《泉城》教學設計

1、泉城教學設計作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。那要怎么寫好教學設計呢？下面是小編為大家整理的泉城教學設計，希望對大家有所幫助。泉城教學設計1一、教學目標：1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3在對課文語言文字朗讀感悟的基礎上，體會作者對濟南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛。4背誦全文。二、重點和難點：體會濟南泉水的美麗、神奇。體會作者對濟南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛。三、教學評價：1在檢查學生預習環(huán)節(jié)，通過查看預習單、自由讀、同位

2、輪讀及指名讀等多種方式了解學生，尤其是學困生識、寫生字及正確、流利讀書情況。2通過閱讀理解內(nèi)容，體會感情，領悟和學習作者表情達意的方法。3引導學生用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去認識世界，了解世界，不斷培養(yǎng)留心觀察的好習慣，使學生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力。四、教與學的準備：學生：完成預習單。教師：1濟南泉城的文字資料、圖片等。2根據(jù)學生的預習單看預習情況，使教學更有針對性、實效性。3小黑板。五、教學課時：2課時六、教學設計：第一課時環(huán)節(jié)一、整體感知初讀感知，整體把握。（一）激趣導入1談話導入：我們祖國山河壯麗，有許多名山大川，也有許多著名的城市。老師有一個小小的題目來考考你們。（多媒體出示城市名）今天，

3、我們再去游覽一個美麗的地方泉城。（生齊讀課題）同學們讀的真響亮??！2課前我們已經(jīng)預習了課文，查閱了關(guān)于泉城的資料，下面我們小組合作交流一下，看看你對泉城了解了多少。（小組合作交流）同學們知道得真不少，看來課前下了一番苦功。現(xiàn)在誰能告訴我你現(xiàn)在最想知道的是什么呢？（二）初讀課文。讓我們帶著疑問，一同走進泉城去看一看，讀書的時候注意：讀準字音，讀通句子。讀完了課文，誰來試著讀一下小黑板上的生字？讀得真好，誰還想來試一下？真不錯，下面我們開火車讀生字。這一排的同學都會了，那我們齊讀生字?？磥硗瑢W們對生字詞掌握得不錯，下面我們可以和作者一起去游覽泉城了。環(huán)節(jié)二、部分理解精讀感悟，重點突破。精讀課文。我

4、們了解的泉城如此美麗，作者筆下的泉城又是怎樣的呢？現(xiàn)在我們就跟隨作者一起到泉城去游一游。1指名讀第一自然段。其余同學仔細體會：通過讀課文，你看到了什么，有什么感受？試著說一下，你從文中體會到了什么？是從哪兒看出來的？1）這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；由于白浪上下滾動、翻騰，所以看起來像銀花盛開一樣。說明泉水非常美麗。2）有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；誰來為我們模擬一下虎嘯獅吼呢？模擬得逼真嗎？讓我們?yōu)樗普娴臄M聲鼓掌！3）有的聲音低細，聽起來如秋雨瀟瀟。秋雨綿綿，秋風蕭瑟，寫的都是秋的凄涼，秋天容易讓人感覺悲楚，情緒低沉。秋天的雨亦是如此。誰知道秋天的雨聲有什么特點呢？4）有的晶瑩剔透，

5、好像明珠散落；泉水就像珍珠一樣晶瑩透亮，閃著光亮。我仿佛聽到了珍珠落地的清脆的聲音。這簡直太不可思議了，太神奇了！通過對這一段的學習，現(xiàn)在你對濟南的泉水有什么印象？自由讀第一自然段，注意讀書的時候仔細體會一下泉水的美麗，神奇，把體會融于課文的朗讀之中。第二課時環(huán)節(jié)三、部分理解精讀感悟，重點感悟。2濟南的泉水是這樣的美麗和神奇，接下來，我們就跟隨作者，一起去游覽一下濟南的四大名泉，誰來為我們讀一下第二自然段？其余的同學仔細體會：泉在哪兒？泉水有什么特點？你是怎樣看出來的？1畫出有關(guān)的句子。2）哦，泉水就像珍珠一樣。為什么泉水就像珍珠一樣呢？珍珠有什么特點？泉水是從哪兒流出來的，是怎樣流出來的？課

