怎么都快樂的教學設計

1、怎么都快樂的教學設計設計說明本課語言生動有趣，結(jié)構(gòu)簡單，重復句式較多，語言淺顯易懂，內(nèi)容貼近兒童生活，充滿童真童趣，情感樂觀積極。這首兒童詩十分易于學生朗讀和識字。因此在教學中要創(chuàng)設情境，采用多種方式的朗讀來進行教學，讓學生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學會為別人付出更是一種快樂;游戲快樂，學習也快樂。文中的詞語搭配極為豐富，折紙船、踢毽子、聽音樂、下象棋、打排球、講故事等，是學生學習語言的良好素材。因此，在熟讀的基礎上，指導學生了解這樣的詞組，積累動詞。課前準備1.教學輔助課件。(教師)2.借助拼音自讀課文。(學生)課時安排2課時。教學過程第一課時一、談話

2、導入，引出課題1.師：孩子們，剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂嗎?說說為什么?(生交流)2.師小結(jié)：是呀，一個人玩有一個人玩的快樂，有許多小朋友玩，大家會感到更快樂，無論怎么都快樂。3.板書課題：怎么都快樂4.指導朗讀課題，引導質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么?設計意圖：以課間十分鐘為話題和學生交談，能讓學生快速進入師生對話，同時因為聊感興趣的內(nèi)容而產(chǎn)生了閱讀期待。二、初讀課文，識記生字1.自由讀課文。要求：(1)借助拼音讀準字音。(2)邊讀邊圈出生字詞，把詩句讀通讀順。2.學習新字新詞。(1)出示生字，指名朗讀，相機正音。著重指導學生讀準前鼻音怎、很、音，后鼻音繩、講、行。讀準多音字得，強調(diào)在本文

3、中讀di。(2)說說自己記憶生字的'好方法，同學之間互相交流。(3)教師課件出示生字，學生開火車認讀。(4)朗讀詞語。怎么 獨自 跳繩 羽毛球 排球 籃球 游戲 運動會跳繩 踢足球 講故事 聽音樂 打排球 玩游戲自由讀一讀。觀察第二組詞語。有沒有發(fā)現(xiàn)什么特點?都是前面有一個表示動作的詞。學生自由說幾個這樣的詞。3.再讀課文，讀出節(jié)奏。(1)教師示范朗讀。(2)學生學著老師的樣子自由朗讀。設計意圖：低年級，識字是主要的教學任務。在閱讀教學中，要有充足的時間來幫助學生識記生字。三、規(guī)范書寫，形成習慣1.著重指導講、許的寫法。(1)指導觀察字形、結(jié)構(gòu)。(左右結(jié)構(gòu)，言字旁，左窄右寬。)(2)觀

4、察這兩個字在田字格中的位置，兩個字的最后一個橫畫要寫在橫中線上。(3)師范寫，生書空。(4)生各描紅一個，臨寫一個。(師注意提醒學生寫字姿勢。)(5)反饋，評價。2.學生自學玩、很、當、音、行的寫法。(1)觀察這幾個字的筆順演示。(2)觀察這幾個字的占格位置。(3)在描紅本上練寫。設計意圖：遵循低年級學生學習的直觀性原則，教師的示范是非常重要的，使學生在觀察學習的過程中明確漢字書寫的筆畫和筆順，突破書寫難點。通過交流自己識字的好方法，提高了學生識字的自主性。第二課時一、檢測舊知，比賽朗讀1.教師出示字詞卡片，學生開火車讀。2.朗讀課文：同桌之間比賽讀文，評一評誰讀得好。設計意圖：以本課生字復習

5、為導入，可以使學生快速進入課堂氛圍，鞏固生字詞的識記。二、多種朗讀，漸入詩境1.自由輕聲朗讀課文，邊讀邊體會：你仿佛看到了什么?感受到了什么?(1)學生交流。(一個人玩很快樂)(2)一個人可以玩些什么?在書中圈出來。(3)指名朗讀。(4)除了這些，一個人還可以玩什么?小創(chuàng)作：一個人玩，很好!獨自一個，靜悄悄的，正好可以_可以_，可以_2.過渡：那么兩個人玩，三個人玩，更多人玩，會有哪些樂趣呢?3.指名分小節(jié)朗讀第2、3、4小節(jié)。4.同桌之間互讀互聽，互相交流。5.完成小創(chuàng)作。兩個人玩，很好!可以_一個人_，一個人_許多人玩，更好!人多，什么游戲_可以_，可以_6.有感情地朗讀課文，讀出快樂。7

6、.思考：為什么許多人玩會更好，更快樂?8.齊讀，讀出畫面感，讀出節(jié)奏，讀出快樂。9.男女生比賽讀。設計意圖：本文文字淺顯，孩子們完全有能力獨立理解。因此，這里并不需要過多的分析，而是讓孩子們通過多種方式的朗讀，在讀中感知，在讀中感悟。通過小創(chuàng)作對學生進行寫話訓練，提高學生的表達能力。三、課堂總結(jié)，指導背誦1.齊讀課文，嘗試背誦。2.討論交流：你從課文中懂得了什么?3.師總結(jié)：這節(jié)課大家的心情真快樂，做游戲、讀詩歌。老師也寫詩了，送給你們!孩子們起立，快樂地拍起手來，聆聽這首關(guān)于學習的小詩。一個人學習，挺快樂，靜靜思考有收獲。兩個人學習，真快樂，互相幫助你和我。三個人學習，很快樂，互相啟發(fā)點子多。許多人學習，更快樂，讀出美妙的詩歌。我們一個人相處是快樂，但與人相處、交往會更快樂。板書設計怎么都快樂一個人 很好兩個人 很好三個人 很好許多人 更好教學反思從本節(jié)課與學生的學習中我覺得有幾點做法比較成功。1.多種形式朗讀，體會內(nèi)涵。體驗是開啟文本的金鑰匙。在朗讀的過程中體會感情，在評議中尋求答案，用讀來引發(fā)學生對文章內(nèi)容的進一步理解和認識。在本節(jié)課中，給學生充分的讀書時間，并鼓勵多種朗讀方式相結(jié)合，讓學生入情入境。2.啟發(fā)引導，自由表達。想象是創(chuàng)新的翅膀，創(chuàng)造是一種最高的境界。只有密切聯(lián)系學生的經(jīng)驗世界和想象世界，才會培養(yǎng)出學生的創(chuàng)造精神。作為教師，要引導學生