淺析如何培養(yǎng)初中生歷史學(xué)習(xí)興趣-精品教育文檔

1、淺析如何培養(yǎng)初中生歷史學(xué)習(xí)興趣美國教育心理學(xué)家林格倫認(rèn)為：“學(xué)生聽、看和讓學(xué)生動、說、做，更能增強(qiáng)責(zé)任心，更能激起學(xué)習(xí)動機(jī)。”在歷史與社會教育中，改變“獨(dú)家經(jīng)營的方法，在教師的“宏觀指導(dǎo)”下，吸引學(xué)生參與教育， 將“無意注意”轉(zhuǎn)化為“有意注意”，讓他們愉快地學(xué)習(xí)，得到成功的體驗(yàn)。這種參與，是學(xué)生心理需求，也是素質(zhì)教育的客觀要求。下面，就實(shí)際教學(xué)中所做的談幾點(diǎn)體會：一、變“被動學(xué)”為“主動學(xué)”1、提高教師自身素質(zhì)，是變“被動學(xué)”為“主動學(xué)”的前提。面對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，教師必須重視自身思想品德修養(yǎng)，具有嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教、忠于職守、勤奮敬業(yè)、獻(xiàn)身教育的好風(fēng)尚。只有不斷豐富自己的專業(yè)知識，堅持不懈地練好教學(xué)

2、基本功，知識淵博，教藝精湛，善于創(chuàng)新，才會贏得學(xué)生的敬佩和信賴，從而變“被動學(xué)”為“主動學(xué)”打下良好的基礎(chǔ)。2、課堂教學(xué)是變“被動學(xué)”為“主動學(xué)”的重要渠道。課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，這就要求教師做到以下幾點(diǎn)。一是打破過去一講到底的教學(xué)方式，采用民主、活潑多樣的教學(xué)方式，使學(xué)生在教師引導(dǎo)下，自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。二是教學(xué)中精心設(shè)計、 巧妙安排， 把學(xué)生主動地參與探求知識的過程作為一條主線，結(jié)合身邊實(shí)際采用“情景引入法”、“設(shè)疑引入法”，使學(xué)生產(chǎn)生“心求其通而未通”的體驗(yàn)， 創(chuàng)設(shè)和詣、 主動的教學(xué)環(huán)境，提供寬松的學(xué)習(xí)氛圍， 讓學(xué)生始終以積極興奮的狀態(tài)參與教與學(xué)的活動。三是在教學(xué)中適當(dāng)引入競爭機(jī)制，

3、采取一題多變、一因多果的方法， 啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我評價， 以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。二、加強(qiáng)直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣隨著歷史與社會課堂教學(xué)的改革， 加強(qiáng)直觀教學(xué)， 突出歷史與社會素質(zhì)教育，勢在必行，學(xué)中選用圖片、掛圖等手段，可收到事半功倍的效果。1、運(yùn)用圖片導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在導(dǎo)入新課時，可以一些相應(yīng)的圖片導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，創(chuàng)設(shè)情境。2、運(yùn)用教學(xué)掛圖，圖文結(jié)合，在課堂教學(xué)過程中，適當(dāng)穿插一些教學(xué)掛圖，能增加學(xué)生的讀圖能力。3、課文插圖起到畫龍點(diǎn)睛的作用。課文插圖是歷史與社會教材內(nèi)容的重要組成部分，能發(fā)揮課文，教學(xué)掛圖、圖冊所不能代替的獨(dú)特作用，可使學(xué)

4、生形成生動、具體的認(rèn)識。4、運(yùn)用“電化教學(xué)”把復(fù)雜的問題簡單化。運(yùn)用投影課件等一改傳統(tǒng)教學(xué)中的單調(diào)、呆板，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、培養(yǎng)學(xué)生思維能力，推動教學(xué)改革，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣1、一題多解、橫向拓寬，培養(yǎng)思維的發(fā)散性教學(xué)中，教師選擇的題目，鼓勵學(xué)生積極思維，引導(dǎo)他們多角度、多層次觀察和思考問題，在廣闊的范圍內(nèi)尋求解法，還可以引導(dǎo)學(xué)生對不同的解法進(jìn)行對比和總結(jié)，以尋求最有效的方法，從而開拓學(xué)生的思維，有效地培養(yǎng)思維的發(fā)散性。2、一題多變，縱向延伸，培養(yǎng)思維的深刻性教師要控制題目的潛在功能， 由淺入深地對題目進(jìn)行延伸和演變，采用一題多問或一題多變的方法， 使題目在形式上有一定的“梯度”，內(nèi)函有一定的深度，使知識不斷聯(lián)系和變化。以達(dá)到舉一反三，觸類旁通，深化知識的效果，有效地培養(yǎng)思維的深刻性。3、加強(qiáng)聯(lián)想，善于轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)思維的靈活性教學(xué)中，教師要根據(jù)具體問題及時地發(fā)現(xiàn)觀察和理解的角度，揭示本質(zhì)聯(lián)系。 同時，又要合理地啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想和轉(zhuǎn)化，溝通知識聯(lián)系，拓寬思維領(lǐng)域，提高靈活解題能力。所以在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的心理特征和教學(xué)內(nèi)容，掌握