《早》教學設計模板

1、早教學設計模板設計理念：葉圣陶先生說，課文就是一個個例子，教會我們寫作。我從上學期開始也嘗試著進行“跟著課文學寫作”的研究，文本在寫作上的重點是課文第三小節(jié)的方位描寫，這個實用的技術值得我們好好的教給學生，但我不建議在親近文本的時候做這件事情，最好是作為課后的練筆。設計目標：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.認真學習課文第3自然段，掌握介紹房間的陳設。3.憑借具體的語文材料，理解課文寫梅花的用意，教育學生學習魯迅先生“時時早，事事早”的精神。設計重難點：認真學習課文第3自然段，掌握介紹房間的陳設。教具準備：課件設計流程：一、復習導入這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第4課，齊讀課題早。通過上節(jié)課的學習

2、，同學們知道了課文寫的是什么？指名說。（課文通過作者一行人訪問三味書屋向我們介紹了三味書屋的陳設，并由梅花想到了魯迅在書桌上刻了一個“早”字，贊揚了魯迅時時早、事事早的精神。）課件出示主要內容，分開顯示兩個問題。問題1：介紹三味書屋的陳設；2：借梅花贊揚了魯迅時時早、事事早的精神。這就是本篇課文在寫作上的兩個最大特色。那，文章是怎樣把三味書屋的陳設向我們介紹得清清楚楚的呢？讀課文第三自然段。二、學文1.學習“陳設”出示學習要求：找出本段中表示方位的詞2、對照文中插圖，邊讀邊想書屋中的陳設分別在哪里，圖上有的陳設就做上記號。（教師口述引導：如魯迅的書桌在哪里呢？你找到了就在上面寫一個“魯”字。）

3、3、連起來讀一讀，在腦中想一想，你腦中是否對三味書屋的布局有了清晰的印象，能不看圖說出來就更好了。要求都明確了吧？同學自己去讀去思考吧！出示第3自然段。學生自學。教師巡視指導：教師巡視時相機指導標出東南西北的方位，指導魯迅書桌的具體位置。全班交流：巡視到一個標出魯迅書桌的學生那，舉起他的書，說：他在這個方位標了一個“西”字，我一看他的.書就知道他讀懂了。對不對?。磕銈冊趺粗赖?？生：因為書屋朝西。師：你非常會讀書。我們來看。師畫簡筆畫?？粗@幅圖，你們的西在這兒，那，這兒指東邊，這兒是北邊，這兒是南邊。師相機標出“西東北南”。（1）解決問題1、2剛才我們劃了哪些表示方位的詞呢？交流。生：南墻。

4、師：南墻在哪兒？師在板書上寫“南墻”。師：那東面正中在哪兒呢？寫“東面正中”。這里對不對？畫前面也是一個方位。那東北角在哪兒呢？板書“東北角”。那三味書屋的南墻上有什么呢？（圓洞門）師畫：圓洞門。正東面有什么呢？師畫一幅畫。畫前面有什么？師畫書桌，這是壽鏡吾老先生的座位。學生的書桌分列在四面，師用手指簡筆畫。那東北角上就是魯迅用過的一張。師畫書桌，寫“魯”字。（2）解決問題3你發(fā)現(xiàn)作者按方位順序這樣介紹了三味書屋，讓我們一下子對三味書屋有了清晰的印象。試著看著這幅圖，回想回想三味書屋的布局。同學們，你們輕聲地說一說吧！也可以說給你的同桌聽。指說。教師提醒：三味書屋朝，教師幫助拎出方位詞。評：多

5、么清晰啊，你想學學這樣的寫作方法嗎？我們來試試。（3）仿寫練習出示仿寫片段。五（2）班教室東墻南邊和北邊各開了一扇窗。北墻正中 （黑板）， 的前面 （講臺）， 下 。我的座位 。4.學習“早”作者按方位順序有條理地介紹了三味書屋的布局，這個特點我們已經(jīng)學會了。我們來看這篇課文的第二個寫作特點。借助梅花贊揚了魯迅時時早事事早的精神。再度出示兩個特點。隱藏第一個特點，突出第二個特點。出示小冊19頁的第三題：畫出文中寫梅花的句子。美美地讀一讀吧！你喜歡梅花嗎？喜歡它什么？學生自讀指讀：你畫的是哪里？坐下，很美。生讀到“二十四番花信風”一句時問：你知道這句是什么意思嗎？指說。師：你們可能沒聽懂，讓老師

6、來解釋給你們聽吧。古人認為花是按節(jié)氣來開的，開得最早的是梅花。難怪有這么一句：冬天來了，春天還會遠嗎？所謂紅梅報春嘛！那你喜歡梅花嗎？喜歡它什么？交流。預設：（1）一陣一陣的清香，師：你喜歡它的香味。板書：香味。（2）像琥珀、玉石，師：你喜歡它的外形。板書：外形（3）白里透黃，黃里透綠，師：你喜歡它的顏色，這也算是梅花的外形。（4）冰清玉潔的韻致，師：你喜歡它冰清玉潔是因為梅花在所有的花中是開得最早的吧！板書：早。那魯迅喜歡它什么呢？（早，開得早）從哪里看出來？讀讀課文的6、7兩個自然段，你有什么體會呢？生自讀簡單交流預設：a：魯迅嚴格要求自己師：他嚴格要求自己什么？（時時早、事事早）b：對這

7、件事，同學們還有不同的體會嗎？（魯迅遲到原本是有理由的，奔走于當鋪和藥鋪之間，可是他卻沒有說，沒有以此為借口，而是仍然嚴格要求自己時時早、事事早。）c：如果在交流時學生提到在桌上刻了一個“早“字，教師就相機改板書，擦去“香味、外形”。將黑板上的“早”字改成藝術字體“早”（梅花骨朵形狀）。師：這就是魯迅刻在書桌上的“早”字，這也是魯迅刻在他心里頭的 “早”字。5.學習第8自然段。引讀第8自然段，出示第8自然段：是啊，的確要早。我們也要學習魯迅珍惜清晨，珍惜春天，要學梅花做“東風第一枝”。做最早的那一個。三、升華主題同學們，這是一篇游記，寫的是作者一行人訪問三味書屋，可是作者卻用了這么多的筆墨來寫梅花，你現(xiàn)在知道這是為什么了嗎？打開小冊至13頁完成第4題吧?。▽懨坊ㄊ菫榱私杳坊ㄙ潛P魯迅時時早、事事早的精神，這叫借物喻人。板書：借物喻人。）寫小冊這一塊面機動。四、拓展這篇課文與其說介紹的是三味書屋，不如說是向我們介紹的魯迅。關于魯迅我們知道多少呢？出示作家卡片，指讀。作家卡片內容：魯迅，我國偉大的文學家、思想家、革命家。原名周樹人。他畢生追求真理，英勇戰(zhàn)斗。對敵人，他橫眉冷對；對人民，他滿腔熱忱。他曾經(jīng)說過：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。魯迅一生創(chuàng)作了大量的小說、雜文、散文作品。他筆下的阿q、孔乙己、祥林