創(chuàng)作二泉映月的背景。7、再讀讀第4自然段，邊讀邊體會，你覺得哪些詞語、句子比較難理解？ (1)什么叫“靜影沉璧”？(出示詞語，結(jié)合插圖體會) (2)“他似乎聽到了深沉的嘆息，”一句怎么理解？出示“漸漸地，漸漸地，倔強的吶喊”一句。以四人小組為單位，結(jié)合阿炳的生世，體會體會這句話的含義。(從課文第3節(jié)和閱讀材料中去找答案)四人小組討論，推薦一名代表匯總。請四人小組的代表發(fā)言，老師隨機點撥體會“坎坷”“飽經(jīng)風(fēng)霜”等詞。指導(dǎo)有感情地朗讀這句話。8、指導(dǎo)朗讀第4節(jié)。(1)指名讀，評價。 (2)集體朗讀。四、小結(jié)板書設(shè)計教學(xué)

13、反思檢 查備課組長年級主任日 期教學(xué)內(nèi)容10 二泉映月教學(xué)時間 設(shè)計者葛 健609032教 者第 2課時 總 28 課時教學(xué)目標(biāo)1有感情的朗讀課文，體會二泉映月的琴聲變化和所表達(dá)的豐富內(nèi)涵。2。感受阿炳創(chuàng)作二泉映月的艱辛，學(xué)習(xí)他敢于與命運抗?fàn)?，矢志不渝追求美好的理想的精神教學(xué)重難點重點：有感情的朗讀課文，體會二泉映月的琴聲變化和所表達(dá)的豐富內(nèi)涵。難點：感受阿炳創(chuàng)作二泉映月的艱辛，學(xué)習(xí)他敢于與命運抗?fàn)帲钢静挥遄非竺篮玫睦硐氲木?教學(xué)準(zhǔn)備小黑板教學(xué)內(nèi)容及師生活動思考與調(diào)整一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 (課前寫上第一課時的板書，倒好錄音帶)教師用語言創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文同學(xué)們，在一個中秋之夜，阿炳在鄰家少年的攙扶

14、下來到了二泉。似水的月光，淙淙的流水，勾起了阿炳辛酸的往事，他心中百感交集，但縱有千言萬語能對誰說。他是個藝人，此時，他要借用琴聲來傾吐自己積淀已久的情懷。板書：傾二、學(xué)習(xí)第51、當(dāng)時的阿炳是怎么做的呢？(出示插圖，用實物投影儀)誰能有感情地讀一讀第5節(jié)的前面三句話，把我們帶入當(dāng)時的情景(1)學(xué)生自讀自練(2)指名讀、評價2、緊接著，課文用優(yōu)美的文字描繪了阿炳拉出的琴聲的旋律和其中包含著的思想感情。(出示段落)這也是我們要解決的主要問題。(1)師：同學(xué)們，這段話在文字上寫得很有特色，請大家先反復(fù)地朗讀比較，看誰能體會到這段文字在表達(dá)上的特色。(2)學(xué)生自讀自悟，老師巡視，個別交流點撥。(3)指

15、名談感受。三次寫到旋律，每次寫到旋律后又寫出其中蘊含的思想感情。(教師劃出描寫旋律的句子)語句表達(dá)比較整齊。(教師圈出重點詞：贊嘆、懷念、思索；表達(dá)、抒發(fā)；愛、愛、愛、愛)指名讀好這段話，讓大家完整地體會這段文字在表達(dá)上的特色。3、引導(dǎo)質(zhì)疑同學(xué)們，剛才讀的這段文字，就是阿炳拉出的琴聲的旋律和包含的思想感情，課文寫得清清楚楚，明明白白。但是你是否感覺到還有哪些句子或詞語體會得還不夠深刻。(1)學(xué)生質(zhì)疑。老師圈出重點詞語，“委婉連綿”、“升騰跌宕”，“舒緩而又起伏”，“恬靜而又激蕩”。師問：想用什么方法來加深體會？(2)播放配音朗讀的磁帶。在配音朗讀中體會“委婉連綿”“升騰跌宕”等詞語的意境以及旋

