走,我們郊游去

1、走，我們郊游去畫圖中的技巧及組合處理教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)內(nèi)容分析】 “圖形的修改、復(fù)制、組合等處理”是中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要第三模塊“用計算機畫畫”中的一項重要技術(shù)，本課畫圖中的圖塊復(fù)制是對這個技術(shù)的具體學(xué)習(xí)，一般安排在學(xué)完選定、移動圖塊后實行，在復(fù)習(xí)選定、移動圖塊，使用透明樣式的前提下，學(xué)習(xí)復(fù)制、粘貼圖塊的操作，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。 【教學(xué)對象分析】 本課預(yù)設(shè)教學(xué)對象為小學(xué)四年級學(xué)生，對計算機的基本操作及畫圖軟件有一定理解，對用計算機畫圖有較高的興趣，通過之前的學(xué)習(xí)已掌握直線、曲線、油漆桶、矩形、多邊形等常用工具的用法，掌握了選定、移動圖塊，使用透明樣式等處理方法，在誤操作時會用撤銷操作來恢

2、復(fù)。 【教學(xué)目標(biāo)】 一、知識與技能 1學(xué)會通過菜單對圖塊實行復(fù)制粘貼，學(xué)會在不同文件之間實行圖塊復(fù)制。 2初步理解圖塊復(fù)制時各操作的含義。 二、過程與方法 1通過觀察、提問、討論、上機探索、小組共學(xué)互教，掌握復(fù)制圖塊的方法。 2通過觀察、比較和討論，探求靈活使用圖塊復(fù)制操作解決問題的方法。 三、情感、態(tài)度、價值觀 1培養(yǎng)學(xué)生勇于探究、團結(jié)合作的習(xí)慣。 2滲透和諧家庭教育，感受家庭的溫暖，養(yǎng)成愛家愛父母的情感。 【教學(xué)重點及難點】 重點:掌握畫圖中復(fù)制圖塊的操作。 難點:選定、復(fù)制、粘貼、移動等復(fù)制順序，如何根據(jù)實際需要實行各項操作。 【教學(xué)策略】 本課主要采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式，以學(xué)生自主探究為

3、主，通過小冬一家人去公園郊游的情景，將所學(xué)新知識有機結(jié)合起來，通過復(fù)制圖塊，突出“透明”“選定”“撤消”在本單元學(xué)習(xí)中重要性，活動時要通過復(fù)制花朵的任務(wù)，讓學(xué)生在課本和小組討論中探究復(fù)制的方法，在小結(jié)中提出復(fù)制各步驟的意義，并解決復(fù)制的常見問題，鞏固深化，活動最后通過拼裝三人自行車及創(chuàng)作美化公園兩個任務(wù)，提高技術(shù)的組合應(yīng)用及靈活使用的水平。整個過程從易到難，從基礎(chǔ)到應(yīng)用，逐步掌握新知，有助于學(xué)生梳理所學(xué)知識。 在教學(xué)組織上，主要以班級授課為主，個別輔導(dǎo)為輔，通過“復(fù)習(xí)引入提出問題、自主探究、探究匯報、小結(jié)深化應(yīng)用鞏固、創(chuàng)作美化總結(jié)”等環(huán)節(jié)展開教學(xué)；在學(xué)習(xí)過程中，以學(xué)生的自學(xué)為主，在交流互助中不

4、斷提高自我。教師在整個過程中是知識學(xué)習(xí)的協(xié)助者和學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。 【教學(xué)媒體選擇】 練習(xí)素材、課件 【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣今天陽光燦爛，最適合到公園郊游了，大家參加過郊游嗎？小冬一家到公園來郊游。學(xué)生看課件利用貼近生活的情境滲透珍惜家人團聚機會的意愿，并激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生觀察:怎么花兒開在路中央去呢？它應(yīng)該在花壇中才對啊。誰能想個辦法救救花兒呢？根據(jù)學(xué)生的回答操作并強調(diào)選定范圍、透明、撤消這三個操作。（板書:選定、透明、撤消）回答移動圖塊的步驟和要注意的問題。復(fù)習(xí)跟本課學(xué)習(xí)相關(guān)的畫圖技術(shù)，為新課練習(xí)與探究作鋪墊。新授知識任務(wù)1:復(fù)制小花小冬看見