6、文中有一個字表現(xiàn)泉水的流動特點，是哪一個字呢？“涌”字說明什么呢？正是因為泉水有生命力，才體現(xiàn)出泉水的神奇。3）珠串的'變化有什么特點呢？哦，珠串一會兒聚在一起，仿佛形成一顆大的珍珠，有時又分散開，仿佛珍珠散落了滿地；有時又斷斷續(xù)續(xù)地，有時上升得快，有時升得慢。說明珠串的變化非?？?，誰能用一個詞語表現(xiàn)出珠串得變化特點？4）寫到這兒，作者仍覺得意猶未盡，“仿佛有一只神奇的手把他們拎到了水面上來?！边@里面有一個字用得非常形象，誰能告訴我是哪一個字？誰能為我們演示一下“拎”？拎高一點，速度快一些，再來一遍?，F(xiàn)在明白什么是“拎”了嗎？那么誰能告訴我“拎”的意味呢？現(xiàn)在我們已經(jīng)游覽完珍珠泉，我們

7、現(xiàn)在站在珍珠泉岸邊，你想對珍珠泉說些什么呢？（指名說）5）有感情地讀。3我們已經(jīng)興致勃勃地游玩了珍珠泉，回顧剛才我們游珍珠泉時，我們先朗讀課文，找出描寫泉水特點的句子，再談體會。4接下來我們要游覽另外的三大名泉，同學們先自讀課文，找出描寫泉水特點的句子，再選一個你最喜歡的泉，仔細體會一下泉水的樣子。一會兒我們請幾個同學領我們到另外的三大名泉游覽一番。1）現(xiàn)在我們來到了五龍?zhí)?，誰來為我們導游一下五龍?zhí)赌?？其余同學對照課本插圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？五龍?zhí)对谑裁次恢?？五龍?zhí)妒窃鯓有纬傻模?）同學們注意了，這兒有一個詞表現(xiàn)了泉水的流動特點，為什么同樣是寫泉水的流動，珍珠泉用的是“涌”而五龍?zhí)秴s使用“匯注”呢

8、？誰能為我們朗讀一下第三自然段，把五龍?zhí)兜奶攸c讀出來呢？5接下來我們又來到了黑虎泉，請黑虎泉的小導游為我們介紹一下。其余同學看圖體會你讀懂了什么。黑虎泉在哪兒？泉口是怎么形成的？泉水是怎樣流動的呢？噴吐說明什么？泉水不僅急，水量大，他還有什么特點呢？6我們現(xiàn)在又來到趵突泉，請喜歡趵突泉的小導游領我們?nèi)ビ斡[一番好不好？其余同學對照課本插圖，你看到了什么？冒字說明了什么呢？泉水是什么聲音？同樣說明了泉水的力度大，像三對白雪一樣。趵突泉這么美，有那位小導游能為我們再讀一下，其余同學再仔細體會一下。我們將要離開趵突泉了，你有什么話想對趵突泉說呢？現(xiàn)在明白趵突泉為什么位于七十二泉之首了吧？環(huán)節(jié)四、回歸整

9、體積累拓展，讀寫訓練。7我們已經(jīng)興致勃勃地游完了濟南的四大名泉，要給這次旅行做一個總結(jié)的話，你想說些什么呢？同學們說得太好了！你們和本文的作者一樣，都說出了對濟南壯麗景觀贊美和熱愛。那么同學們，你們在別的地方見過這么美的泉嗎？因為濟南的泉水是獨一無二的。課文中哪個詞體現(xiàn)了獨一無二？所以說人們稱濟南為泉城?，F(xiàn)在明白濟南為什么叫做泉城了吧？齊讀最后一個自然段。（四）布置作業(yè)：同學們通過找資料或者上網(wǎng)的方式查閱關(guān)于泉城的一些信息，回去辦一份手抄報，看看誰的內(nèi)容新穎。（五）板書設計：珍珠泉泉城五龍?zhí)短煜侣劽诨⑷劳蝗墙虒W設計2教學目標：1、學會本課生字，理解詞語。練習用“有的有的有的”說句話。2

10、、能正確、流利地、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、激發(fā)學生喜愛自然風光，熱愛祖國大好山河的美好情感。教學重難點：1、熟讀課文，理解文中重點詞語和句子的意思。2、體會描寫泉城泉水流動的動詞在句子中的作用。教學方法：教師講讀與學生自學相結(jié)合。教學準備：泉城圖片或課件，課前布置學生查閱有關(guān)泉城的資料。教學過程一、激趣導入：1、同學們，誰愿意讀一讀搜集到的有關(guān)泉城的資料？（學生踴躍舉手）2、聽了這些同學的介紹，你心里有沒有覺得很癢，迫不及待地想去看一看泉城？現(xiàn)在我們就跟隨作者一起去泉城游覽一下。二、初讀指導1、輕聲讀課文，提出要求：邊讀邊圈出生字并多讀幾遍，把好詞好句好段及有疑問的地方用上我們學過的標

