如何寫學(xué)校生活類題材的作文

1、.如何寫學(xué)校生活類題材的作文目錄聽一聽1講一講3例文1：櫻桃紅了4例文2：校園是我溫暖的家6讀一讀8例文1：我的兄弟們8例文2：慈母之愛11寫一寫141.命題作文142.給詞作文15聽一聽隨著年齡的增長，我發(fā)覺自己越來越與眾不同。我氣惱，我憤恨怎么會一生下來就是裂唇！我一跨進(jìn)校門，同學(xué)們就開始譏嘲我。我心里很清楚，對別人來說我的模樣令人厭惡：一個小女孩，有著一副畸形難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說起話來還結(jié)巴。同學(xué)們問我：“你嘴巴怎么會變得這樣？”我撒謊說小時候摔了一跤，給地上的碎玻璃割破了嘴巴。我覺得這樣說，比告訴他們我生出來就是兔唇要好受點。我越來越敢肯定：除了家里人以外，沒人會愛我

2、，甚至沒人會喜歡我。二年級時，我進(jìn)了老師倫納德夫人的班級。倫納德夫人很胖，很美，溫馨可愛。她有著金光閃閃的頭發(fā)和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛。每個孩子都喜歡她、敬慕她。但是，沒有一個人比我更愛她。因為這里有個很不一般的緣故我們低年級同學(xué)每年都有“耳語測驗”。孩子們依次走到教室的門邊，用右手捂著右邊耳朵，然后老師在她的講臺上輕輕說一句話，再由那個孩子把話復(fù)述出來?？晌业淖蠖忍焓敚瑤缀趼牪灰娙魏温曇?，我不愿把這事說出來，因為同學(xué)們會更加嘲笑我的。不過我有辦法對付這種“耳語測驗”。早在幼兒園做游戲時，我就發(fā)現(xiàn)沒人看你是否真正捂住了耳朵，他們只注意你重復(fù)的話對不對。所以每次我都假裝用手蓋緊耳朵。這次，

3、和往常一樣，我又是最后一個。每個孩子都興高采烈，因為他們的“耳語測驗”做得挺好。我心想老師會說什么呢？以前，老師們一般總是說“天是藍(lán)色的”，或者是“你有沒有一雙新鞋”等等。終于輪到我了，我把左耳對著倫納德老師，同時用右手緊緊捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起一點，這樣就足以聽清老師的話了。我等待著然后，倫納德老師說了八個字，這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田，這八個字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這八個字改變了我對人生的看法。這位很胖、很美、溫馨可愛的老師輕輕說道：“我希望你是我女兒！”我到現(xiàn)在都還記得第一次讀到這個故事時的感受，當(dāng)時我的心頭好似被什么東西一擰，而后就有一種想流眼淚的沖動。這

4、個先天裂唇的孩子的命運無疑比一般正常孩子更多坎坷，更多痛苦，當(dāng)她遭遇譏諷、嘲笑、冷眼時，內(nèi)心也開始結(jié)冰，她的世界多么需要陽光，多么需要溫暖。倫納德老師沒有像一般人一樣嘲笑、摒棄這個可憐的渴望溫暖的孩子，她用一種特殊的方式表達(dá)了對她的喜愛，她在“耳語測試”中很自然、很溫柔地說了八個字：“我希望你是我女兒！”這一刻，這位胖胖的老師的確很美，的確溫馨可愛，她就像慈愛的母親，給了這個孩子最需要的陽光和溫暖，撫慰了她受傷的、幼小的心靈。能遇上這樣的老師，真是一種幸福。在我們每個人的成長過程中，都少不了校園生活這一環(huán)。校園是我們離開家庭后進(jìn)入的第一個世界，相比社會，它很單純；相比家庭，它又很復(fù)雜。我們在校

