奉天小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)通知單14份

1、小學(xué)三下科學(xué)實(shí)驗(yàn)通知單2020.7課題1.   植物新生命的開(kāi)始 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 觀察植物的種子 實(shí)驗(yàn)班級(jí)三年級(jí)實(shí)驗(yàn)類(lèi)別B實(shí)驗(yàn)組數(shù) 10實(shí)驗(yàn)時(shí)間 任課教師 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備（教師準(zhǔn)備）貓給小貓哺乳的圖片、雞媽媽帶小雞吃食的圖片、向日葵小苗的圖片、各種植物的種子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆等）、白紙、放大鏡。（學(xué)生準(zhǔn)備）各種植物的種子、白紙、放大鏡。規(guī)范操作要點(diǎn)用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征；根據(jù)植物生長(zhǎng)的已有知識(shí)，預(yù)測(cè)植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 備注外部：形狀、大小、顏色植物的種子 內(nèi)部：胚根、胚芽 小學(xué)實(shí)驗(yàn)通

2、知單2020.7課題 2.種植我們的植物實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 種植我們的植物 實(shí)驗(yàn)班級(jí)三年級(jí)實(shí)驗(yàn)類(lèi)別 B實(shí)驗(yàn)組數(shù) 10實(shí)驗(yàn)時(shí)間 任課教師 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備（教師準(zhǔn)備）小鏟、花盆、泥土、鳳仙花種子、透明塑料杯、吸水紙等。規(guī)范操作要點(diǎn)學(xué)習(xí)掌握播種技能；在教師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)適宜的實(shí)驗(yàn)，觀察種子的萌發(fā)過(guò)程；根據(jù)研究植物生長(zhǎng)變化的需要，確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法；根據(jù)對(duì)種子萌發(fā)狀況的預(yù)測(cè)，確定本階段觀察的重點(diǎn)。 備注記住播種方法：選種、放土、下種、澆水。  小學(xué)三下科學(xué)實(shí)驗(yàn)通知單2020.7課題3.我們先看到了根 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)植物根的作用 實(shí)驗(yàn)班級(jí)

3、三年級(jí)實(shí)驗(yàn)類(lèi)別B實(shí)驗(yàn)組數(shù) 10實(shí)驗(yàn)時(shí)間 任課教師 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備 （教師準(zhǔn)備）前一周種植在玻璃杯里的四季豆，試管、水、食用油、一顆有根有葉的小植物。規(guī)范操作要點(diǎn)參看P8頁(yè)書(shū)上的內(nèi)容，教師邊講邊操作。選擇一棵帶根的植物裝入有水的試管中。將植物的根浸泡在試管里的水中。在水面上滴一些植物油，試管口塞一些棉花，使試管中的水不會(huì)被蒸發(fā)到空氣中去，并在水面處做好標(biāo)記。觀察試管中的水量有什么變化。備注 固定植物植物根的作用 吸收水分 小學(xué)實(shí)驗(yàn)通知單2020.7課題4種子變成了幼苗 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)葉為植物提供“食物” 實(shí)驗(yàn)班級(jí)三年級(jí)實(shí)驗(yàn)類(lèi)別 B實(shí)驗(yàn)組數(shù) 10實(shí)驗(yàn)時(shí)間 任課教師 實(shí)驗(yàn)

4、準(zhǔn)備（教師準(zhǔn)備）剛出土的鳳仙花照片、植物葉水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意圖（多媒體課件）、植物光合作用的相關(guān)資料。（學(xué)生準(zhǔn)備）生長(zhǎng)四周的鳳仙花、記錄單。規(guī)范操作要點(diǎn)組織學(xué)生交流種子發(fā)育成幼苗后植物的生長(zhǎng)變化，觀察鳳仙花幼苗的特征，研究植物葉的作用。 備注植物的光合作用不僅為植物制造養(yǎng)料，還為我們?nèi)祟?lèi)和動(dòng)物制造養(yǎng)料和氧氣。陽(yáng)光二氧化碳水氧氣養(yǎng)料小學(xué)三下科學(xué)實(shí)驗(yàn)通知單2020.7課題 5、莖越長(zhǎng)越高實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)植物莖的作用實(shí)驗(yàn)班級(jí)三年級(jí)實(shí)驗(yàn)類(lèi)別B實(shí)驗(yàn)組數(shù) 10實(shí)驗(yàn)時(shí)間 任課教師 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備（教師準(zhǔn)備）生長(zhǎng)四周的鳳仙花、植物光合作用的課件。（學(xué)生準(zhǔn)備）三周前鳳仙花生長(zhǎng)記錄單

