《林?！饭_課教學(xué)設(shè)計

1、林海公開課教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文嶺、林、花，并有感情朗讀課文。2、會用不同方式改換句式，完成作業(yè)本4、6小題。3、教育學(xué)生熱愛大自然，愛護(hù)環(huán)境，熱愛科學(xué)，長大后去建設(shè)祖國。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題1、同學(xué)們都見過海，能用海說話組成詞嗎？板書：林海2、讀了這個題目你知道了什么？（林像海一樣非常廣闊）3、出示投影：看圖，你在這里看到了什么？心理有什么感覺？4、范讀課文。5、交流、反饋二、出示預(yù)習(xí)綜合題1、給下列的字、詞選擇正確的讀音。椽（chuang,chuan）柱珊（shanshai）瑚2、根據(jù)意思寫詞語。指高得沒法攀登。形容難以達(dá)到。（）非常驕傲蠻橫，看不起別人。（）漂亮、相貌

2、美好。（）指國家興盛安定。（）3、按課文內(nèi)容填空。作者是按（）（）和（）三方面來描寫大興安嶺美景。4、選做題：文中哪一部分景色最吸引你，你就仔細(xì)地讀一讀，爭取把它讀好、讀美。三、用自己最喜歡的方式讀讀課文（節(jié)）四、交流反饋五、學(xué)習(xí)嶺、出示句子：每條嶺都是那么溫柔，雖然下自山腳，上下嶺頂。長滿了珍貴的林木，可是誰也不孤峰突起，盛氣凌人。、朗讀、體會六、畫圖：云橫秦嶺與溫柔對比。、齊讀體會、出示句子，區(qū)別：（1）多少條嶺啊，在疾馳的火車上看了幾個鐘頭，既見不完，也看不厭。（2）在疾馳的火車上看了幾個鐘頭既看不完。也看不厭。前一句，把多少條嶺啊，放在看頭突出了嶺的特點多和作者對此的感嘆，用上關(guān)聯(lián)詞語

3、，這兩層意思的并列關(guān)系明確化。后一句：這句話雖然意思沒改變，但語意不如愿句，情味也淡了許多。、小結(jié)：同一個意思可以用不同的句式來表達(dá)，我們要根據(jù)表達(dá)的.需要恰當(dāng)?shù)剡x擇句式，閱讀時，我們要注意作者是采用什么句式，把意思表達(dá)得更準(zhǔn)確。4、有感情地朗讀、引讀。5述：老舍爺爺坐在疾馳的火車上遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見重重疊疊的嶺，是那么的溫柔，用云橫秦嶺作對比，更加突出了嶺的溫柔。板書：嶺：多溫柔。作者采用了對比手法。6、小結(jié)：作者看到了這么多嶺，每條嶺是那樣的溫柔，所以對大興安嶺產(chǎn)生了一種親切之感。用親切的口氣朗讀這一節(jié)嶺。七、歸納學(xué)習(xí)方法：同學(xué)們想一想，剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)這一段的？板書：學(xué)習(xí)方法：1、概括嶺的特點

4、。2、找出說明嶺特點的詞句。3、感情朗讀。4、想想作者是用什么手法細(xì)致描繪嶺的。齊讀學(xué)習(xí)方法。述：學(xué)習(xí)嶺的方法，學(xué)習(xí)課文林（34節(jié)）八、學(xué)習(xí)課文林。1、問：林的特點是什么？板書：林：綠而浩大。2特點你是從哪句中體會出來？請用劃出重點詞句。a.理解：目之所及。及：達(dá)到。b.板書：目之所及。都是綠。c.齊讀這些句、引讀。3、課文采用了什么手法？你是從哪些句子體會出來的？板書：比喻、擬人、反問。4、區(qū)別句子，反復(fù)朗讀。齊在陽光下，一片青松的邊沿，閃動著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？在陽光下，一片青松的邊沿，閃動著白樺的銀裙，就像海邊上的浪花。讀思考：a.這兩句句式有什么不同？（前一句反問句，后一句是陳述句）b.她們表達(dá)的效果有什么不同？述：反問句，加強(qiáng)反吉語氣，強(qiáng)調(diào)肯定，增強(qiáng)了表達(dá)的親切感與感染力述句一般的句式。c.齊讀，抽讀（第4節(jié)）問：還可以改為什么句式？（雙重否定）出示句子：在陽光下，一片青松的邊沿，閃動白樺的銀裙，不會不像海邊上的浪花。5鞏固練習(xí)：作業(yè)本第4題，校對。九自學(xué)花第5節(jié)，小組討論。1交流、匯報板書：特點手法花美多而絢麗叫不出名兒擬人、比喻（美麗）穿著繡花鞋2區(qū)別句子：花叢里還隱藏著像珊瑚珠似的小紅豆，興安嶺中酒廠所造的紅豆酒就是用這些小野果釀成的，味道很好?；▍怖镞€隱藏著小紅豆，興安嶺中酒廠所造的紅豆酒就是用這些小野果釀成的，味道很好。小結(jié)：這兩句前一句好，比