三年級上冊語文《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁
三年級上冊語文《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁
三年級上冊語文《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁
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1、三年級上冊語文金色的草地教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) :1. 引導(dǎo)學(xué)生只要仔細(xì)觀察生活,就會發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。教育學(xué)生保護(hù)花草樹木,愛護(hù)大自然。2. 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。3. 學(xué)習(xí)本課的11個生字。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):蒲公英開花與合攏,造成草地顏色不同的原因。教具準(zhǔn)備:課件、蒲公英的圖片教學(xué)過程 :一、導(dǎo)入 新課:課件:詞語搭配練習(xí)。金色的(陽光)金色的(麥浪)金色的(童年)金色的(草地)師:金色的草地這篇課文寫的是什么呢?二、新授:(一) 同學(xué)們,你們見過蒲公英嗎?說說你看過的蒲公英。老師拿出事先準(zhǔn)備的蒲公英,拿給學(xué)生看。點(diǎn)評:聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,挖掘?qū)W生已有的知識。課文中是怎么向我們介紹的蒲

2、公英的呢?(二) 自讀課文,把不明白的地方在書中批注。1 學(xué)生質(zhì)疑:老師估計(jì)學(xué)生的問題有:(1) 鄉(xiāng)下是什么地方?(2) 為什么蒲公英開花的時候,是我和弟弟最開心的日子?(3) 什么叫不引人注目?(4) 我的新發(fā)現(xiàn)是什么?(5) 草地的顏色是做夢變化的?(6) 為什么會有這樣的變化?(7) 蒲公英為什么成了我們最喜愛的花?能解決的問題,學(xué)生提出后當(dāng)時就解決。2 把學(xué)生的問題歸納為:草地的顏色變化與蒲公英有什么關(guān)系?出示上面兩幅圖,讓學(xué)生觀察,直觀上的.不同。讓學(xué)生采取自己喜歡的方式(讀書、畫畫、動手實(shí)驗(yàn)、查資料等)來解決問題。3自由組合,分小組談?wù)?。老師行間巡視。老師把蒲公英的實(shí)物交給動手實(shí)驗(yàn)

3、的這一組學(xué)生。點(diǎn)評:老師沒有過多地設(shè)計(jì)問題來牽著學(xué)生,而是讓學(xué)生找到有相同興趣的伙伴一起來解決問題。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。4小組匯報學(xué)習(xí)成果。讀書小組:直接讀第三段。一個學(xué)生讀書,其它學(xué)生補(bǔ)充解釋。著重用書上的語言來回答問題。讀到早晨、中午、傍晚的景色時,請畫畫組的同學(xué)展示他們的圖畫,并解釋。可以及時利用剛才出示的那兩幅圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察。隨機(jī)出現(xiàn)蒲公英的課件。為什么會出現(xiàn)這種情況呢?動手實(shí)驗(yàn)組的同學(xué)來解釋。可以把自己的手當(dāng)做蒲公英來演示,也可以拿著蒲公英的實(shí)物來說明。結(jié)合學(xué)生的小組匯報,看有關(guān)蒲公英的課件。其中有蒲公英開黃花、蒲公英種子的畫片。點(diǎn)評:從對課文的理解延伸到學(xué)生的生活

4、經(jīng)驗(yàn),使課堂學(xué)習(xí)與學(xué)生生活融合在一起。討論:發(fā)現(xiàn)了蒲公英的這種開花規(guī)律后,我和弟弟有什么變化嗎?學(xué)習(xí)第二段與第四段,進(jìn)行對比。理解第二段的我們總是為了尋開心,隨意揪掉這些不引人注目的小花。和最后一段的從那時起,我們不再隨意揪它,蒲公英成了我們最喜愛的一種花。引導(dǎo)、教育學(xué)生要愛護(hù)植物,愛護(hù)大自然。師:蒲公英不僅是孩子的好朋友,而且,它還是藥材呢。同學(xué)們在課下還搜集了不少有關(guān)蒲公英的知識、圖片,下面,誰來給大家介紹一下。點(diǎn)評:通過展示、交流的圖片等資料,激發(fā)了學(xué)生到課外去學(xué)習(xí)知識的欲望,同時,也為課外學(xué)習(xí)提供了方法和途徑。我和弟弟為什么能發(fā)現(xiàn)蒲公英的開花規(guī)律呢?仔細(xì)觀察。大自然有許多好玩有趣的現(xiàn)象,只有細(xì)心觀察的小朋友才能知道。三、作業(yè) 。仔細(xì)觀察你喜歡的花草樹木,說一說你發(fā)現(xiàn)了

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