5、。 規(guī)范操作要點(diǎn)（活動(dòng)指導(dǎo)）帶領(lǐng)學(xué)生整理幼芽出土以來(lái)，有關(guān)莖生長(zhǎng)變化的觀察記錄。重點(diǎn)整理幼芽出土以后一周，鳳仙花莖的顏色、硬度和高度。利用鳳仙花植株的高度變化的數(shù)據(jù)，畫(huà)出鳳仙花植株高度變化統(tǒng)計(jì)圖（學(xué)生在教P12頁(yè)上畫(huà)）。學(xué)生畫(huà)好后，教師講述柱狀統(tǒng)計(jì)圖。柱狀統(tǒng)計(jì)圖是科學(xué)研究中處理數(shù)據(jù)常用的方法。指導(dǎo)學(xué)生分析柱狀統(tǒng)計(jì)圖，引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)柱狀統(tǒng)計(jì)圖預(yù)測(cè)未來(lái)幾周的時(shí)間里鳳仙花植株高度將如何變化？備注莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。  小學(xué)實(shí)驗(yàn)通知單2020.7課題 6.開(kāi)花了，結(jié)果了實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)解剖花 實(shí)驗(yàn)班級(jí)三年級(jí)實(shí)驗(yàn)類(lèi)別 B實(shí)驗(yàn)組數(shù) 全班兩人1組實(shí)驗(yàn)時(shí)間 任課教師 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)

6、備（教師準(zhǔn)備）教師為每組準(zhǔn)備一朵鳳仙花，一株鳳仙花，一個(gè)鳳仙花的果實(shí)，鑷子、一張白紙。（學(xué)生準(zhǔn)備）用于交流觀察的記錄單。規(guī)范操作要點(diǎn)解剖花時(shí)，要用鑷子細(xì)心地從外到內(nèi)撕下花的個(gè)部分。提醒學(xué)生注意：使用鑷子時(shí)動(dòng)作要輕，防止將花的某一部分弄壞，解剖下來(lái)的花的各部分，要分類(lèi)擺放，教師直接告訴學(xué)生花的每一部分的名稱(chēng)。 備注花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊  小學(xué)三下科學(xué)實(shí)驗(yàn)通知單2020.7課題第三單元 溫度與水的變化3.1.溫度和溫度計(jì)實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)觀察溫度計(jì)實(shí)驗(yàn)班級(jí)三年級(jí)實(shí)驗(yàn)類(lèi)別B實(shí)驗(yàn)組數(shù) 10實(shí)驗(yàn)時(shí)間 任課教師 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備小組：體溫計(jì)（1）、氣溫計(jì)（1）、水溫計(jì)（刻

7、度范圍-20110）（2）全班：自制溫度計(jì)模型（刻度范圍在-20110）規(guī)范操作要點(diǎn)觀測(cè)溫度時(shí)，視線(xiàn)與溫度計(jì)液面應(yīng)持平；要盡可能消除各種影響測(cè)定溫度準(zhǔn)確性的不利因素。1觀察和研究作為測(cè)量工具的常用液體溫度計(jì)的主要構(gòu)造。2識(shí)讀溫度計(jì)（模型）刻度上的數(shù)字，并把刻度上的數(shù)字與更熱或更冷的溫度聯(lián)系起來(lái)。 備注1溫度表示物體的冷熱程度，物體的溫度可以用溫度計(jì)測(cè)量。2常用液體溫度計(jì)是利用玻璃管內(nèi)的液注隨溫度變化而上升和下降來(lái)測(cè)量溫度的。 小學(xué)實(shí)驗(yàn)通知單2020.7課題3.2測(cè)量水的溫度實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)  實(shí)驗(yàn)班級(jí)三年級(jí)實(shí)驗(yàn)類(lèi)別 B實(shí)驗(yàn)組數(shù) 10實(shí)驗(yàn)時(shí)間 任課教師 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備小組：4杯不

