五彩的煙花說課稿資料

1、五彩的煙花說課稿精品資料五彩的煙花說課稿一、教材分析：本課通過引導(dǎo)學(xué)生回憶放煙花的情形，引領(lǐng)學(xué)生嘗試 運(yùn)用各種材料來表現(xiàn)煙花，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。過年過 節(jié)時(shí)，放煙花是一種很重要的娛樂慶祝方式，也是小朋友 最喜歡的娛樂活動(dòng)。隨著科技的發(fā)展，煙花的種類也越來 越豐富，形狀和色彩也越來越美麗。在教學(xué)時(shí)通過啟發(fā)學(xué) 生回憶和欣賞放煙花時(shí)的場(chǎng)景，知道煙花的造型，并通過 各種材料表現(xiàn)由來。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情趣，會(huì)表達(dá)自己的感受，表達(dá)對(duì)美好事物的向往。二、學(xué)情分析：一年級(jí)的孩子已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)工具和教材，對(duì)不 同的材料的使用也有一定的掌握，他們思維活躍，想象豐 富，喜歡用自己的想法表現(xiàn)事物。煙花是孩子經(jīng)

2、常見到 的，與孩子的生活非常接近，所以只要教師引導(dǎo)得當(dāng)，就 會(huì)讓孩子把他們豐富、奇特的想象力通過動(dòng)手表達(dá)由來。 設(shè)計(jì)思路：1、欣賞“煙花”；2、認(rèn)識(shí)“煙花”；3、感受 “煙花”；4、創(chuàng)作“煙花”；5、評(píng)比“煙花”。三、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)對(duì)教材的分析，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如 下：1、知識(shí)目標(biāo)：了解煙花的形狀，學(xué)習(xí)用不同的線材 表現(xiàn)煙花。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用材料的能力和想象 力。3、情感目標(biāo)：教育學(xué)生能安全使用工具養(yǎng)成良好的 衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用多種材料表現(xiàn)形狀各異的煙花。教學(xué)難點(diǎn)：綜合運(yùn)用多種方法設(shè)計(jì)表現(xiàn)不同形狀的煙花。四、教法學(xué)法：針對(duì)一年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，注重教法的 趣味性

3、、多樣性。我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué) 思想，通過情景、課件、演示創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究， 體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過評(píng) 價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生 的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。五、教學(xué)過程：（一）、煙花的認(rèn)識(shí)、理解1、播放一段有關(guān)煙花的課件，教師提由問題：煙花 的形狀變化萬千，但它們有一定的相同點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們找 出。學(xué)生分組討論并總結(jié)由：煙花從中間向外放射。2、教師提由問題：觀察、說說它們的形狀像什么， 并請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)畫由自己的感受。再請(qǐng)學(xué)生對(duì)所畫的煙 花進(jìn)行評(píng)價(jià)。（二）、掌握、創(chuàng)作煙花1、煙花的形狀豐富多變，要如何變？教師在學(xué)生畫 的煙花

4、上進(jìn)行再創(chuàng)作，有的點(diǎn)加粗、有的線加長、有的線 彎曲，線一多一密就成了面，讓學(xué)生領(lǐng)悟點(diǎn)線面的大小、 長短、粗細(xì)等可以讓煙花的形狀發(fā)生各種變化。2、學(xué)生都了解煙花的顏色是五顏六色的，在夜空中 閃閃發(fā)光，把夜色裝扮得十分漂亮。教師提由問題：你們 有什么好方法創(chuàng)作由造型別致、色彩鮮麗的煙花？學(xué)生分組討論，提由不同的設(shè)計(jì)方法：有各種動(dòng)物造型的煙花、 有太陽、月亮、星星等造型的煙花。（三）、利用不同材料進(jìn)行造型游戲1、欣賞書中范畫，請(qǐng)學(xué)生找生用不同材料制作的各 種煙花。2、教師演示方法與步驟掌握創(chuàng)作技巧。3、每?jī)蓚€(gè)人合作完成一幅作品，要求設(shè)計(jì)的煙花與 眾不同，可畫或用其他材料制作一幅五彩的煙花。（四）、學(xué)

5、生進(jìn)行造型游戲教師積極參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（五）、學(xué)生作業(yè)展示、評(píng)價(jià)。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與作業(yè)講評(píng)，用簡(jiǎn)短的語言大膽表達(dá)自 己的真實(shí)感受。（六）、課堂小結(jié)，拓展延伸知識(shí)體系的構(gòu)建過程是不受時(shí)空制約的，美術(shù)課教學(xué) 同樣不應(yīng)局限在40分鐘之內(nèi)。我們應(yīng)該注意到，學(xué)生在課 后生活實(shí)踐中，在有意無意地積累著生活經(jīng)驗(yàn)，而這些經(jīng) 驗(yàn)本身對(duì)其構(gòu)建自己的知識(shí)體系有著巨大的作用。這就是 知識(shí)來源于生活，又運(yùn)用于生活。（七）、板書設(shè)計(jì)理念好的板書設(shè)計(jì)既能反映一堂課的線索，又是一節(jié)課知識(shí) 點(diǎn)的縮影，為此，在本課的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了條目式的板書設(shè)計(jì)；這樣設(shè)計(jì)，既歸納了文字的趣味性，又為學(xué)生作業(yè) 的創(chuàng)作及評(píng)價(jià)提供了 “有章可循”的依據(jù)。板書設(shè)計(jì)：五彩的煙花煙