蘇教版第十一冊(cè)語(yǔ)文“習(xí)作4”教學(xué)設(shè)計(jì)

1、蘇教版第十一冊(cè)語(yǔ)文“習(xí)作4”教學(xué)設(shè)計(jì)“秋天的”是蘇教版第十一冊(cè)語(yǔ)文“習(xí)作4”的訓(xùn)練內(nèi)容。從安排上看，本次習(xí)作訓(xùn)練體現(xiàn)了時(shí)令（季節(jié)）性，并且安排在學(xué)習(xí)埃及的金字塔、游天然動(dòng)物園之后，這樣學(xué)生不僅有東西寫(xiě)而且有方法可借鑒。但是我們?cè)谟?xùn)練時(shí)，既要?jiǎng)?chuàng)造性地利用好上述資源，又要敢于拓展。引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)秋天，進(jìn)行多方對(duì)話(huà)。在“對(duì)話(huà)”中體現(xiàn)習(xí)作訓(xùn)練的多維性。一、走進(jìn)秋天（一）自主活動(dòng)。老師提前布置學(xué)生利用星期天的時(shí)間自主地走進(jìn)大自然。1、與自己的爸爸、媽媽或者小伙伴一起走進(jìn)秋天?？纯辞锾斓奶?、秋天的樹(shù)、秋天的田野、秋天的，可以重點(diǎn)觀(guān)察某一處、某一種或幾種具有秋天特征的景物。2、觀(guān)察的時(shí)候不僅要用眼看，還要用手

2、摸、用耳聽(tīng)、用鼻聞、用心去感悟。還可以做一做記錄，甚至收集一些自己感興趣的、具有秋天特征的桔子、稻穗、落葉等，可以是實(shí)物，也可以是圖片。3、選擇一處自己感興趣的地方，在觀(guān)察、體驗(yàn)的同時(shí)，和小伙伴或者父母一起做做游戲、拉拉家常、談?wù)勑氖禄蛘叩驮亷资浊锾斓脑?shī)詞。（在安排學(xué)生“自主活動(dòng)”時(shí)，要提醒學(xué)生注意安全）（二）教師引領(lǐng)。盡管老師作了上述安排，但有些學(xué)生可能對(duì)自己的觀(guān)察不是很理想或余游未盡，甚至因種種原因，根本就沒(méi)有出去觀(guān)察。這時(shí)，老師要親自帶這一部分學(xué)生出去走走（事先老師要選擇好去處）。在要求上盡可能寬松、自主一些。二、交流秋景1、趣味性啟發(fā)；同學(xué)們，正值秋天，我們無(wú)時(shí)不在享受著秋的和熙，昨天

3、（或者前天），我們實(shí)地觀(guān)察、感悟、領(lǐng)略了秋天的景色。說(shuō)說(shuō)看，你們都把秋天放在了什么地方？藏起來(lái)了么？（學(xué)生答：放在眼里，放在心里，放在耳朵里，放在手里，）2、在稍作思考的前提下，同桌或者小組成員之間相互說(shuō)說(shuō)自己的觀(guān)察所得所悟。將自己收集的有關(guān)秋天的實(shí)物展示給大家。說(shuō)的時(shí)候，可以重點(diǎn)說(shuō)某一方面，還可以讓學(xué)生對(duì)照自己當(dāng)時(shí)的記錄進(jìn)行交流。3、全班性交流。老師可以要求有興趣（自己愿意）的學(xué)生上臺(tái)說(shuō)說(shuō)，說(shuō)完以后，大家針對(duì)同學(xué)的表述進(jìn)行評(píng)析或補(bǔ)充，促使學(xué)生有序有重點(diǎn)的表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生將自己當(dāng)時(shí)特別的發(fā)現(xiàn)、特殊的感受說(shuō)出來(lái)。三、描繪秋韻1、趣味性激發(fā)：同學(xué)們，秋天現(xiàn)在像一個(gè)個(gè)美麗的小兔子，揣在我們各自的懷里。