16、律中的思想感情。4、開展朗讀比賽(1)師：同學(xué)們，通過剛才的聽讀欣賞，你對這段文字的理解是否更加深刻了。下面開展一次朗讀比賽，全班分四個組，每組推薦一名朗讀高手，看哪一組能奪冠軍。(2)各組推薦一名同學(xué)到講臺上。(3)師：除了四位選手外，其它的同學(xué)都是評委。都有權(quán)發(fā)表你的觀點。為了提高本次比賽的質(zhì)量，讓選手朗讀得更好，讓評委點評得更好，我建議大家各自先好好地再朗讀一遍，以作好賽前的充分準(zhǔn)備。全體學(xué)生自讀自練。(4)四位選手依次朗讀，并依次評價，最后評選出冠軍，對其余三位也給予鼓勵。最后再讓冠軍者談?wù)劔@勝的經(jīng)驗。5、(1)熟讀試背。(2)指名背誦。三、遷移寫話1、師：同學(xué)們，第一課剛上課時，王老

17、師讓大家聽了一小段二泉映月二胡曲，并且憑直覺談了感受，通過學(xué)習(xí)了課文，現(xiàn)在再來聽聽這首二泉映月的曲子，你一定會談出很多的感想。阿炳把對人生的體驗和追求通過樂曲告訴了我們，此時你想給阿炳說些什么？請把想說的話寫下來。2、交流，老師點評、修改。四、課外作業(yè)1、背誦4、5自然段。2、在觀察的基礎(chǔ)上完成練習(xí)4。板書設(shè)計 10二泉映月中秋夜二泉月光流水 想到聽到傾吐教學(xué)反思檢 查備課組長年級主任日 期教學(xué)內(nèi)容11 鄭和遠(yuǎn)航教學(xué)時間 設(shè)計者葛 健609032教 者第 1 課時 總 29 課時教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)生字新詞，理解由生字組成的詞語。2正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重難點重點：學(xué)習(xí)生字新詞，理解由生字組成的

18、詞語。難點：正確、流利地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板教學(xué)內(nèi)容及師生活動思考與調(diào)整一、導(dǎo)入新課1同學(xué)們都知道哥倫布在1492年發(fā)現(xiàn)了新大陸，可你們知道嗎？我國早在明代就有一位著名的航海家，第一次下西洋的時間比哥倫布早了八十多年！它的名字叫鄭和。2揭示課題，質(zhì)疑。今天我們要學(xué)的課文就是以這位航海英雄為主人公的。補充板書：11 鄭和遠(yuǎn)航看到課題，你想知道什么呢？（鄭和是什么樣的人？鄭和遠(yuǎn)航到底有多“遠(yuǎn)”？遠(yuǎn)航途中發(fā)生了哪些事情？二、初讀課文1同學(xué)們帶著剛才的問題自讀課文，試著從課文中找找答案。（學(xué)生讀書，教師巡視指導(dǎo)）2組織反饋交流，了解課文內(nèi)容。3逐段指名朗讀（同學(xué)之間相互評議）4 自學(xué)生字，認(rèn)讀由生

19、字組成的詞語。（1）學(xué)生自由組合，展開交流，教師巡視，參與學(xué)習(xí)。（2）反饋學(xué)習(xí)體會。5練讀詞語。（出示投影片）指名讀,小組讀,抽讀。6這篇課文運用了許多生動形象的詞語，你讀書時讀懂了哪些詞語的意思？ 7反饋理解詞語的情況。8小結(jié)：這節(jié)課我們通過朗讀初步感知了課文內(nèi)容，課文也讀得通順、流利了，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，和鄭和一起經(jīng)歷一次遠(yuǎn)航。三、作業(yè)1抄寫生字。板書設(shè)計11 鄭和遠(yuǎn)航教學(xué)反思檢 查備課組長年級主任日 期教學(xué)內(nèi)容11 鄭和遠(yuǎn)航教學(xué)時間 設(shè)計者葛 健609032教 者第 2 課時 總 30 課時教學(xué)目標(biāo)1通過課文，感受鄭和等人的不畏艱難、勇往直前的精神。2學(xué)習(xí)課文詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?有感

20、情的朗讀課文。教學(xué)重難點重點：通過課文，感受鄭和等人的不畏艱難、勇往直前的精神。難點：學(xué)習(xí)課文詳略得當(dāng)?shù)膶懛?。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板教學(xué)內(nèi)容及師生活動思考與調(diào)整一、自讀課文思考：如果把全文分成兩段，可以怎么分？ 1反饋：說說這樣分的理由。第一段（15）：寫鄭和第一次遠(yuǎn)航。第二段（67）寫鄭和共有七次遠(yuǎn)航。這樣分段，可以看出全文的內(nèi)容重點和寫作特點。2默讀第15自然段，根據(jù)“揚帆起航”、“友好交往”、“戰(zhàn)勝兇險”三個標(biāo)題把第一段分成三個層次。3組織反饋。二、精讀課文1自學(xué)第1-3自然段，思考：（1）鄭和第一次遠(yuǎn)航的時間和地點是什么？（2）為什么把遠(yuǎn)航的大船叫做“保船”？反饋，交流。指導(dǎo)朗讀。出示投影片：

