小學部績效考核指標表

1、部門： 小學部績效考核指標表崗位名稱：教導主任編 號指標標準分 值等 級等級定義評 級信 息 來 源1教學計劃制定與實施教學計劃 與實際情 況和教學 對象的貼 切程度， 可操作性 及計劃實 驗效果20A教學計劃與學校實際情況貼切，教師課時安排合理，工作量飽滿，課表編制充分考慮了學生生理年齡特點與學科特點，實施效果好，超額完成教學任務。B教學計劃符合學校實際情況，教師課時安排合理，工作量飽滿，具有實際可操作性，實施效果良好，全面達到教學目標。C教學計劃符合學校實際情況，教師課時安排合理，工作量飽滿，具有實際可操作性，實施效果良好，基本達到教學目標。D教學計劃有一定實際可操作性，制定教學計劃對學校

2、實際情況考慮不足，實施效果一般，達到部分教學目標。E教學計劃可操作性不強，制定教學計劃沒有考慮學校實際情況，實施效果不佳，不能完成制訂的教學目標。2教學 常規(guī) 項目 設定 與檢查根據(jù)對設 立的教學 常規(guī)檢查 項目的實 施效果進 行評估30A圍繞教學工作設置全面，合理的常規(guī)檢查項目， 目標設立充分調(diào)動教師工作積極性，教學水平提升起到很大推的作用。B圍繞教學工作設置合理，合理的常規(guī)檢查項目，項目可操作性強，能夠?qū)嵭袊栏窨己?，使之落實處，能夠調(diào)動教師工作積極性，對教學水平提升起到推動作用。C圍繞教學工作設置常規(guī)檢查項目，能夠進行實際操作，實行有效考核，使之落到實處，能調(diào)動教師工作積極性，對教學水平提

3、升起到一定的推動作用。D圍繞教學工作設置常規(guī)檢查項目，實際操作存在一定問題，能夠進行考核，但對教師工作積極性和教學水平提高效果不明顯。E教學工作常規(guī)檢查項目細化解不足或?qū)嶋H 操作，制訂的考核不現(xiàn)實，目標設置過難， 目標設置模糊。3學生 成績學生成績 比期中考20A學生成績比期中成績在及格率，優(yōu)秀率，平均分提高5 6%。試成績有 一定提升B學生成績比期中成績在及格率，優(yōu)秀率，平均分提高4 3%。C學生成績比期中成績在及格率，優(yōu)秀率，平均分提高2 1%。D學生成績與期中成績持平。E學生成績與期中成績相比下滑。4人員 流失 率控 制人員流失率控制，根據(jù)統(tǒng)計得來，數(shù)據(jù)指標需考慮離職的周期性，假期流失率

4、數(shù)字可與上年數(shù)據(jù)比較A人員流失率與上月相比降低以上B人員流失率與上月相比降低C人員流失率與上月相比降低D人員流失率為上月E人員流失率為上月%以上5教師 校本 培訓 計劃 實施 效果學部教師 培訓計劃 的及時性， 實效性10A能根據(jù)教師隊伍現(xiàn)狀，創(chuàng)新地實施校本培訓的計劃，教師學習意識強，取得實效。B切實實施教師校本培訓計劃，教師學有所得， 滿意度高。C有教師校本培訓計劃，并有效實施，教師較滿意。D無計劃，隨意組織教師培訓工作，教師學不到新的內(nèi)容。E校本培訓不重視，效果很差。6教學 研究指導教研 組開展教 研活動效 果， 教研常 規(guī)，論文， 對教研和 教學合理 化建議，特色教育教 學方式的 研究總

5、結 成果10A能切實有效地全面落實教研計劃，能提高課堂教育教學實效，師生參考各級各類比賽獲獎多，級別高。B能有效地落實教研工作，取得一定效果，有少部分師生參加各級各類比賽獲獎。C能組織相關教研活動，取得一定成效。D教研工作重視不夠，流于形式，效果較差。E教研與課堂教學脫節(jié)，效果很差。7滿意 度調(diào) 查相關部門 或個人滿 意度調(diào)查 結果A滿意率在以上B滿意率在C滿意率在D滿意率在E滿意率在以下被考人簽名：本人在考核周期前周就上述考核內(nèi)容與主管上級溝通確認無誤。日期：上級主管簽名：本人已在考核周期結束后第周與被考核人就考核溝通無誤。日期：被考核人意見：簽名：日期：績效考核指標表部門：德育管理中心編