4、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們放出來(lái)，行嗎？（學(xué)生很高興）2、學(xué)生獨(dú)立思考，確定習(xí)作的內(nèi)容（田野、桔園、池塘、河流、公園或者園內(nèi)的其他景物等等）。3、提示方法：讀讀游天然動(dòng)物圖和埃及的金字塔以及其他學(xué)過(guò)的寫(xiě)景狀物的課文，想一想，我們?nèi)绾螌?xiě)出自己眼中、心中的秋天。4、內(nèi)容、方法基本成熟后，小范圍地討論一下，征求一下同學(xué)或者老師的意見(jiàn)。5、學(xué)生將自己眼中、心中的秋天寫(xiě)出來(lái)，可以以“秋天的”命題，也可以自己重新命題。寫(xiě)完以后，大家要自己讀一讀、改一改。四、展示秋情1、小組內(nèi)互相讀讀評(píng)評(píng)，找找優(yōu)點(diǎn)和不足。2、在小組朗讀、討論的基礎(chǔ)上，根據(jù)同學(xué)們的建議進(jìn)行修改。3、全班交流。根據(jù)各組的推薦，指名學(xué)生上臺(tái)讀讀，讓全班同學(xué)

5、評(píng)一評(píng)。老師也要相機(jī)指出習(xí)作中的亮點(diǎn)，尤其是對(duì)充滿(mǎn)童雅稚趣的、個(gè)性化的習(xí)作，老師要給予肯定。4、學(xué)生再作修改。完成后自己再讀一讀，然后根據(jù)自己的興趣或者愛(ài)好給自己的習(xí)作配上插圖，也可以互相讀讀、畫(huà)畫(huà)。優(yōu)秀作文張貼并要求學(xué)生采用書(shū)信或者電子郵件的方式寄發(fā)給相關(guān)的報(bào)社或者雜志社。這則教學(xué)設(shè)計(jì)，充分利用了當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境，讓學(xué)生在大自然中去自主地觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)、思考，給學(xué)生一個(gè)吸納素材、拓展思維、展現(xiàn)個(gè)性的廣闊空間。引導(dǎo)學(xué)生在大自然中感悟秋景、秋韻和秋情。在充分觀(guān)察、積累現(xiàn)實(shí)與情感素材的基礎(chǔ)上，采取說(shuō)、議、寫(xiě)、評(píng)的訓(xùn)練方式，將口頭表達(dá)與書(shū)面表達(dá)融為一體?？傊?，這則設(shè)計(jì)淡化了傳統(tǒng)的單純的寫(xiě)作訓(xùn)練，“注重

6、培養(yǎng)觀(guān)察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力”、“鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意表達(dá)”（課標(biāo)語(yǔ)）。同時(shí)注重了習(xí)作過(guò)程、方法的訓(xùn)練，激勵(lì)和培養(yǎng)了學(xué)生健康的習(xí)作興趣，體現(xiàn)了習(xí)作訓(xùn)練方式的開(kāi)放性和訓(xùn)練目標(biāo)的多維性。例文一：秋天的早晨孫金立今天是星期天，我、劉金龍、韓笑早就約好了，決定去靈芝山寫(xiě)生。來(lái)到大街上，一陣秋風(fēng)吹來(lái)，我不由得打了個(gè)冷顫。地上幾片發(fā)黃的玉蘭葉圍著樹(shù)桿打著旋兒。街上的早點(diǎn)攤已拉上了圍幔，大大小小的鋁鍋冒著熱氣。那些收鱔魚(yú)、收雞蛋的商販壓低了脖子，左右手交互地插在袖套里，少了往日的吆喝聲。我的兩個(gè)小畫(huà)友，一個(gè)穿著薄夾襖，一個(gè)套著羊毛衫，而我一件襯衣加外套“好冷”我不由得嘀咕了一聲，“冷嗎？不冷呀！”韓笑擺

