三年級語文《難忘的八個字》教學(xué)設(shè)計范文

1、三年級語文難忘的八個字教學(xué)設(shè)計范文作為一名教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎？下面是小編整理的三年級語文難忘的八個字教學(xué)設(shè)計范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。教材分析：難忘的八個字這是一篇弘揚(yáng)人文教育的文章。課文寫“我”是個模樣令人討厭、生來殘疾的小女孩，只有家里人喜歡我，經(jīng)常被別人嘲笑，產(chǎn)生了自卑心理。二年級時候的一次耳語測試，我聽見了倫納德老師在我耳邊說的八個字，改變了我對人生的看法，從此鼓起了我生活的勇氣。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能1、會認(rèn)本課的四個生字，

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解句子的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力、理解能力和概括能力。過程與方法1、反復(fù)誦讀理解課文內(nèi)容，在讀中品味文本的語言。2、品讀課文，體會倫納德老師偉大的人格魅力，以及“我”對老師的敬愛之情。情感、態(tài)度與價值觀1、教育學(xué)生要學(xué)習(xí)倫納德老師善待、關(guān)心殘疾人的.優(yōu)秀品質(zhì)。2、體會倫納德老師對小女孩的關(guān)懷，使學(xué)生受到愛的熏陶。教學(xué)重點：深入理解文本內(nèi)容，了解小女孩是一個身體有缺陷，自卑又聰明的人，理解“我希望你是我女兒！”這八個字的深刻含義。教學(xué)難點：倫納德老師對“我”說的八個字為什么令我難忘；體會倫納德老師對我母親般的關(guān)懷，讓小學(xué)生受到愛的教育。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)

3、過程：一、創(chuàng)設(shè)和諧情境，激發(fā)探究欲望1、情境導(dǎo)入，烘托情感。5·12 汶川8.0級大地震時，一位普通的母親失去了寶貴的生命，搶救人員卻發(fā)現(xiàn)她的身體下面躺著一位3、4個月大的嬰兒，由于母親用身體庇護(hù)著，嬰兒安然無恙，抱出來的時候，嬰兒竟然安靜地睡著了。人們在母親身邊發(fā)現(xiàn)了一部手機(jī)，屏幕上寫好了一封短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”。同學(xué)們，這感人至深的母愛，已深深地印在每一個人的心里。今天有這樣一位老師，她用八個字鼓勵自己的學(xué)生，她不是母親卻勝似母親。她向我們講述了一個充滿母愛的故事。（板書課題）2、質(zhì)疑問題，誘發(fā)興趣。師：讀了這個題目，你有什么想說的么？生：我想知道是

4、哪八個字？誰對誰說的這八個字？這八個字背后有什么故事??？這八個字為什么是令人難忘的？師：好，現(xiàn)在就請大家打開書自己去認(rèn)真地讀文，找到問題的答案吧。（設(shè)計意圖：運(yùn)用生活中的素材創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，激發(fā)小學(xué)生的探究欲望，喚起學(xué)生體會母愛的情感。讀文題引導(dǎo)質(zhì)疑，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為新課的探究做了良好的鋪墊。）二、整體感知課文，激活探究欲望1、自由讀文，讀通句子。（1）難忘的八個字是什么？這八個字中的“我”指誰？“你”有是指誰？（2）這八個字有什么意義？給學(xué)生充足的時間，同桌交流。（學(xué)生自由發(fā)言）（設(shè)計意圖）讓學(xué)生自由讀文，拓展小學(xué)生的思維空間。通過回答問題，使學(xué)生初步讀懂課文內(nèi)容

5、，掌握了讀書的要領(lǐng)。2、默讀課文，了解內(nèi)容。（1）你讀懂了哪些問題？那些句子還沒讀懂？（2）課堂交流，說說課文主要內(nèi)容。（因為小女孩的先天缺陷，她很自卑。她撒謊、弄虛作假，怕同學(xué)們嘲笑她。倫納德老師對著她的耳朵說“八個字”以后，改變了她對人生的看法。）（3）把沒有讀懂的語句，聯(lián)系上下文多讀幾遍，還不懂的，同桌交流一下，實在弄不懂的畫批做記號，把問題寫在旁邊。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生到讀書的方法，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生能夠說出文本的主要內(nèi)容，初步讀懂了課文內(nèi)容。）三、研讀文本內(nèi)容，感悟語文魅力小女孩外貌“與眾不同”，缺少關(guān)愛。1、指名讀第一自然段，思考：“我”是一個什么樣的小女孩？從哪里看出來的？2、

6、課件出示小女孩的圖片，引導(dǎo)看圖：她是怎么與眾不同的？一個小女孩，長著天生的裂唇，彎曲的鼻子，不整齊的牙齒，左耳先天失聰，說起話來還結(jié)巴。3、如果你是小女孩，此時此刻你最渴望得到的是什么？（關(guān)愛、尊重、理解、幫助）小女孩“耳語測驗”作假，需要關(guān)愛4、默讀第三段，想一想：小女孩“耳語測驗”為什么要做假呀？小組交流（“耳語測驗”）5、“假裝”說明了什么？我為什么要最后一個測驗？出示：我是一個 的小女孩。倫納德老師說的八個字，得到關(guān)愛6、體會最后一自然段：我等待時心里會想些什么？（我只想趕緊把它復(fù)述下來就好，別讓我再次受到別人的嘲笑、譏諷、挖苦了。）7、為什么倫納德老師說的八個字會對小女孩產(chǎn)生那么大影

7、響？8、聽到倫納德夫人說的這八個字后，你會有什么感受？出示：我是一個 的小女孩。9、你想對倫納德老師說些什么嗎？動筆在紙上寫下來。（設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生興趣盎然地探究新知，開闊學(xué)生的思維。）四、總結(jié)全文，拓展升華1、本課以小女孩兒的心路歷程貫穿全文，說說讀了這篇短文后最大的收獲是什么？2、拓展延伸：在我們身邊生活著很多殘疾人，他們心中最渴望的是什么？（要像倫納德老師那樣，奉獻(xiàn)愛心，關(guān)愛有缺陷的人。）（設(shè)計意圖：提升語文學(xué)習(xí)的能力，活躍了學(xué)生的創(chuàng)新思維。）板書設(shè)計：難忘的八個字倫納德老師 小女孩我希望你是我女兒 安慰我受傷的心教學(xué)反思：在本節(jié)課教學(xué)成功之處有。1、情境導(dǎo)入，激發(fā)探究欲望。激發(fā)小學(xué)生閱讀的期待，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀文，讓學(xué)生讀書有目的。2、研讀課文，體現(xiàn)了自主探究的精神。引導(dǎo)學(xué)生讀中品味，找出描寫小女孩的句子感受體會小女孩的悲傷與難過心理；然后引導(dǎo)學(xué)