21、將近中午，身材魁梧的鄭和健步走上指揮船。他雙手抱拳向岸上的人群告別，接著高舉起令旗，大聲喊道：“起航！”a練讀，體會應(yīng)該讀出什么語氣。b角色表演。2自學(xué)第4、5自然段。（1）分組討論：鄭和在航行中和各國進(jìn)行了哪些友好交往？他們在途中遇到哪些困難，又是如何克服的？（2）指導(dǎo)朗讀。練讀第4自然段，在讀中體會文字中流露出來的友好之情。哪些詞語表現(xiàn)了航行的兇險？找出來讀一讀。面對危難，鄭和有什么表現(xiàn)？組織討論，反饋。三、略讀第6、7自然段1學(xué)生自由朗讀，邊讀邊思考體會：讀了這兩個自然段，你對鄭和的形象又有了哪些新的了解？ 2討論：為什么略寫其余六次遠(yuǎn)航？ 3鄭和遠(yuǎn)航有什么重要意義？ 4組織學(xué)生反饋、交

22、流。四、總結(jié)全文1有感情地朗讀全文。的主要內(nèi)容2你能試著概括全文的主要內(nèi)容嗎？ 3分小組反饋，交流。4總結(jié)：我們和鄭和一起經(jīng)歷了一次重大的遠(yuǎn)航，在眾多歡呼聲中“揚帆起航”，途中和各國友人“友好交流”，一次又一次“戰(zhàn)勝兇險”，真是令人回味無窮啊！我們還感受到以鄭和為代表的中國古代人民的開拓、探索精神，作為炎黃子孫，我們?yōu)榇硕械津湴?。五、作業(yè)1完成習(xí)字冊上的練習(xí)。2寫一則200500字的讀后感，互相交流。板書設(shè)計 揚帆起航第一次遠(yuǎn)航友好交流11 鄭和遠(yuǎn)航 （詳寫）戰(zhàn)勝兇險其余六次遠(yuǎn)航（略寫）教學(xué)反思檢 查備課組長年級主任日 期教學(xué)內(nèi)容12.司馬遷發(fā)憤寫史記教學(xué)時間 設(shè)計者葛 健609032教 者

23、第 1 課時 總 31 課時教學(xué)目標(biāo)1了解司馬遷的史記。2初讀課文，理清脈絡(luò)。教學(xué)重難點重點：初讀課文，理清脈絡(luò)難點：初讀課文，理清脈絡(luò)教學(xué)準(zhǔn)備小黑板教學(xué)內(nèi)容及師生活動思考與調(diào)整一、揭題，解題1、介紹史記。史記是我國歷史上一部偉大的歷史著作，它反映了從黃帝到漢武帝這2600年間政治、經(jīng)濟、文化各方面的發(fā)展過程。同時也是我國古典文學(xué)的優(yōu)秀典范。（板書：16、司馬遷）2、介紹司馬遷。司馬遷是漢代的史官，史記的作者。3、司馬遷為什么能寫成史記這部輝煌著作呢？4、齊讀課題。二、自由讀課文，理解字詞1、自由輕聲讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫出不理解的詞語。（2）查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞

24、語。（3）這篇課文主要講了一件什么事？2、檢查自學(xué)效果（1）指名讀詞語。（2）用鋼筆描紅。（3）指名讀課文，結(jié)合正音，理解詞義。飛來橫禍：意外到來的禍患。發(fā)憤：決心努力。三、再讀課文，劃分段落1、默讀課文，思考：（1）司馬遷為什么要發(fā)憤寫史記？（2）他又是怎樣“發(fā)憤”寫作的？（3）他是在怎樣的情況下“發(fā)憤“寫作的？（4）結(jié)果怎樣？2、對照上述四個問題，分別閱讀課文的相關(guān)自然段，參照書后練習(xí)4中提供的樣子，給課文分段，概括段落大意。第一段（1、2）：父親對司馬遷的影響和臨終時的囑托。第二段（3）：講一場飛來橫禍降臨到司馬遷的頭上。第三段（4）：寫司馬遷忍辱負(fù)重堅持寫書。第四段（5）：講司馬遷用畢

