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文檔簡介

1、小學三年級語文上冊蜜蜂聽課記錄及點評小學三年級語文上冊蜜蜂聽課記錄及點評1 、教師講法布爾小時夠的故事，導入。2 、板書課題，強調(diào)“蜜”的寫法。1 、按閱讀提示自由讀課文。2 、檢查生字詞讀音，著重強調(diào)多音字“悶”“幾”“盡”。3 、理解“試驗”和“實驗”4 、師范寫“試驗”。1 、讀第二段，完成填空：捉蜜蜂（）（）（），體會法布爾做事的周密。2 、讀第三段，理解法布爾看到、想到的句子。課件出示“風向圖”，理解“順風”和“逆風”3 、讀 3、 4 段，體會女兒和爸爸的心情。4 、齊讀試驗結(jié)論。四條練習題，自主選一選，做一做。聽了李老師的課，現(xiàn)簡單談談我的感受：李老師的課教學環(huán)節(jié)完整，即揭題導入

2、初讀課文精讀課文鞏固延伸，極為清晰。圍繞“試驗原因試驗過程試驗結(jié)果 “這一線索展開教學。 在導入時， 講法布爾小時候的故事，簡單介紹昆蟲記。在檢查字詞環(huán)節(jié)，檢查詞語后，出示句子，把多音字放到句子里學習。由字到詞再到句，循序漸進。在初讀環(huán)節(jié)，陳老師緊緊抓住教學目標：默讀課文，思考：法布爾為了觀察什么而進行的試驗？從而培養(yǎng)學生概括課文內(nèi)容的能力。 在教學時， 李老師抓住重點句子，理清試驗過程，提出一些小問題，如為什么將蜜蜂裝進紙袋？為什么在蜜蜂背上做記號？體會作者做事的周密。 抓住法布爾看到、 想到的句子， 推測試驗的結(jié)果， 體會作者善于推測的 ' 特點。巧妙地利用資料袋這一教學資源，介紹

3、蜜蜂，加深了學生印象。李老師肯在重點詞語的理解上下功夫， “逆風”一詞，學生不好理解，李老師采用看風向圖地方法，學生直觀的理解了“逆風”和“順風”，這比單純的教師口頭講解明白得多。 學生學會默讀課文。 在認讀生字時，教師示范書寫“試”，這比課件直接出示更好，學生看這老師寫后印象會更深，容易記住，減少寫錯的機會。教學中也有一些瑕疵。整節(jié)課下來，學生的讀太少，幾乎沒什么讀。 朗讀， 在課堂上是非常重要的， 只有學生多讀， 自己才能體會、領(lǐng)悟，這比老師的講解更有效。因為沒朗讀的機會，其他中下的同學都還無法理解老師的問題， 所以出現(xiàn)了老師只是在和那些尖子生在交流，課堂成了尖子生的表演秀。這樣一來，課文的一些知識點就沒有落實到位?！拘W

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