二年級(jí)《我要的是葫蘆》的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、二年級(jí)我要的是葫蘆的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解植物的葉子和果實(shí)的關(guān)系，懂得與課文有關(guān)的事理。4、分角色朗讀課文，并能續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀生字，有感情地朗讀課文，了解植物葉子與果實(shí)之間的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：弄清葫蘆與葉子之間的密切聯(lián)系。課前準(zhǔn)備：教師：課件學(xué)生：收集蚜蟲、葉子、葫蘆的資料教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、看，老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?。它是小葫蘆（生答）（課件：葫蘆動(dòng)畫跳出）2、咦，小葫蘆怎么不高興啦？ （課件：葫蘆不高興）原來你們把它的名字叫錯(cuò)了。它叫葫蘆hu lu （生答）（課件：圖變成字，加上拼

2、音）3、今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇有趣的寓言故事我要的是葫蘆（課件：我要的是葫蘆）4、齊讀“我要的是葫蘆”；小聲讀“我要的是葫蘆”；邊讀邊想，不出聲地讀“我要的是葫蘆”。你想到些什么問題？生：“我”是誰？生：為什么說我要的是葫蘆？那不要的是什么？生：那要到葫蘆了嗎？二、初讀感知，認(rèn)讀生字。1、答案藏在課文里。我們趕快打開書，選擇你最喜歡的方式自讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到生字詞多讀兩遍。2、“秋天到，葫蘆香，摘個(gè)葫蘆大家嘗”，我們來摘葫蘆吧。（課件）    hu lu teng           xie  

3、        zhi葫蘆藤          花謝了         治一治ya          ding           sai      lin蚜蟲        盯著        比賽      鄰居2、調(diào)皮的漢字

4、寶寶摘掉了拼音小帽，著急地跑出來和大家交朋友。仔細(xì)看看哪些生字容易讀錯(cuò)，請(qǐng)能干的小老師提個(gè)醒。3、課件：葫  蘆   藤   謝   哇    蚜   盯   鄰     治  賽師：老師也給大家提個(gè)醒兒，“葫蘆”的“蘆”單獨(dú)念lu，組成詞念輕聲。來，和他們打打招呼吧！三、圖文結(jié)合，自讀感悟。（一）、學(xué)習(xí)第一自然段。1、孩子們，讓我們帶著生字詞，走進(jìn)課文，走進(jìn)葫蘆園?。ㄕn件：葫蘆圖）配樂聲中學(xué)生觀察葫蘆生長(zhǎng)過程。師范讀第一自然段。喜歡嗎？你特別喜歡哪一句？自讀第一自然段，找出你喜歡的句

5、子讀一讀。生讀：“細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。花謝以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。多么可愛的小葫蘆哇！” （課件出示第一自然段）師：聽出來了，你有點(diǎn)喜歡小葫蘆。有更喜歡小葫蘆的嗎？生：再讀。師：哪些詞語你特別喜愛？老師還欣賞一個(gè)詞“掛”。每次讀到“藤上掛了幾個(gè)小葫蘆”我仿佛看見掛在藤上的小葫蘆隨風(fēng)擺動(dòng)，好像在和我們打招呼呢。（課件：掛）3、來，我們把心中的喜愛讀出來。(配樂朗讀)4、比我們更喜愛葫蘆的人是（種葫蘆的人）。你從哪句體會(huì)到？那個(gè)種葫蘆的人每天都要去看幾次，越看越喜歡。師：看一次？生：看幾次。師：對(duì)，強(qiáng)調(diào)看幾次。生再讀。5、如果你就是那個(gè)種葫蘆的人，你盯著小葫蘆會(huì)說什么

6、？生：我心想：小葫蘆快長(zhǎng)吧，生：我對(duì)小葫蘆說：“我的小葫蘆，你快長(zhǎng)啊，”7、你還想怎樣表達(dá)你對(duì)小葫蘆的喜愛？生：我想每天都去看小葫蘆。生：我真想為小葫蘆唱歌。8、讓我們帶著心中的喜愛再美美地讀讀第一自然段，邊讀邊想，讓葫蘆在我們腦海里生根、開花、結(jié)果。（二）、學(xué)習(xí)第四自然段。1、聽出來了同學(xué)們太喜歡小葫蘆了?？墒歉嬖V你們一個(gè)不幸的消息：那些可愛的小葫蘆慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了。（課件：小葫蘆變黃，落了）你有什么感受？生：好可惜呀！生：我心里很難受。2、來把我們心中的惋惜，難過讀出來。不久，小葫蘆慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了。3、是呀，看著小葫蘆一天天變黃，落掉，我們?cè)跄懿浑y過呢！來，我們?cè)?/p>