25、生的心血寫成了輝煌巨著史記。3、指名讓學(xué)生歸納課文的主要內(nèi)容。四、作業(yè)抄寫詞語、朗讀課文板書設(shè)計教學(xué)反思檢 查備課組長年級主任日 期教學(xué)內(nèi)容12.司馬遷發(fā)憤寫史記教學(xué)時間 設(shè)計者葛 健609032教 者第 2 課時 總 32 課時教學(xué)目標(biāo)1繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。2理解“發(fā)憤”的意思。司馬遷受刑后是怎樣想的？又是怎樣做的？教學(xué)重難點重點：理解“發(fā)憤”的意思。司馬遷受刑后是怎樣想的？又是怎樣做的？難點：司馬遷受刑后是怎樣想的？又是怎樣做的？教學(xué)準(zhǔn)備小黑板教學(xué)內(nèi)容及師生活動思考與調(diào)整一、講讀課文第一段1、指名讀第一段，思考這一段主要講了什么？2、司馬遷主要受了父親的什么影響？3、受了父親的影響，司馬遷是怎么

26、做的？4、朗讀課文第一自然段。5、父親的影響在司馬遷成長歷程中起著很大的作用，特別是父親臨終時“淚流滿面”的囑托，更對司馬遷完成史記的寫作起著重大的作用。6、指導(dǎo)朗讀父親的話。二、講讀第二段1、輕聲讀課文第3自然段，思考：正當(dāng)司馬遷專心致志寫作史記的時候，飛來了一場什么橫禍？2、討論“橫禍”，理解“酷刑”。（1）這場橫禍?zhǔn)窃趺匆鸬?？?）什么是酷刑？從受酷刑可以看出司馬遷是個什么樣的人？3、指導(dǎo)朗讀第二段課文。三、講讀課文第三段1、司馬遷受刑后是怎么想的又是怎么做的呢？請同學(xué)們默讀第三段，用“”畫出司馬遷怎么想的句子，用“”畫出司馬遷怎么做的句子。2、出示司馬遷是怎么想的句子。司馬遷悲憤交加

27、，幾次想血濺墻頭，了此殘生。但想到史記還沒有完成，便打消了這個念頭。他想：“人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。我如果就這樣死了，不是比鴻毛還輕嗎？我一定要活下去？我一定要寫完這部史書！”（1）他為什么想雪濺墻頭，了此殘生？（2）他又為什么打消了這個念頭？3、出示司馬遷怎么做的句子。司馬遷重又?jǐn)傞_光潔平滑的竹簡，在上面寫下了一行行工整的隸字。4、指導(dǎo)有感情地朗讀，體會司馬遷事業(yè)高于一切、榮辱置之度外的可貴品質(zhì)。四、講讀第四段1、指名讀這段，思考：為什么說史記是司馬遷用生命寫成的？2、組學(xué)生討論。3、指導(dǎo)朗讀。4、齊讀課文最后一段。五、作業(yè)1、完成文后習(xí)題4。2、朗讀課文，試著復(fù)述課文。板

28、書設(shè)計 12、司馬遷發(fā)憤寫史記 遵照囑托遭受酷刑完成巨著發(fā)憤著書前無古人教學(xué)反思檢 查備課組長年級主任日 期教學(xué)內(nèi)容13 精讀與略讀教學(xué)時間 設(shè)計者葛 健609032教 者第 1 課時 總 33 課時教學(xué)目標(biāo)1自主學(xué)習(xí)課文，感知并讀懂課文，理解詞句，體會思想感情。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3通過具體的語言材料，學(xué)習(xí)選擇哪些讀書方法和怎樣略讀。教學(xué)重難點重點：教師要抓住精彩之處引導(dǎo)、點撥，把文章中所交給的讀書方法通過討論總結(jié)出來。難點：教學(xué)準(zhǔn)備小黑板教學(xué)內(nèi)容及師生活動思考與調(diào)整一揭題，審題二指導(dǎo)自讀課文1揭示課題。2審題：（1）什么叫“精讀”？什么叫“略讀”？（2）你通常會采用什么方法？1

29、輕聲自讀課文，要求：（1）要有一定的速度；（2）弄清這篇課文寫了哪幾方面，主要寫哪幾件事？（3）在自己認(rèn)為最有收獲的句子下面作記號。2組織交流。3指名分節(jié)讀課文，要求：讀通、讀順課文，注意正確、流利。4指名分段朗讀課文，思考：哪些句子讓你受益匪淺？為什么？5相機出示句子，指導(dǎo)理解：（1）俗話說的“一目十行”，就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法。提問：（1）“一目十行”失什么意思？（2）走馬觀花是什么樣的？（3）你這樣讀過哪些文章？有什么幫助（4）這樣的方法給了你什么好處？（2）通過略讀，可以在很短的時間內(nèi)知道一篇文章或一本書的基本內(nèi)容，從而確定它是否須要精讀，或哪些地方須要精讀。提問：（1）這