8、同冷熱的水（自來(lái)水、溫水、熱水、熱水瓶里剛倒出的燙水），4支水溫計(jì)（刻度范圍在-20110），水溫測(cè)量記錄表（參考書(shū)P46）全班： 其他各種式樣、不同用途的溫度計(jì)若干（氣溫計(jì)、體溫計(jì)、高溫計(jì)等） 規(guī)范操作要點(diǎn)1觀察不同溫度計(jì)的測(cè)量范圍，選擇合適的溫度計(jì)（刻度范圍在-20110）用于測(cè)量水的溫度。2間隔相同時(shí)間連續(xù)測(cè)量和記錄4杯不同冷熱的水的溫度。（1）手拿溫度計(jì)的上端。（2）將溫度計(jì)下端浸入水中，不能碰到容器的底與壁。（3）視線(xiàn)與溫度計(jì)液面持平。（4）在液注不再上升或下降時(shí)讀數(shù)。（5）讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)不能離開(kāi)被測(cè)的水。小學(xué)三下科學(xué)實(shí)驗(yàn)通知單2020.7課題3.3水結(jié)冰了實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)水在什么溫

9、度時(shí)結(jié)冰 實(shí)驗(yàn)班級(jí)三年級(jí)實(shí)驗(yàn)類(lèi)別B實(shí)驗(yàn)組數(shù) 10實(shí)驗(yàn)時(shí)間 任課教師 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備小組：觀察用冰塊及盛放冰塊的淺盤(pán)，保溫杯1只、冰塊1杯、試管1支、8毫升純凈水（或自來(lái)水）、水溫計(jì)1支。  規(guī)范操作要點(diǎn)預(yù)設(shè)：（1）在細(xì)而短的試管里加入大約8毫升左右的純凈水，用溫度計(jì)測(cè)量并記錄試管里水的溫度。（2）拿一只塑料杯（在外面包裹一塊干毛巾），在杯內(nèi)裝滿(mǎn)碎冰，把試管插入碎冰中。用溫度計(jì)觀試管里的水溫的變化。（3）在碎冰里加入很多食鹽（加鹽可制造更低的溫度），保持幾分鐘持續(xù)觀測(cè)試管里的水溫。（4）如果觀察到試管里的水開(kāi)始結(jié)冰時(shí)，讀出溫度計(jì)的示數(shù)。）備注1當(dāng)環(huán)境溫度低于0，水的溫度下

10、降到0時(shí)，水開(kāi)始結(jié)冰，從液體狀態(tài)變成了固體狀態(tài)。2水在結(jié)冰過(guò)程中，要向周?chē)懦鰺崃俊?#160;小學(xué)實(shí)驗(yàn)通知單2020.7課題3.4.冰融化了實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)觀察、加快冰的融化實(shí)驗(yàn)班級(jí)三年級(jí)實(shí)驗(yàn)類(lèi)別 B實(shí)驗(yàn)組數(shù) 10實(shí)驗(yàn)時(shí)間 任課教師 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備小組： 燒杯一只（內(nèi)盛小半杯冰塊），溫度計(jì)4支，冰融化時(shí)溫度記錄表（參考書(shū)P50），冰融化時(shí)周?chē)諝鉁囟扔涗洷?，可封口的小塑料?只、冰塊1塊（要求每組的塑料袋、冰塊的形狀、大小規(guī)格一樣）。規(guī)范操作要點(diǎn)（預(yù)設(shè)：（1）把冰塊放入燒杯內(nèi)，用溫度計(jì)測(cè)量，并記錄冰塊的溫度。（2）讓冰塊自行融化。在冰塊融化的過(guò)程，按均勻的時(shí)間間隔測(cè)量溫度。（3）當(dāng)冰塊完全化成水