7、來讀讀這句。（三）、學(xué)習(xí)第二、三自然段。1、我們學(xué)到這兒，你的腦海里一定出現(xiàn)了幾個(gè)問號(hào)，你有什么問題？（課件：）板書：葫蘆圖 |？2、孩子們，不光是我們關(guān)心這個(gè)問題，有一個(gè)“葫蘆劇團(tuán)”聽到這個(gè)消息也很關(guān)心這個(gè)問題。你看，劇團(tuán)寄來了一封信。（課件出示招聘啟示為了解開“葫蘆落掉”之謎，我們決定表演課本劇我要的是葫蘆。招聘演員兩名：“小糊涂”種葫蘆的人；“小機(jī)靈”鄰居。誰愿意？招聘要求：1、會(huì)讀：認(rèn)真讀讀課本2、3自然段，用“”勾出“小糊涂”所想所說的句子；用“”勾出“小機(jī)靈”所說的話，好好讀一讀。2、會(huì)說：同桌分角色認(rèn)真練習(xí)“小糊涂”和“小機(jī)靈”的對(duì)話。一邊讀一邊想象和體會(huì)。3、會(huì)演：分角色表演，

8、表演時(shí)注意人物的動(dòng)作、表情、注意說話的語氣。歡迎同學(xué)們踴躍報(bào)名參加?！昂J劇團(tuán)”2004-11-43、為了當(dāng)上演員，我們一起努力吧！4、準(zhǔn)備好了嗎？我是“葫蘆劇團(tuán)”的團(tuán)長(zhǎng)，選拔演員現(xiàn)在開始。（1）第一關(guān)：誰會(huì)讀：生自讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。勾出（2）看看你勾對(duì)了嗎？師引讀。（課件）：“小糊涂”  有幾只蟲子怕什么？“我的小葫蘆，你快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)??！長(zhǎng)得賽過大南瓜才好呢！”“小機(jī)靈” “你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治治吧！”“小糊涂” “什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆?！睅煟汗泊蠹彝ㄟ^了第一關(guān)。（3）第二關(guān)：誰會(huì)說同桌分角色練習(xí)對(duì)話。到底練得如何，我來檢查一下：請(qǐng)“小

9、糊涂”站起來?！靶C(jī)靈”座端正。A  有幾只蟲子怕什么？師1：一天，“小糊涂”看見葉子上爬著一些蚜蟲，而可愛的小葫蘆還好好地掛在葫蘆藤上，心想（生讀）：師2：對(duì)，葉子上的蟲，又不是小葫蘆上的蟲，我才不在乎，他心想：哼（生讀）：有幾只蟲子怕什么？B “我的小葫蘆，你快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)啊！長(zhǎng)得賽過大南瓜才好呢！”師1：他根本就沒把葉子上的蚜蟲放在心上，而是怎樣做的，怎樣說的，能演出來嗎？生：表演“盯”“自言自語”師：看一會(huì)兒，是“盯”嗎？，此時(shí)你的眼里只有（小葫蘆）（有這么大聲地對(duì)自己說話的嗎？）師2：真盼望小葫蘆能長(zhǎng)得更快些，更大些“我的小葫蘆，你快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)?。￠L(zhǎng)得賽過大南瓜才好呢！”D

10、“你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治治吧！”師1：在“小糊涂”的熱切期盼中，蚜蟲越來越多，葉子慢慢變黃，熱心的“小機(jī)靈”看在眼里，急在心頭，說“你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治治吧！”師2：是呀，快治治吧，再不治就來不及了。再真誠地勸勸他：“你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治治吧！”師1：“小糊涂”一聽，心中頓時(shí)冒出兩個(gè)大問號(hào)“什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆?！睅?：是呀，老兄，是葉子上生了蟲子關(guān)葫蘆什么事，你真是太奇怪了“什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆?！睅煟和瑢W(xué)們，讀懂了嗎？解決課題上的  ？ （課件）“小糊涂”要的是葫蘆，不要（   ），因?yàn)?/p>

