浮力教學(xué)實(shí)錄

1、浮力教學(xué)實(shí)錄第五節(jié)【設(shè)計理念】1 .從生活中浮力現(xiàn)象走向物理，從物理走向社會。將所學(xué)知識用于 生產(chǎn)生活中，去解決實(shí)際問題，做到學(xué)以致用。2 .在研究問題過程中，引導(dǎo)學(xué)生注重科學(xué)方法探究，提倡多種學(xué)習(xí) 方式。使學(xué)生成為知識“發(fā)現(xiàn)者” “創(chuàng)立者”，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性 思維。3 .充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生通過自己設(shè)計、思考、討論、實(shí)驗(yàn)等方式參與到教學(xué)過程中，真正成為課堂的主人。【教材分析】教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.知道浮力方向2 .通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識浮力3 .知道阿基米德原理4 .知道物體的浮沉知識過程與方法1.經(jīng)歷探索浮力大小過程2.學(xué)生從日常生活中現(xiàn)象入手，培養(yǎng)學(xué)生分析能力、概括能力、解決問題能力

2、與動手操作能力情感態(tài)度與價值觀1.培養(yǎng)學(xué)生樂于探索生活中物理知識的興趣2.培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想，在實(shí)驗(yàn)過程中能于創(chuàng)新精神教學(xué)重點(diǎn)1.通過實(shí)驗(yàn)猜想浮力大小與什么因素有關(guān)2.浮力在生活中的應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)探究浮力與排開液體重力的關(guān)系教學(xué)方法1.透鏡式教學(xué)2.邊觀察、邊實(shí)驗(yàn)、邊討論的啟發(fā)式教學(xué)教具和媒體皮球、鋁塊、彈簧秤、溢水杯、小筒、橡皮泥、砂石、飲料桶、水桶【教學(xué)過程實(shí)錄】一、設(shè)置情景，引入新課師：演示實(shí)驗(yàn)將一個皮球從空中自由釋放。將一個皮球放在桌面上。根據(jù)我們學(xué)過知識，討論在兩次實(shí)驗(yàn)中，皮球運(yùn)動狀態(tài)為什么不同?生（學(xué)生分小組討論，解釋現(xiàn)象，組內(nèi)交流。）師：（引導(dǎo)猜想）根據(jù)這兩種現(xiàn)象大家猜想，將皮球按入

3、水中，皮球?qū)鯓舆\(yùn)動？為什么？（培養(yǎng)學(xué)生的推理能力）生（討論，大膽猜想，積極發(fā)言。）師：請同學(xué)們思考這種研究問題方法是哪種方法？生：類比法。二、進(jìn)行新課師：我們把皮球浮在水面這類現(xiàn)象稱為浮力現(xiàn)象， 大家討論一下生活 中有哪些類似現(xiàn)象？生：（分小組討論后，交流。）鴨子在水中游泳，輪船水上航行師：針對浮力這種常見現(xiàn)象，你想知道哪些有關(guān)浮力知識呢？生（展開想象，分組交流、討論，各抒已見，提出一系列問題。）1 .浮力有方向嗎？方向向哪兒？2 .物體在什么情況下才受浮力？水中下沉物體是否受浮力？3 .浮力大小等于什么？4 .浮力大小與什么有關(guān)？師：（鼓勵學(xué)生大膽提出問題，在黑板一側(cè)板書學(xué)生提的問題。）

4、剛才 這幾位同學(xué)提得問題非常好！下面我們大家先討論一下浮力有無方向， 方向向哪？你的依據(jù)是什么？生（分小組討論交流，從不同角度闡述理由。）師：（板書浮力方向：豎直向上）大家知道皮球漂在水面上受浮力，那么在水中下沉物體是否也受浮力呢？討論一下看如何用簡單實(shí)驗(yàn)來說明這一個問題？生（分組討論，利用學(xué)具實(shí)驗(yàn)探討。）師（巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)做實(shí)驗(yàn)好的學(xué)生典型。）生：（學(xué)生到講臺上演示實(shí)驗(yàn)）用彈簧秤測鋁塊在空氣中重力，再將鋁塊浸入水中，發(fā)現(xiàn)彈簧秤示數(shù)變小，說明鋁塊受一個向上的力，即浮力，所以在液體中下沉的物體也受浮力。（將課堂還給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。）共3頁，當(dāng)前第1頁123師：（給學(xué)生點(diǎn)評鼓勵）（板書一切

