有關(guān)《果園機(jī)器人》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

1、有關(guān)果園機(jī)器人教學(xué)設(shè)計(jì)范文一、教學(xué)要求、知識(shí)與技能： 借助拼音自學(xué)課文，了解課文的主要內(nèi)容。 了解文中所介紹的機(jī)器人的工作原理。 大膽設(shè)想未來機(jī)器人的模樣與工作原理。 正確、流利地朗讀課文、過程與方法：通過自學(xué)，了解課文內(nèi)容，明確文中的果園機(jī)器人的工作原理。、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過閱讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛及探索科學(xué)的欲望。二、教學(xué)過程、回憶上節(jié)課所學(xué)的電腦的神奇：師：上節(jié)課我們學(xué)了我家跨上了“信息高速路”這篇課文，了解了網(wǎng)絡(luò)這個(gè)神奇的世界，同學(xué)們，你們知道嗎？電腦不但可以使我們跨上信息高速公路，還可以指揮機(jī)器人工作呢。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇與機(jī)器人有關(guān)的課文。（板書：果園機(jī)器人）齊讀課題。師

2、：課文中寫的機(jī)器人是怎樣的呢？、自由讀課文，標(biāo)出自然段，讀準(zhǔn)字音。、指名讀文，正音：罷工：不工作，停止工作。特殊：特別的，與眾不同的。師：課文共分為幾個(gè)自然段？請(qǐng)幾位同學(xué)來讀。師：剛剛同學(xué)們讀了課文，那么課文中寫的機(jī)器人是怎樣的呢？（出示幻燈片）請(qǐng)四人小組討論后，推選代表發(fā)言。生代表自由發(fā)言，反饋。師：剛才同學(xué)們的發(fā)言都很正確，現(xiàn)在老師把你們的發(fā)言歸納成幾點(diǎn)。（出示幻燈片） 這種機(jī)器人適合果農(nóng)，所以叫做果園機(jī)器人。 這種機(jī)器人會(huì)摘果子，裝箱，運(yùn)送。 這種機(jī)器人不用電，自己會(huì)充電。 這種機(jī)器人只要“吃”樹上掉下的果實(shí)，就會(huì)自己充電，不停地工作。 當(dāng)?shù)厣系乃粔颉俺浴睍r(shí)，它會(huì)聽懂果農(nóng)的指揮，摘樹

3、上的果子“吃”。師：從剛才我們歸納的內(nèi)容中，同學(xué)們了解到果園機(jī)器人有什么作用？能量來自于哪里？板書：作用：摘果子、裝箱、運(yùn)送能量來源：“吃”水果糖電、播放課件：師：同學(xué)們剛才我們認(rèn)識(shí)了課文中的果園機(jī)器人，在現(xiàn)實(shí)生活中科學(xué)家們已經(jīng)研制出許多不同類型的機(jī)器人，你們愿不愿意同老師一起走進(jìn)奇妙的機(jī)器人世界？（出示機(jī)器人幻燈片）師：同學(xué)們，機(jī)器人的世界是豐富的、奇妙的、多姿多彩的，你們愿不愿意當(dāng)個(gè)小小發(fā)明家，設(shè)計(jì)你想象中的機(jī)器人，讓你的機(jī)器人也能走進(jìn)那奇妙的機(jī)器人世界中去？生：愿意！師：請(qǐng)同學(xué)們在畫本上進(jìn)行設(shè)計(jì)。、學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)機(jī)器人。（出示幻燈片小小發(fā)明家）、交流介紹，評(píng)價(jià)學(xué)生作品。、小結(jié)：同學(xué)們，要做一個(gè)真正的有本領(lǐng)的發(fā)明家，讓自己設(shè)計(jì)的機(jī)器人為人類服務(wù)，我們從小