《活化石》 優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

1、活化石 優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 初步了解一些古生物知識(shí)，有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)識(shí)字、寫字，有感情地朗讀課文，初步了解一些古生物知識(shí)，有保護(hù)珍稀動(dòng)物意識(shí)。課時(shí)安排 兩課時(shí)設(shè)計(jì)思路學(xué)生對(duì)化石的知識(shí)了解不多，但是對(duì)大熊貓比較熟悉。這篇教學(xué)設(shè)計(jì)，從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在進(jìn)一步了解一些古生物知識(shí)的同時(shí)，呼喚學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)生物的意識(shí)。讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，走出教室，走出校園，查閱有關(guān)古生物資料，擴(kuò)展自己的視野，培養(yǎng)搜集處理信息的能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主識(shí)字、閱讀，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)、互相交流、探究

2、發(fā)現(xiàn)，引發(fā)他們探索大自然奧秘的欲望。課前準(zhǔn)備1. 做課件和頭飾。2. 制作各種生物形狀的生字卡片。3. 師生一起搜集有關(guān)古生物的資料。第一課時(shí)一、 播放課件，激趣導(dǎo)入。1. 出示課件，向?qū)W生介紹一點(diǎn)古代生物的知識(shí)，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你看到了什么?想到了什么?2. 板書：化石。你見(jiàn)過(guò)化石嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?它是什么樣子的?(師簡(jiǎn)述“化石”)3. 板書：活?；趺词腔畹哪?同學(xué)們讀了課文就知道了。二、 朗讀課文，初步感知。1. 邊讀邊圈畫出自己不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法認(rèn)讀，如借助拼音認(rèn)讀，向老師和同學(xué)請(qǐng)教等。2. 指名讀課文。讀后師生共同評(píng)議。3. 教師有重點(diǎn)地領(lǐng)讀重點(diǎn)句子，相機(jī)給予指導(dǎo)。4. 輪讀，讓

3、五位學(xué)生每人讀一個(gè)自然段。5. 選讀，喜歡讀哪段就讀哪段。6. 組內(nèi)分工讀，互聽互評(píng)。讀后說(shuō)說(shuō)：課文介紹了哪幾種活化石?三、 識(shí)記生字。1. 課件出示生字詞，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。bó zhnx sn jué ròu xún sh lín博物館 珍稀 公孫樹 滅絕 食肉 中華鱘 歷史 硬鱗hé qufá核桃 缺乏2. 出示生物形狀的生字卡片。3. 游戲：識(shí)字擂臺(tái)賽。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，并交流記字方法。出示11個(gè)生字，舉行識(shí)字擂臺(tái)賽，選出擂主。四、 指導(dǎo)寫字。1. 課件出示要寫的字，學(xué)生認(rèn)讀，交流記字方法。2. 觀察規(guī)律，指導(dǎo)書寫。(1

4、) 四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“化”“代”“孫”“植”應(yīng)該怎樣寫?(2) 寫“滅”“克”應(yīng)該注意什么?(3) 指導(dǎo)書寫“歷”和“史”中的豎撇。4. 組內(nèi)推選出好的作品在全班展示，師生共同評(píng)議。五、 布置作業(yè)。把課外找到的.文字資料或圖片資料做成卡片，寫上說(shuō)明，準(zhǔn)備在下節(jié)課向大家介紹。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固。1. 抽讀生字卡片。2. 游戲：識(shí)字采果。出示一棵銀杏樹，樹上結(jié)滿了果子，果子上寫了生字。認(rèn)對(duì)一個(gè)字，采下一個(gè)果子。二、質(zhì)疑解疑。1. 自由朗讀課文，讀后想一想：你有哪些地方不懂?提出來(lái)在小組內(nèi)討論。2. 集體反饋，師生共同討論。三 、整體感知 1 播放課件，在優(yōu)美、活潑的音樂(lè)聲中，一棵枝葉茂密的銀杏樹

5、出現(xiàn)在屏幕上，隨之出示第二自然段的內(nèi)容(1)學(xué)生自由讀。再指名讀，師生共同評(píng)議。(2)說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(集體交流：介紹銀杏樹的奇特、可愛(ài)和生存年代的久遠(yuǎn)。)(3)如果這棵銀杏樹出現(xiàn)在你的面前，你想對(duì)它說(shuō)什么?2.學(xué)生任選第三或第四自然段分組自學(xué)(步驟同上)3.每一組推選一名代表上臺(tái)交流。(1)播放課件：在愉快的音樂(lè)聲中，一只大熊貓正在竹林里香甜地吃著竹子。出示第三自然段的內(nèi)容。學(xué)生邊看課件邊介紹大熊貓。(2)播放課件：在歡快的樂(lè)曲聲中，一尾中華鱘愜意地在江河里游動(dòng)。出示第四自然段的內(nèi)容。學(xué)生邊看邊介紹中華鱘四、情境說(shuō)話假如你是“活化石”銀杏樹或大熊貓、中華鱘，請(qǐng)你向大家介紹一下自己，好嗎?(先組內(nèi)練習(xí)自我介紹，再戴頭飾到臺(tái)上作自我介紹。介紹完畢，師生共同評(píng)議)五、教師小結(jié)：這篇課文介紹了銀杏樹、大熊貓、中華鱘，知道了這三種古生物的樣子的奇特、可愛(ài)和生存年代的久遠(yuǎn)，并知道了他們都是“活化石”。如今，這些古生物已經(jīng)越來(lái)越少，讓我們撅起手來(lái)保護(hù)它們吧!六、課后練習(xí)1 出示課后“讀讀寫寫”習(xí)題，全班練讀練寫。2 擴(kuò)展練習(xí)一本本 一座座 一朵朵 一雙雙 一位位七