5、園里學(xué)習(xí)，在校園里游戲，在校園里生活，在校園里成長，可以說，校園就是我們的另一個家，同學(xué)是我們的“兄弟姐妹”，老師是我們的“爸爸媽媽”。能遇上像倫納德老師一樣富有愛心的老師是我們每個人的愿望，能有相親相愛的伙伴更能成就童年的美好記憶。今天，就讓我們進(jìn)入校園這個熟悉的世界，仔細(xì)回想，寫一寫校園生活中曾經(jīng)溫暖過你的故事吧！講一講寫“校園是溫暖的家”，要抓幾個關(guān)鍵詞：校園、溫暖、家。首先，選材要限制在校園這個范圍內(nèi)，可以寫景，可以寫物，可以寫事，可以寫人。寫景：可以寫校園美景,如一年四季的風(fēng)景變遷；可以寫校園里某個寄托自己情感的角落，寫寫和它之間發(fā)生的小故事；可以寫自己的教室，寫與它朝夕相處的感情和

6、故事寫物：可以寫校園里具有代表性的物品，比如什么有特殊來歷或特殊意義的標(biāo)志性物件；也可以寫曾經(jīng)與自己有過一段故事的平凡物件，比如課桌椅寫人：寫校園中工作、學(xué)習(xí)、生活的人，老師、同學(xué)，甚至校工寫事：寫發(fā)生在班級生活中的大事小事，學(xué)生的社團(tuán)活動，師生之間的故事，同學(xué)之間的故事可寫的內(nèi)容是很豐富的，因為大家每天都生活在校園里，所以只要善于發(fā)現(xiàn)、用心體會，就會有寫不完的內(nèi)容。例文1：櫻桃紅了五月的櫻桃，紅艷艷的惹人憐愛。五月的櫻桃，水靈靈的充滿生機(jī)。一年一季的櫻桃，在我們靜靜的期盼中，展露出了初夏的點點朱紅。也許你已經(jīng)猜到了，櫻桃就扎根在我們的校園。櫻桃是我們學(xué)校的標(biāo)識，就像芙蓉樹是我的家鄉(xiāng)成都的標(biāo)識

7、一樣。我們，就在這櫻桃的陪伴下，享受著家一般的溫暖。早晨，當(dāng)你走進(jìn)寂靜的校園，放眼望去，幾株櫻桃樹在微風(fēng)中搖曳著，似乎在向我們昭示她的美麗。而紅紅的櫻桃在枝葉中若隱若現(xiàn)，像一個個嬌柔的少女，紅著臉龐，迎接我們的到來。中午，當(dāng)你下樓乘涼，不經(jīng)意間，你抬頭，目光與櫻桃樹交織成一幅溫暖的畫面。她在向我們投去溫暖的目光的同時，也為我們?yōu)⑾乱坏厍鍥?。下午，你要回家了。在放學(xué)的隊伍里，你一定忍不住再去看一眼角落里的櫻桃樹。她那始終不變的溫暖目光，無聲地對你訴說著你們的邂逅，你們的故事。而她，也讓你堅信，明天會更加美麗。終于要去采摘櫻桃了。我始終相信，櫻桃樹是有感情的。當(dāng)我們把一串串櫻桃從她身上采摘下來時，

8、她也會有些許傷心，但傷心之后她一定會高興起來，因為她把學(xué)校里兩千多個孩子當(dāng)成了自己的孩子，把甜美的果實分給自己的孩子吃，這是一個母親莫大的幸福。校園是一個家，校園是一個溫暖的家。在這個家里，我們有親密的同學(xué)朋友，有我們熱愛也深深愛著我們的老師，還有這些像母親一樣無私奉獻(xiàn)的櫻桃樹。校園是一個家，校園是一個溫暖的家。在這個家里，我們找到了很多的快樂，留下了我們走過的斑駁足跡，那幾株美麗的櫻桃樹，讓我們品嘗到了收獲的甜蜜。又是一個美麗的五月，櫻桃慢慢紅了（王一喬）每一個學(xué)生都是校園的小主人，大家每天在校園里學(xué)習(xí)、生活，從陌生到熟悉，連校園里的花草樹木都漸漸變得親切，變得溫馨，寄托了學(xué)子無限的感情。櫻