7、出一副怪相怪腔。劉金龍還算菩薩心腸，左右瞧瞧：“只有等太陽(yáng)公公給你送寒衣了”。唉！誰(shuí)叫我不聽(tīng)媽媽的話(huà)呢？我想裝裝好漢，可剛一伸脖子，仿佛有一股涼水澆進(jìn)了背心溝里。我們走出了小鎮(zhèn)，薄薄的晨霧籠罩著遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的農(nóng)舍和稻田，透過(guò)淡淡的薄霧，路邊的稻田里，灰色的禾葉和黃中帶綠的穗頭鋪滿(mǎn)了整個(gè)田野。我知道，今天或者是明天，農(nóng)民伯伯們?cè)撓碌厥崭盍耍F(xiàn)在他們也許正在磨著鐮刀呢。空氣潮潮的，我們?nèi)艘活^的霧水，劉金龍和韓笑象兩只喜鵲，不停的說(shuō)著、笑著，只有我牙齒不停地打著架，結(jié)結(jié)巴巴地應(yīng)和著。忽然，我們發(fā)現(xiàn)劉金龍站在一棵小樹(shù)前，似乎在摘樹(shù)葉，我們趕緊走了過(guò)去。原來(lái)她手里拿著一片嫩綠的樹(shù)葉，“瞧它多可惜，早早的就

8、掉下來(lái)了，我想讓它回到媽媽的懷抱里，可不知道它是那條枝上的”，原來(lái)是這樣，韓笑說(shuō)：“算了吧，明年它會(huì)長(zhǎng)出新葉的”，“只能這樣了”，劉金龍把那片樹(shù)葉放進(jìn)了畫(huà)夾里。漸漸的，霧散了，太陽(yáng)露出了紅彤彤的臉，靈芝山也到了，山腳下，幾棵不知名的老樹(shù)的葉子快落光了，剩下幾片在樹(shù)枝上搖擺著、掙扎著。環(huán)繞山腰的是一片柑橘林，黃橙橙的柑橘躲在綠葉中，林子里不時(shí)有人頭攢動(dòng)。山頂上，滿(mǎn)是翠綠翠綠的松柏，山上偶然傳出幾聲?shū)B(niǎo)叫?！翱炜茨模`芝山長(zhǎng)出靈芝了”我們順著韓笑的手指望去，原來(lái)太陽(yáng)剛剛爬到山頂。我們顧不得簌簌下落的露水，一頭扎進(jìn)橘園，向山頂沖去。例文二：秋天的田野謝東秋天來(lái)了，天時(shí)高時(shí)低，一會(huì)晴空萬(wàn)里一會(huì)烏云壓頂。

9、路邊的.楊柳抖掉了滿(mǎn)身的樹(shù)葉，滿(mǎn)坡黃橙橙的柑橘帶著歡笑跳下枝頭、爬進(jìn)果箱、鉆進(jìn)籠子一樣的大卡車(chē)，走出了村口。爺爺家養(yǎng)的那只馬頭羊已長(zhǎng)得膘肥體壯。路上的行人不再哈哧哈哧喘氣了，悠閑的踱著，仿佛還在算計(jì)今年的收成。最張揚(yáng)的是那一望無(wú)際的田野。那稻田，仿佛一塊塊拼圖，而那些田埂是農(nóng)民伯伯用鋤頭和鐵鍬畫(huà)出來(lái)的。到了秋天，黃燦燦一片，沒(méi)有一點(diǎn)縫隙，每塊稻田上好象放著一塊冒著熱氣的、金黃的大蛋糕。走近稻田，那稻子低著頭、彎著腰，在微風(fēng)中搖擺、竊笑。稻田有時(shí)候并非一望無(wú)際，中間偶然會(huì)凸出一塊高地來(lái)，高地上的棉花一簇簇、一團(tuán)團(tuán)，一眼望去，好象大蛋糕上的奶油。也有農(nóng)民伯伯在那些高出來(lái)的地方種上柑橘，成熟的柑橘像一個(gè)個(gè)小燈籠在嫩綠的樹(shù)葉中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。果子下樹(shù)了，但柑橘樹(shù)嫩綠依舊，特別的美。我家的老房子就建在這樣一個(gè)地方，前有稻田、后有橘園，一到秋天，爺爺笑得合不攏嘴。我們也常常利用星期天的時(shí)