11、他認(rèn)為（      ）?！靶C(jī)靈”認(rèn)為：要葫蘆，就要（  ）因?yàn)樗J(rèn)為（       ）板書：小葫蘆圖    葉子圖恭喜大家  2E我會(huì)演為了演好，先排練排練吧。排練的時(shí)候抽同學(xué)上臺(tái)表演。B好，我要的是葫蘆課本劇表演現(xiàn)在開始，（1）學(xué)生自我介紹：我是種葫蘆的專業(yè)戶名叫“小糊涂”；我是他的鄰居名叫“金點(diǎn)子”；師：其余的同學(xué)都來當(dāng)評(píng)委，注意哪個(gè)角色演得好，好在哪里？你認(rèn)為什么地方演得不夠出色，你怎樣改進(jìn)。生表演。（兩組表演）（2）老師戴葫蘆葉的頭飾采訪“小糊涂”師：唉，“小糊涂”別走，我是你種的葫蘆

12、葉，我對(duì)你有意見！你每天都來看小葫蘆，可我們?nèi)~子呢，你從來沒正眼瞧過。我身上長(zhǎng)了那么多的蚜蟲，你也不管管！為什么？生：我我要的是葫蘆，我又不要葉子！師：什么，你只要果實(shí)，不管葉子，你會(huì)后悔的。不信聽聽小葫蘆怎么說。（課件：小葫蘆與葉子的對(duì)話）師：“小糊涂”你知道自己錯(cuò)了嗎？生：我錯(cuò)了。（摸腦袋，低下了頭。）師：“小糊涂”到底錯(cuò)在哪兒呢，同學(xué)們幫幫他。生：他錯(cuò)在只顧葫蘆，不管葉子。生：他不明白葫蘆和葉子之間是互相聯(lián)系的。（板書：聯(lián)系）生：他還不聽鄰居的勸告師：“小糊涂”明白了嗎？生：我明白了葉子與葫蘆是互相聯(lián)系的。我以后要多看書，多聽別人勸告師：（掌聲）看來我們的“小糊涂”已經(jīng)不糊涂了，現(xiàn)在應(yīng)該

13、改名叫“不糊涂”了。師小結(jié)。四、想象拓展。1、“小糊涂”聽了同學(xué)們的勸告，已經(jīng)不糊涂了。第二年，他又種了一棵葫蘆，同學(xué)們展開想象的翅膀，編一個(gè)小故事，講給在坐的老師，同學(xué)聽，回家講給爸爸，媽媽聽。板書設(shè)計(jì)：聯(lián)系葫蘆圖  -  葫蘆葉圖歡迎來到“作業(yè)超市”看一看           葫蘆葉我是一片小小的葫蘆葉，借著太陽公公的光芒，我能制造養(yǎng)分，由葫蘆藤輸送給葫蘆果，讓小小的葫蘆果快快成長(zhǎng)。你們說我棒不棒？葫蘆說我是絲瓜，我比他圓。說我是梨子，我比他大。我中間細(xì)，兩頭圓。年幼時(shí)，我可以做成一道美味；年老時(shí)，我能做藥，能制成藝術(shù)品；我還能吹出動(dòng)聽的樂曲。猜出我是誰？蚜蟲我們是害蟲，我們是害蟲，我們喜歡吸收葉子上的汁液。只要有了我們，那葫蘆，小樹就慘了！啊，七星瓢蟲來了，我們慘了畫一畫小畫家，拿起筆把我要的是葫蘆這個(gè)有趣的故事畫下來吧！講一講“小糊涂”聽了同學(xué)們的勸告，已經(jīng)不糊涂了。第二年，他又種了一棵葫蘆，同學(xué)們展開想象的翅膀，編一個(gè)小故事，講給在坐的老師，同學(xué)聽，回家講給爸爸，媽媽聽。寫一寫看著種葫蘆的人做了傻事，我們趕快來幫幫他，勸勸他。同學(xué)們，把你真誠的勸告寫下來吧，寄給今天還在做傻事的“種葫蘆人”。讀一讀拔苗助長(zhǎng)古時(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，天天跑到田里去看?？墒且惶欤瑑商?，三