30、句話你同意嗎？（2）你有過這樣的經(jīng)歷嗎？（3）這個“須要”是指什么？為什么這里用的是“須要”而不是“需要”？1齊讀。2瀏覽課文，思考。1按要求輕聲自讀課文。2小組交流學(xué)習(xí)結(jié)果。3指名匯報。4指名補充。5聽讀，評議。6聽讀，思考。7指名交流。8在老師的指導(dǎo)下理解重點語句，體會思想感情，并進(jìn)行有感情地朗讀。板書設(shè)計 12精讀與略讀 選擇哪些讀書方法 怎樣略讀教學(xué)反思檢 查備課組長年級主任日 期教學(xué)內(nèi)容練 習(xí) 3教學(xué)時間 設(shè)計者葛 健609032教 者第 1 課時 總 34 課時教學(xué)目標(biāo)1、 引導(dǎo)學(xué)生了解書法在我國的悠久歷史，感悟書法在生活中的作用。懂得學(xué)好書法需要持之以恒，從而激發(fā)學(xué)生熱愛書法的感

31、情。教學(xué)重難點重點：1、 引導(dǎo)學(xué)生了解書法在我國的悠久歷史，感悟書法在生活中的作用。懂得學(xué)好書法需要持之以恒，從而激發(fā)學(xué)生熱愛書法的感情。難點：教學(xué)準(zhǔn)備小黑板教學(xué)內(nèi)容及師生活動思考與調(diào)整一、學(xué)習(xí)語文與生活1、讀短文回答問題1） 自讀短文2） 出示：恍然大悟理解：一下子明白了。這位青年一下子明白了什么？3） 學(xué)生聯(lián)系上下文，比較中思考?！皩W(xué)了一年就覺得很好”與“磨穿的硯臺”比較，發(fā)現(xiàn)這位青年與老師的差距在哪里？想一想，這位青年會怎么想？4） 再讀全文，得出結(jié)論學(xué)習(xí)書法并不是一朝一夕的事情，需要持之以恒。2、聯(lián)系現(xiàn)實生活談?wù)剬Α熬氉帧钡目捶?） 出示題目：現(xiàn)在電腦普及了，我們不需要花這么大的工夫練

32、字了。 雖然現(xiàn)在電腦普及了，但我們還需要花很大的工夫練字。2） 你同意哪個觀點，請說說你的看法。3） 兩個陣隊展開辯論，擺事實，講道理。小結(jié)：書法是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，學(xué)書法可以陶冶情操，磨練人的意志，而且，寫字是衡量一個人語文素養(yǎng)高低的重要標(biāo)志。所以，老師也認(rèn)為雖然現(xiàn)在電腦普及了，但我們還需要花很大的工夫練字。3、列舉我國著名的書法家1） 你知道哪些著名的書法家？2） 同學(xué)之間展開競賽，看誰知道的多？各自在紙片上寫一寫書法家的名字，評選出最熟悉書法家的優(yōu)秀者。3） 優(yōu)勝者說說自己所知道的書法家的故事。如：王羲之父子、歐陽修、黃庭堅、顏真卿等。板書設(shè)計教學(xué)反思檢 查備課組長年級主任日 期教學(xué)內(nèi)容練 習(xí) 3教學(xué)時間 設(shè)計者葛 健609032教 者第 2 課時 總 35 課時教學(xué)目標(biāo)1、 誦讀與積累旨在鞏固前面所學(xué)詞語，擴大學(xué)生的閱讀量和背誦量，激發(fā)學(xué)生積累語言材料的興趣，豐富學(xué)生的語言積淀。2、 指導(dǎo)學(xué)生讀貼練字，引導(dǎo)學(xué)生賞析漢字美，創(chuàng)造漢字美。教學(xué)重難點重點：擴大學(xué)生的閱讀量和背誦量，激發(fā)學(xué)生積累語言材料的興趣，豐富學(xué)生的語言積淀。難點： 指導(dǎo)學(xué)生讀貼練字，引導(dǎo)學(xué)生賞析漢字美，創(chuàng)造漢字美。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板教學(xué)內(nèi)容及