9、桃樹是學(xué)校的標(biāo)識，一喬選擇了校園里的櫻桃樹來抒發(fā)自己對校園的愛與留戀，一看到樹就想到學(xué)校，就想到與之相關(guān)的校園生活。借物抒情，這是一種寫法，只是寫景對小學(xué)生來說，有些難，要有條有理、有血有肉地寫景，更難。一喬迎難而上，做了一個很好的嘗試。其次，不管是寫景狀物，還是寫人敘事，所選的對象都應(yīng)該具有令人心生溫暖的因素，能使人產(chǎn)生積極向上的情緒。家的最大特點是給人溫暖，校園要給人家的感覺，一定是它使人感覺到了溫暖，這份溫暖可能來自于溫馨的環(huán)境，可能來自于良好的人際關(guān)系。也許是一聲親切的問候，也許是一次貼心的關(guān)懷，也許是雪中送炭似的幫助，也許是錦上添花般的喝彩不管是自己親身經(jīng)歷的事，還是親眼目睹的事，只

10、要真實可感，都會讓人心生感動，心生溫暖。例文2：校園是我溫暖的家每一個人都有自己溫暖的家，家是心靈的庇護(hù)所，當(dāng)你學(xué)習(xí)了一天后回到那溫馨的家中，你就會從心靈深處感受到溫暖。校園也是一個家，是我們的心靈成長的搖籃，我現(xiàn)在已經(jīng)是六年級的學(xué)生了，真難以想象，就在六年前，我還是一個懵懵懂懂的小孩。在即將離別這青青校園之際，我不禁想起了許多往事永不忘記的當(dāng)然是親愛的老師們，她們是我的“第二父母”。俗話說：一日為師，終生為父（母）。當(dāng)我茁壯成長時，老師會為我露出燦爛的笑容；當(dāng)我不小心失足絆倒時，老師會扶起我，讓我走上正道。有段時間我的學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，數(shù)學(xué)謝老師立即提醒我，讓我注意改正。她總是鼓勵我好好學(xué)習(xí)，使

11、我得到很大的進(jìn)步，也讓我對數(shù)學(xué)充滿了興趣。老師們不光在學(xué)習(xí)上關(guān)心我，在生活上也是如此。一次，我病了，媽媽給周老師請兩節(jié)課假準(zhǔn)備帶我去看病，周老師說：“劉立的病要不要緊？需不需要請一天的假回去休息休息？”這些話是那么的質(zhì)樸，但里面包含的卻是濃濃的情意，感人肺腑。還有一次，我們?nèi)ド虾Ｏ牧顮I，因為第一次離開父母，所以我特別的想家，但是每當(dāng)清晨聽到周老師那親切的呼喚聲，我就感到像媽媽在身邊一樣的溫暖。永不忘記的還有親愛的同學(xué)。和我一起長大的60名同學(xué)都是我的兄弟姐妹，當(dāng)我遇到困難時，他們會伸出幫助我的手；當(dāng)我獲得榮譽時，他們會衷心地祝賀我。一次，我的期中考試沒考出理想的分?jǐn)?shù)，這無疑是一個巨大的打擊，我

12、非常難受。我的同桌得了滿分，雖然我們是學(xué)習(xí)上的“競爭對手”，但是她并沒嘲笑我，而是鼓勵、安慰我，使我不再灰心喪氣，讓我重新振奮起來。另有一次，我在學(xué)?！俺壨恰钡谋荣愔腥〉昧肆钊肆w慕的成績，進(jìn)入了十強(qiáng)，同學(xué)們都來表示衷心的祝賀，當(dāng)我看見被淘汰的同學(xué)都來祝賀時，我不禁被他那高尚的品格深深地感動了。雖然即將離開校園這個家，我十分不舍，但是好男兒志在四方，等20年后，我定將帶著榮譽回家！（劉 立）劉立的文章樸實無華，卻充滿了溫暖的感覺，這感覺來自于他對校園生活的熱愛，來自于他對生活點滴的珍惜。文章中并沒有什么大不了的事情，幾個事例都是平凡生活的真實反映，現(xiàn)實生活大致如此，驚天動地的故事畢竟不那么容

13、易遇到。就記住這些點滴的小事吧，它們就像一朵朵浪花，匯聚起來就是生活。讀一讀例文1：我的兄弟們我有三個親密無間的鐵哥們兒，我們四個人有著共同的愛好足球，所以在班上被稱為四大天王。龍柯汗是老大，他沉著冷靜，待人處事都很樂觀，唯一的缺點就是對外界太敏感了，雖然表面是一副沒心沒肺的樣子，實際上還很內(nèi)向呢!汝知熹是老二，皮膚好黑好黑，四人里我和他最要好，可他性格有點怪，好的時候太好了，壞的時候甚至想和他絕交，不過他人品是很好的。我排第三個，平時我與人為善，但有的時候有些自我。雷英鵬最小，他長得虎頭虎腦，很機(jī)靈，就是有時候顯得不團(tuán)結(jié)，用我的話來說，就是有點脫離群眾。我們四個人都很愛運動，總是雷英鵬帶球到