5、浸入液體中物體都受浮力）同學(xué)們思考一下，你能否歸納得出測量浮力的方法？將答案寫在紙上。生（思考后，將結(jié)論寫在紙上。）師：（投影多名學(xué)生寫的結(jié)論，評價、鼓勵學(xué)生）（板書f浮二夕£）這種測浮力方法是采用物理學(xué)法中哪一種？生：等效轉(zhuǎn)換法。師：下面我們來進(jìn)行一個比賽，用大小相同的橡皮泥做船，用砂石作貨物，看一看，誰做的船載的貨物多？（設(shè)計比賽，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。） 生（積極參與造船，氣氛熱烈。）師（巡回指導(dǎo)，找到載貨最多的船與載貨最少的船。）生（學(xué)生拿著這兩只小船在全班展示。）師：（引導(dǎo)學(xué)生觀察分析，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力。）大家根據(jù)這兩只船在水中載貨的多少

6、不同，分組討論交流，猜想影響浮力大小的因 素是什么呢？生（觀察兩只船的差異，分組討論，大膽猜想，交流爭論。）師：接下來做第二個實(shí)驗(yàn)，將飲料瓶慢慢壓入水桶的過程中，體會浮力的變化，觀察水位變化情況，物體浸入液體中的體積變化情況。生（分組做實(shí)驗(yàn)，觀察、體會、討論、猜想。）師：（讓學(xué)生到講臺上做實(shí)驗(yàn)）將水桶中裝滿水，再將飲料瓶慢慢壓入水桶中，體會浮力大小變化，（引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象一一溢出水的多少）進(jìn)一步猜想浮力可能與什么因素有關(guān)？生（實(shí)驗(yàn)者面向全體同學(xué)談體會，學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分組討論、猜想、回答。）師：到底我們的猜想是否正確？需要用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。（實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)猜想是否正確的標(biāo)準(zhǔn)）以鋁塊為例，討論如何

7、探究鋁塊在水中所受的浮力與鋁塊排開水的重力關(guān)系？生（討論、交流實(shí)驗(yàn)方案，選取最好的方案。）師（引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn)表格。）生（培養(yǎng)發(fā)散思維設(shè)計實(shí)驗(yàn)表格。）師：（選取表格投影、點(diǎn)評，確定合適表格。）123鋁塊在空氣中的重力鋁塊在水中的重力鋁塊在水中受的浮力排開水重力師：同學(xué)們自選器材、完成實(shí)驗(yàn)，寫出實(shí)驗(yàn)報告，得出結(jié)論。（投影）課題器材猜想實(shí)驗(yàn)步驟分析論證 評估 合作與交流生（分組動手做實(shí)驗(yàn)，討論交流，歸納結(jié)論。）師：（板書阿基米 德原理：浸入液體中物體所受浮力大小等于物體排開液體所受的重力， 即f浮二g排）根據(jù)這個結(jié)論我們可以看出浮力大小與排開液體的重力 有關(guān)。物體在氣體中也受浮力，阿基米德原理對于氣體也適合。生（投影練習(xí)，學(xué)生鞏固知識）師：（投影）討論題浸入液體中物體都會受到浮力，但有的物體要上浮，有的物體要下沉，這是為什么？生（分組討論、交流）師（引導(dǎo)學(xué)生，歸納總結(jié)得出物體浸在液體中的浮沉狀況）（板書）當(dāng)f浮g時，物體上浮，最終結(jié)果是漂浮f浮二g當(dāng)f浮二g時，物體懸??；（當(dāng)f浮 三、浮