11、時(shí)，記錄溫度計(jì)上的讀數(shù)。）（預(yù)設(shè)可以得出的結(jié)論：在周?chē)h(huán)境溫度超過(guò)0時(shí)，就可促使冰融化；冰在融化過(guò)程中，溫度始終保持在0，但緊靠冰塊的空氣溫度下降了（冰塊融化過(guò)程要不斷從周?chē)諝庵形諢崃浚?；待冰塊完全融化成水后，溫度還會(huì)繼續(xù)上升。）  小學(xué)三下科學(xué)實(shí)驗(yàn)通知單2020.7課題3.5水珠從哪里來(lái)實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)  實(shí)驗(yàn)班級(jí)三年級(jí)實(shí)驗(yàn)類(lèi)別B實(shí)驗(yàn)組數(shù) 10實(shí)驗(yàn)時(shí)間 任課教師 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備1觀察到盛有冰塊的玻璃杯外壁有許多小水珠，思考小水珠是從哪里來(lái)的，并嘗試做出自己的解釋。2根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分析、判斷玻璃杯外壁上小水珠的來(lái)源。3通過(guò)實(shí)驗(yàn)和分析，探究玻璃杯外壁

12、上小水珠的形成與杯內(nèi)冰塊的關(guān)系。4根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和獲得的新證據(jù)，對(duì)小水珠的成因做出更多新的解釋。規(guī)范操作要點(diǎn)（預(yù)設(shè)：可能是從被子里滲出來(lái)的；冰化成水后從杯口滿(mǎn)出來(lái)的；有可能是加冰的時(shí)候，冰塊碰到了杯沿化成水流下來(lái)了；）（預(yù)設(shè)：不可能是從杯壁滲出來(lái)的，因?yàn)椴ＡП遣粷B水的；冰融化時(shí)杯子中的水還沒(méi)有滿(mǎn)，不可能滿(mǎn)出來(lái)；加冰的時(shí)候一般都是小心的加入杯內(nèi)的。）（預(yù)設(shè)：這兩只玻璃杯的外壁上都沒(méi)有形成小水珠。加滿(mǎn)自來(lái)水的玻璃杯外壁沒(méi)有出現(xiàn)小水珠，說(shuō)明玻璃杯壁不滲水；空玻璃杯的外壁沒(méi)有出現(xiàn)小水珠；而裝滿(mǎn)冰的玻璃杯外壁有許多小水珠，說(shuō)明玻璃杯外壁上的小水珠與杯內(nèi)的冰是有關(guān)系的。）備注科學(xué)概念：水蒸氣遇冷會(huì)凝結(jié)成水。 小學(xué)實(shí)驗(yàn)通知單2020.7課題3.7 水的三態(tài)變化實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)水的三態(tài)變化實(shí)驗(yàn)班級(jí)三年級(jí)實(shí)驗(yàn)類(lèi)別 A實(shí)驗(yàn)組數(shù) 10實(shí)驗(yàn)時(shí)間 任課教師 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備小組：水形態(tài)變化的過(guò)程及發(fā)生變化的條件討論記錄表，玻璃杯1只，冰塊1杯，食鹽全班：云、霧、雨、露、霜、雪、冰等自然現(xiàn)象的圖片或影像資料。規(guī)范操作要點(diǎn)1回憶或觀察水在自然界的各種形態(tài)云、霧、雨、露、霜、雪、冰、水蒸氣討論它們之間變化的原因和條件。2尋求水的氣態(tài)和固態(tài)之間變化的證據(jù)，嘗試自主設(shè)計(jì)水的氣態(tài)和固態(tài)之間變化的觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。3分析水的各種狀態(tài)之間變化的過(guò)程，整理概括水的三