5、我們把花兒成功移植到花壇，很高興，不過媽媽卻問到:“怎么花壇中只有一朵花兒呢？”小冬抓抓腦袋想，要是能像復(fù)印機一樣將花兒“復(fù)印”幾朵就好了。引入“復(fù)制”命令。請學(xué)生打開“公園”圖片。觀察回答新授知識1指導(dǎo)探究怎樣做才能把一朵花變成許多花呢？請大家打開課本，嘗試操作。2匯報演示 請同學(xué)到教師機上演示，教師板書相對應(yīng)步驟，并指出注意事項。選定復(fù)制粘貼移動3引發(fā)思考還有更快的復(fù)制方法嗎？查看協(xié)助。介紹“Ctrl+鼠標(biāo)拖動”這個復(fù)制法。4完成練習(xí)提倡合作交流，協(xié)助學(xué)困生完成任務(wù)。打開圖片聽、看、學(xué)演示，邊做邊說練習(xí)、互助自主嘗試，讓高水平學(xué)生驗證自己的方法是否準(zhǔn)確；讓普通水平學(xué)生通過教程或協(xié)助自學(xué)；讓

6、低水平學(xué)生初步理解技術(shù)難處所在。對不能自主探索的同學(xué)給予協(xié)助。簡單了解復(fù)制的機制，為進一步應(yīng)用打好基礎(chǔ)。給學(xué)習(xí)慢的學(xué)生完成的機會。綜合應(yīng)用練習(xí)綜合應(yīng)用練習(xí)任務(wù)2：改裝自行車花壇中開滿了鮮花，多美呀！小冬說想要騎自行車游公園，爸爸說：“不行呀，小冬還小，不能自己一個人騎，要是有三人自行車就好了。”1提出問題：怎樣才能把一人自行車變成三人自行車呢？2探究匯報出示三人自行車圖片，引導(dǎo)觀察比較：一人自行車與三人自行車有什么相同或不同的地方呢？我們能不能把自行車變成三人自行車呢？（1）學(xué)生思考并嘗試操作。鼓勵完成的學(xué)生互助，提醒有困難的學(xué)生求助。（2）師生合作演示操作。小結(jié)：希望大家在后面的練習(xí)中能創(chuàng)造

7、性綜合運用各種技術(shù)，畫出生活中的美。觀察對比回答提問小組討論代表匯報合作嘗試嘗試前通過小組討論確定問題解決方案，提升探究效率。分解難點，搭腳手架。綜合運用圖塊編輯的多種技術(shù)解決問題，培養(yǎng)組合運用技術(shù)的技能。任務(wù)3：我是小小設(shè)計師小冬一家騎著自行車游遍了整個公園，公園多美呀！綠樹成蔭，小朋友們在樹下游戲。讓我們來當(dāng)一回小小設(shè)計師，把公園設(shè)計得更美麗。出示素材庫，打開素材文件，可以將需要的內(nèi)容從素材里復(fù)制到我們的公園里，也可以自己新建一個文件，畫上喜歡的東西，然后復(fù)制到公園里。創(chuàng)作要求：技術(shù)運用合理、畫面美觀、有特色。教師巡堂，個別輔導(dǎo)。作品點評請完成的同學(xué)說說自己的創(chuàng)作心得。推選優(yōu)秀同學(xué)進行匯報并點評。打開“素材”文件創(chuàng)作美化（合理運用技術(shù)）保存、上交作品，并點評發(fā)揮想象，綜合運用所學(xué)技術(shù)，自主創(chuàng)作，鼓勵創(chuàng)新。提出合理選擇技術(shù)的必要性。培養(yǎng)觀察、借鑒的能力，學(xué)會互相學(xué)習(xí)。養(yǎng)成保存作品的習(xí)慣。小結(jié)評價1你學(xué)會復(fù)制的方法了嗎？2你認(rèn)為哪里最難學(xué)？3展示學(xué)生的作品。寄語小結(jié)：同學(xué)們學(xué)好技術(shù)，將生活中的美畫出來思考回答欣賞作品反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便進行后續(xù)教學(xué)。感受計算機技術(shù)的強大及其應(yīng)用價值?！窘虒W(xué)評價設(shè)計】新課程強調(diào)質(zhì)性評價、定性與定量相結(jié)合，強調(diào)參與和互動、自評與他評相