11、記符號做好標記。2、小組內(nèi)交流。3、檢查自學效果。三、精讀指導1、師配樂朗讀讀第一自然段，學生閉上眼睛，一邊聽老師讀一邊想象課文所描繪的內(nèi)容。師：請同學們睜開眼睛，說說你看到了什么，聽到了什么？生：我看到了銀花盛開。生：我還看到了明珠散落。生：我聽到了虎嘯獅吼。生：我還聽到了瀟瀟的秋雨聲。師：那你對泉城有什么整體感受？生：泉城的泉既美麗又神奇。生：泉城的泉非常多。師：你從第一段哪句話看出濟南的泉多？生：第一句：說到濟南，自然會想到濟南的七十二泉。師（出示濟南泉城分布示意圖）：從這幅圖上我們也可以看出濟南的泉非常之多。師：那么，說一說你是從文中哪些句子看出泉城的泉既美麗又神奇？生：（1）這些泉有

12、的白浪翻滾，好像銀花盛開。由于白浪上下滾動、翻騰，所以看起來像銀花盛開一樣。說明泉水非常美麗。（2）有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼。師：誰來為我們模擬一下虎嘯獅吼呢？模擬得逼真嗎？讓我們?yōu)樗普娴臄M聲鼓掌！生：（3）有的聲音低細，聽起來如秋雨瀟瀟；師：秋雨綿綿，秋風蕭瑟，寫的都是秋的凄涼，最近就剛下過幾場秋雨，淅淅瀝瀝，滴滴答答，涼涼的。生：（4）有的晶瑩剔透，好像明珠散落；泉水就像珍珠一樣晶瑩透亮，閃著光亮。我仿佛聽到了珍珠落地的清脆的聲音。這簡直太不可思議了，太神奇了！師：自由讀第一自然段，注意讀書的時候仔細體會一下泉水的美麗，神奇，把你的贊美、體會融于課文的朗讀之中。2、師：濟南的泉水是

13、這樣的美麗和神奇，接下來，我們就跟隨作者，一起去游覽一下濟南的四大名泉，誰來為我們讀一下第二自然段？（放音樂）其余的同學仔細體會：珍珠泉在哪兒？泉水有什么特點？你是怎樣看出來的？師：珍珠泉在哪兒呢？生：珍珠泉在泉城路北珠泉的泉水是什么樣的呢？你是從哪兒看出來的？生：泉水就像珍珠一樣，非常清。師：泉水是從哪兒流出來的，是怎樣流出來的？生：泉水從地下往上涌，好像一串串珍珠。師：課文中有一個字表現(xiàn)泉水的流動特點，是哪一個字呢？生：“涌”字。師：“涌”字說明什么？（泉水流得相對少而急）師：珠串的變化有什么特點呢？生：忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩。師：哦，珠串一會兒聚在一起，仿佛形成一顆大的珍珠，有時又

14、分散開，仿佛珍珠散落了滿地；有時又斷斷續(xù)續(xù)地，有時上升得快，有時升得慢。說明珠串的變化非?？?，誰能用一個詞語表現(xiàn)出珠串得變化特點？生：變化萬千。變幻莫測。師：寫到這兒，作者仍覺意猶未盡，“仿佛有一只神奇的手把他們拎到了水面上來?！边@里面有一個字用得非常形象，誰能告訴我是哪一個字？生：拎。師：“拎“就是提”。誰能為我們演示一下“拎”一串珍珠？拎高一點，速度快一些，再來一遍。（全班演示）現(xiàn)在明白什么是“拎”了嗎？這里的“拎”跟前文的“涌”相照應。師出示珍珠泉圖片讓學生欣賞。四、自學感悟我們已經(jīng)興致勃勃地游玩了珍珠泉，接下來我們要游覽另外的三大名泉，同學們先自瀆課文，找出描寫泉水特點的句子，再選一個

15、你最喜歡的泉，仔細體會一下泉水的樣子。學生自學第3，4自然段。出示學習要求。出示五龍?zhí)逗秃诨⑷膱D片，讓學生結(jié)合課文來欣賞。默讀3，4自然段。數(shù)一數(shù)每個自然段共有幾句話。五龍?zhí)?、黑虎潭分別在什么地方？（用："_"畫出來）有什么的特點？學生自學。檢查?？磮D填表。學生練讀。五、講讀第五自然段。師；最后，我們一起去游覽趵突泉。指名讀第五自然段。思考：趵突泉有什么特點？找出描寫趵突泉樣子的句子。"七十二泉之首"是什么意思？生：趵突泉位居第一師："差不多占了大半公園"說明什么？生：泉池大哪句話描寫了趵突泉的神奇景象？欣賞"泉池正中有三股比水桶還粗的清泉，如同三堆白雪"。出示圖片看圖理解。指導朗讀。小結(jié)：趵突泉名列七十二泉之首，景象尤為壯觀。齊讀最后一個自然段。六、教師總結(jié)