翠鳥第一課時教學設計

1、翠鳥第一課時教學設計(一)教學目標：1、讀準本課14個生字的讀音，認清巧、繡、紋、腹、襯衫等字的字形，理解葦稈、小巧玲瓏、鮮艷等詞的意思。2、讀通課文，了解課文的大意。3、讀懂課文第2自然段是怎樣圍繞總起句把翠鳥的顏色寫具體的。(二)教學重難點：重點：理解描寫外形的語言，講解句段關系，弄清總分結構難點：講解句段關系，弄清總分結構，發(fā)展學生的邏輯思維。(三)課前準備：錄象(四)教學過程：一、啟發(fā)談話。同學們見過翠鳥嗎?(出示掛圖或標本)這種漂亮的水鳥就是翠鳥，又叫叼魚郎，在我國東部和南部許多地方都能見到。你能用自己的話介紹一下你現(xiàn)在見到的翠鳥嗎?二、自讀課文，理清文章脈絡。1.自學，初讀課文。(

2、1)讀準字音，讀通課文。(2)標出課文有幾個自然段。(3)想一想，課文從哪幾方面介紹了翠鳥?2.檢查自學情況。(1)認讀詞語。正音：襯衫、銳利.給帶點字選擇正確的讀音。a 它小巧玲瓏,一雙透亮靈活的眼睛下面,長(zhng cháng)著一張細長(zhng cháng)的嘴。b 盡(jìn jn)管小魚只(zh zh)把頭露出水面來吹個小泡泡，可還(hái huán)是難(nán nàn)以逃脫翠鳥的眼睛。(2)指名分段讀課文，評議。(每位學生讀課文總數(shù)在2遍以上)(3)交流：課文從哪幾個方面介紹翠鳥的?(討論得出結論，并找出

3、相應段落：外形1、2自然段;行動3、4自然段;住處第5自然段。)三、學習1、2兩段。1.指名讀第1自然段，思考：這一自然段主要寫翠鳥外形一個什么特點?找出概括性的一個詞。(小巧玲瓏)(1)理解小巧玲瓏一詞。(2)文中哪些地方寫出它的小巧玲瓏?(一雙紅色爪、透亮靈活的眼睛，一張細長的嘴?？赐队袄斫馔噶?。)(3)用喜歡的語氣讀這一段。自由讀指名讀齊讀過渡：翠鳥的外形不但小巧玲瓏，而且十分美麗。2.范讀第2段，邊聽邊標句序，思考：這一段主要告訴我們什么?用劃出。(1)自學。(2)反饋：這句話是：翠鳥的顏色非常鮮艷。用。圈出這句話中最關鍵的'一個詞。(鮮艷)小結：像翠鳥的顏色非常鮮艷。這句話既概括了一段話的意思，又放在一段話開頭，我們把它叫總起句，鮮艷是這句話中的中心詞。(3)讀24句：從哪幾方面來介紹翠鳥羽毛的鮮艷?作者是怎樣描寫各部分的羽毛的呢?投影句子，與原文比較：哪一處寫得好?為什么?用喜愛、贊美的語氣讀好24句。這3句話與第1句是什么關系?(點明這樣的段式叫總分段式。)3.齊讀這兩段，用一句話概括這兩段意思。四、指導書寫：巧、繡、紋、腹、襯衫。五、作業(yè)。(1)抄寫字詞。(2)熟讀12兩段。(3)比一比，組詞。逃( ) 隱( ) 疾( ) 襯( )桃( ) 穩(wěn)( ) 病( ) 村( )(4)給帶點字選擇恰當?shù)慕忉?。疾飛( )病 恨 快，迅速 疼痛。銳利( )快或尖