高中化學物質(zhì)的分類教案新人教版必修

1、第二章第一節(jié) 物質(zhì)的分類一、教材分析物質(zhì)的分類可以使學生在同類事物相似性方面做到舉一反三，對于不同類事物的了解能做到由此及彼，是一種行之有效、簡單易行的科學方法，對此后元素化合物性質(zhì)的學習有重要的指導意義。二、教學目標1、知識目標（1）了解常用的物質(zhì)分類方法和分散系（2）知道膠體是一種常見的分散系，理解膠體的概念（3）知道丁達爾效應是溶液、膠體、濁液三種分散系中的膠體所特有的性質(zhì)2、能力目標能根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)對物質(zhì)進行分類掌握Fe(OH)3 膠體的制備方法3、情感、態(tài)度和價值觀目標了解常見化學物質(zhì)及其變化的分類方法；分散系和膠體的概念；Fe(OH)3 膠體的制備方法；膠體的丁達爾效應及其他

2、性質(zhì)系。了解分類法的重要意義及膠體性質(zhì)的廣泛應用三、教學重點難點了解常見化學物質(zhì)及其變化的分類方法；分散系和膠體的概念；Fe(OH)3 膠體的制備方法；膠體的丁達爾效應及其他性質(zhì)系。四、學情分析學生在初中已經(jīng)初步學過對物質(zhì)的分類，重點強調(diào)分類的標準和交叉分類法。知道溶液和濁液性質(zhì)的區(qū)別，但不知道二者在微觀本質(zhì)上的不同。五、教學方法學案導學六、課前準備學生學習準備：課前完成預習學案教師教學準備：制備氫氧化鐵膠體的實驗裝置和藥品七、課時安排：一課時八、教學過程化學研究的對象是物質(zhì)及其變化， _是學習和研究化學物質(zhì)及其變化的一種常用的科學方法。運用分類的方法不僅能使有關(guān)化學物質(zhì)及其變化的知識 ，還可

3、以通過分門別類的研究，發(fā)現(xiàn)_的規(guī)律。 對事物進行分類時，事先一般要設定分類的_。當分類標準確定之后，同類中的事物在某些方面的_可以幫助我們做到舉一反三；對于不同類事物的了解可以使我們有可能做到_ 。這就是分類法作為科學方法的意義。一、兩種常用的分類方法1. 交叉分類法：對Na2CO3 、Na2SO4 、 K2CO3 、K2SO4 四種鹽分類（1）以其組成中的陽離子為標準分類：_鹽和_ 鹽（2）以其組成中的陰離子為標準分類：_鹽和 _鹽（3）在交叉分類法中，Na2CO3 既屬于_鹽，又屬于 _鹽；K2SO4 既屬于 鹽，又屬于 _鹽。練習：1、請利用交叉分類法對下列五種物質(zhì)分類，并畫出圖示。五種

4、物質(zhì)分別為CaCl2、Ca(NO3)2、KNO3、K2SO4 和 KCl 。 2、 樹狀分類法：按照一定標準對同類物質(zhì)進行再分類。如：根據(jù)物質(zhì)的組成對物質(zhì)分類練習：1. 按物質(zhì)的組成和性質(zhì)，對純凈物進行分類，作出樹狀分類圖。然后選擇下列合適的物質(zhì)填在相應的物質(zhì)類別上。 O2、 Cu、 H2SO4 、 Ba(OH)2 、 KNO3 、 CO2 、 空氣、含鎂60的MgO 2. 對下列5種酸進行分類：鹽酸（HCl）、硫酸（H2SO4）、硝酸（HNO3）、磷酸（H3PO4）和氫硫酸（H2S）。 （1）根據(jù)1個分子中含氫原子的個數(shù)，可以分為_ （2）根據(jù)酸中是否含有氧元素，可以分為 _二、分散系及其分

5、類 1. 分散系的概念：把 _（或多種）物質(zhì) _在 _（或多種）物質(zhì)中所得的體系，叫做 _ 。前者屬于被分散的物質(zhì)，稱作_ ；后者起容納分散質(zhì)的作用，稱作_ 。 2. 按分散質(zhì)和分散劑所處的狀態(tài)進行分類，分散系可以分成_類。 3. 當分散劑是水或其他液體時，按分散質(zhì)粒子的直徑大小進行分類，分散系可以分為 _、_ 、_ 。溶液中的溶質(zhì)粒子直徑大小通常 _ ，濁液中的粒子直徑大小通常 _ ，介于二者之間的膠體粒子，其直徑大小在 _ 。溶液中溶質(zhì)粒子不但可以透過濾紙，也能透過半透膜；而膠體粒子可以透過濾紙，但不能透過半透膜；濁液中粒子既不能透過濾紙，液不能透過半透膜。 4. 根據(jù)分散劑所處的狀態(tài)進行

6、分類，膠體可以分為氣溶膠（例：云、煙、霧）、固溶膠（例：有色玻璃）、液溶膠（例：氫氧化鐵膠體、氫氧化鋁膠體、硅酸膠體、淀粉溶液、蛋白質(zhì)溶液、牛奶、豆?jié){、墨水）三、膠體1. 概念：分散質(zhì)的直徑大小在_之間的分散系2. Fe(OH)3 膠體的制備方法：用燒杯取一定量的蒸餾水，加熱至_ ；然后向_ 水中_加入 12mLFeCl3_溶液。繼續(xù)_至溶液呈_ 色，停止加熱，所得液體就是Fe(OH)3 膠體。練習： 下列關(guān)于膠體的說法中正確的是 A. 膠體外觀不均勻 B. 膠粒不能透過濾紙C. 膠體一定是混合物 D. 膠體一定是液體四、膠體的性質(zhì)1. 膠體的丁達爾效應：用光束照射膠體時，在與光束 的方向進行

7、觀察，可以看到 ，這條光亮的通路是由于 對光線 （光波偏離原來方向而分散傳播）形成的，叫做丁達爾效應。溶液沒有丁達爾效應，所以，利用丁達爾效應是區(qū)分 與 的一種常用物理方法。2. 膠體粒子的布朗運動：在膠體中，膠粒作不停地、無秩序地運動。3. 膠體的介穩(wěn)性：考察溶液、膠體和濁液三種分散系發(fā)現(xiàn)， 是最穩(wěn)定的，一般情況下溶質(zhì)不會自動和溶劑分離； 很不穩(wěn)定，分散質(zhì)將在重力作用下沉降下來； 的穩(wěn)定性介于二者之間，在一定條件下能穩(wěn)定存在，這就是膠體的介穩(wěn)性。（思考膠體具有介穩(wěn)性的原因）九 板書設計第一節(jié) 物質(zhì)的分類一、簡單分類法及其應用1、對物質(zhì)分類的目的和意義2、分類方法（1）樹狀分類法（2）交叉分類法二、分散系及其分類1、分散系及其分類2、膠