14、學(xué)校來，我們分組踢對抗賽。有一次，我們鬧了矛盾，吵了起來。那天，還是體育課，和平常一樣，我們分好了組，我和龍柯汗一隊，鵬鵬和汝知熹一隊。剛開始比賽，他們就連續(xù)進(jìn)攻，我和老大龍柯汗招架不住丟了一分。不過很快，我為我們隊追回一球。這時，汝知熹帶球，被我重重鏟在地上，龍柯汗伸手去扶汝知熹，他并不接受，空氣中頓時充滿了火藥味。之后，汝知熹還以顏色，將我鏟倒，我很惱火，從地上爬起來，拍拍屁股不來了。下了體育課，在樓梯上，我聽見雷英鵬和汝知熹在說：“駱韻帆打不過我們就不來了，我們本來可以贏的！”我白了他們一眼：“切，就知道說大話，球技那么差，還有臉說！”汝知熹略帶諷刺地朝我一笑：“嘿嘿，你最厲害，不踢完比

15、賽就跑了?！碑?dāng)時我差點出手打他，還好龍柯汗制止了我。我對汝知熹說：“不想理你這種人?！比曛洌骸安焕砭筒焕?，哼！”下午開始我們真的就都沒有理對方了。做作業(yè)時，我下意識地找雷英鵬借三角板。剛開口：“嘿，哥們兒，借”突然反應(yīng)過來，我們在決裂時期，臉唰一下就紅了。我盯著他，他也盯著我，足足有二十秒，他開口說：“借什么？”我回答：“三角板?！彼贸鋈前?，遞給我：“拿去用吧！”“哦?！蔽倚÷晳?yīng)了一句，便開始做題。放學(xué)排隊時，我終于按捺不住，找到汝知熹，對他說：“上午的事兒對不起兄弟，還生氣呀？”他撇嘴一笑：“哈哈，早就不生你的氣了！”“不生氣就好，我請你吃東西！”這時的我可能是全天下最快樂的人！所以，

16、第二天在放學(xué)路上還是能看見四個勾肩搭背的好兄弟在嘻嘻哈哈開著玩笑，可開心了。這就是我的好兄弟們，無論遇到什么困難，無論發(fā)生多大的沖突，都不能使我們分開，因為這份深厚的情誼，校園變成了我們最溫暖的家。（駱韻帆）老師的贊嘆：在學(xué)校里學(xué)習(xí)、生活，誰沒有幾個情同兄弟或姐妹的同學(xué)呢？韻帆他們這個小團(tuán)體就是在共同的興趣愛好中誕生的，隨著時間的推移，他們的關(guān)系超越了一般的同學(xué)，更接近于兄弟情誼。韻帆先對自己的幾個“兄弟”進(jìn)行了概括介紹，然后詳細(xì)講述了他們之間發(fā)生的一件由分到合的事情。在這件事情中，我們能印證前面所述的各人的性格特征，也能看出他們不同的化解矛盾的能力。因為他們彼此珍惜，所以他們的兄弟情誼最終經(jīng)

17、受住了考驗，幾個人和好如初。平靜的生活中也會發(fā)生些小插曲，處理好了，校園也因此而溫暖，因此而美麗。韻帆像講故事一樣娓娓道來，讓我們也好生羨慕這四個可愛的好兄弟。例文2：慈母之愛美麗的校園，陽光融融，綠樹滿園，朗朗的讀書聲回蕩在身邊。在這美麗和諧的校園中，我有一位慈母般的老師我們最可敬也最可親的周老師。周老師總是面帶微笑，她的微笑如同和煦的春風(fēng)，溫暖著我們的心田。周老師從來不用尖銳刻薄的語言來批評我們，她總是耐心地引導(dǎo)我們走出誤區(qū)，像母親一樣隨時關(guān)愛著我們，關(guān)心著我們的點點滴滴。周老師是一位美麗端莊，氣質(zhì)優(yōu)雅的老師。她有著一頭齊肩的烏黑長發(fā)和一雙美麗的大眼睛，她的眼底像天空一樣明亮，像湖水般清澈

18、，她總是真誠地對待每一個學(xué)生。周老師對我們非常和藹可親，和周老師在一起時就像和母親在一起一樣，可以毫無保留的將自己的心里話向她傾訴，覺得周老師是我們最信任的人。每年周老師的生日是我們班每一個同學(xué)都不會忘記的日子，每次同學(xué)們都會提前一周就開始秘密準(zhǔn)備，在生日那天給周老師帶來了無窮的驚喜，我們和周老師一起分享著這濃濃的溫馨與快樂。周老師把我們每一位同學(xué)都當(dāng)做她的親生兒女一樣，我們的快樂就是她的快樂。記得有一次青羊區(qū)舉行了一個大型活動，我們班將代表我們學(xué)校表演一套武術(shù)操。為了學(xué)校的榮譽，同學(xué)們每天中午都要頂著烈日在操場上進(jìn)行訓(xùn)練，雖然給我們訓(xùn)練的是我們的體育老師，可周老師為了讓我們?nèi)〉脛倮裁刻熘形?/p>

19、陪同我們下樓去操場訓(xùn)練，悉心地為我們糾正動作。由于天氣炎熱，每次訓(xùn)練的時間也很長，所以同學(xué)們的心情也變得煩躁起來，此時周老師鼓勵的話語就像一陣涼風(fēng)拂來，使我們煩躁的心靈得到安定?？粗芾蠋熍c我們共同經(jīng)受著烈日的考驗，看著老師的汗水濕透了衣衫，同學(xué)們都感動了，訓(xùn)練時也更加刻苦了。通過周老師與我們的共同努力，我們的表演取得了巨大的成功，每個人的臉上都洋溢著開心的笑容，周老師也與我們一同分享著勝利帶來的喜悅。最讓我感動的是從三年級開始，周老師每天在早讀課都會為我們講解三字經(jīng)千字文和百家姓，這些都不是課本里的內(nèi)容，而是周老師為了豐富我們的課外知識和學(xué)習(xí)做人的道理給我們額外加的課。從最開始的“人之初，性

20、本善”到從古至今的名著經(jīng)典，周老師的講解好玩有趣，繪聲繪色，有時還用肢體語言來表達(dá)。有時她會先讓我們自己閱讀理解，然后舉手發(fā)言，我們瞎蒙亂猜的理解往往會引起全班的哄堂大笑，這時周老師也會跟著一起笑，拍著手大聲為我們豐富的想象力叫好，然后再用有趣明了的說法向我們解釋句子的意思，從而引出許多典故。周老師的講解豐富了我們的課外知識，開闊了我們的眼界，為我們今后的人生之路奠定了堅實的基礎(chǔ)。這六年，周老師教會了我們太多太多的知識和做人的道理，給予了我們無微不至的關(guān)懷和慈母般的疼愛。在這六年里，我們?nèi)缤钤跍嘏募乙粯?，周老師就是我們的母親，讓我們沐浴在慈母的關(guān)愛中，度過了快樂而難忘的童年。漫長的六年時

21、光對于我們的人生來說雖然很短很短，但它是我們的一段不可磨滅的記憶，這段記憶記錄了我們的成功與失敗，歡笑與淚水，孩童時的青澀與長大后的叛逆，幼稚的愿望與偉大的夢想這段記憶融入了我們的愛和周老師的愛，“愛就是對明天的期待，對生命的關(guān)懷”。愛是世界上最無價的珍寶。謝謝您，親愛的周老師?。ㄍ科M琳）老師的贊嘆：母親，是家的代名詞，母愛是世界上最偉大的感情。有愛就有家。老師對學(xué)生無私的愛，就像慈母對孩子一樣。校園里，不乏孩子活潑的身影，更少不了老師慈愛的面容。對很多孩子來說，老師的確就是“第二父母”，陪伴他們成長，引領(lǐng)他們走向成功。芃琳選擇寫一位老師，用幾個具體的事例寫出了她對學(xué)生的關(guān)愛，這種愛，使學(xué)生感受到了母親一樣的情懷，這種愛，使學(xué)生體會到