6、號指 標標準分 值等 級等級定義評級信息來源A學生身心健康，學風濃厚，班主任愛崗樂業(yè)，合作奉獻，有德育研究成果。學生身心B學生身心健康，班主任愛崗敬業(yè)，團 隊精神較強，有德育論文匯編。1工 作健康、學風 較濃，班主C認真有效落實工作計劃，師生愛校如 家，思想健康，行為習慣進步明顯，有效任思想穩(wěn)德育經(jīng)驗總結。果定， 樂業(yè)奉 獻。D認真落實工作計劃，師生言行與學校要求基本持平，有少數(shù)違規(guī)現(xiàn)象，能及時反思，整改。E紀律不嚴，違規(guī)現(xiàn)象不斷，措施不力，家長投訴多，成效較差。A學生，家長對衛(wèi)生、防病財產(chǎn)保管、 自理能力培養(yǎng)，課處活動等工作零投學 生 生日常生活， 財產(chǎn)管理 人個衛(wèi)生，訴。B對學生生活秩序、

7、衛(wèi)生、防病、財產(chǎn) 保管、自理能力培養(yǎng)，課外活動等工2活防病工作，作滿意度較高。管 理自理能力 培養(yǎng)。C生活管理工作到位，偶爾出現(xiàn)小問題，但能盡力解決，避免了不良影響，學生、家長此較滿意。D學生生活管理中經(jīng)常出現(xiàn)小問題，但能盡力解決。E學生生活管理中有家長，領導多次投訴。3學 部 校 園 安 全 監(jiān) 督安全措施 到位，努力 實現(xiàn)安全 事故零投 訴。A措施得力，無安全事故，無教職工體 罰學生現(xiàn)象，財產(chǎn)保護、防盜工作效 果好。B無安全事故，無家長投訴教職工體罰學生現(xiàn)象，財產(chǎn)保管、防盜工作到位。C措施到位，管理得力，無安全事故。D出現(xiàn)安全隱患，竭力解決，設有造成重大影響。E安全監(jiān)督意識不強，措施不得力

8、，隨未出現(xiàn) 安全事故，但有安全隱患沒有及時解決。B成立了各種文體隊和興趣小組，有計 劃、有安排活動進行順利，有實效， 學部環(huán)境整潔。C各種文體隊，興趣小組能正常開展活 動，有特色，家長滿意，學部環(huán)境整 潔。D每周有活動，能落實到位，但特色不 顯著，廣泛性不夠，學部環(huán)境衛(wèi)生工 作有投訴。政治 思想注重對學生 思想教育逐A注重對學生的思想教育，有計劃，有目的， 學生行為習慣規(guī)范，差生轉(zhuǎn)化成效顯著，無學生非正常流失。B舉辦各種講座，廣泛開展思想工作，重視差生轉(zhuǎn)化工作，且成效明顯，校風、5工作步規(guī)范學生 的行為習 慣，學生重 大違規(guī)率下學風有根本的好轉(zhuǎn)。和差 生轉(zhuǎn)C有針對性地開展思想教育，差生轉(zhuǎn)化成效

9、大，有轉(zhuǎn)化的典型事例，學生行為習化降顯著慣有較大進步。D思想工作差生轉(zhuǎn)化工作到位，學生重大違 規(guī)率明顯下降。E學生非正常流失率大于1%。A滿意率在%以上。滿意相關部門或B滿意率在%。6率調(diào)個人滿意度C滿意率在%。查調(diào)查結果D滿意率在%。E滿意率在%以下。7人員流失率A人員流失率與上月相比降低以上控制，根據(jù)B人員流失率與上月相比降低人員 流失 率控 制統(tǒng)計得來，數(shù)據(jù)指標需C人員流失率與上月相比降低考慮離職的周期性，假D人員流失率為上月期流失率數(shù) 字可與上年 數(shù)據(jù)比較E人員流失率為上月%以上被考人簽名：本人在考核周期前周就上述考核內(nèi)容與主管上級溝通確認無誤。日期：上級主管簽名：本人已在考核周期結束

10、后第周與被考核人就考核溝通無誤。日期：被考核人意見：簽名：日期：績效考核指標表部門：小學部崗位名稱：班主任編指標標準分等等級定義評級信息來號值級源1班級 學生 管理日常生 活，財物 管理，衣 物情況， 防病工作 自理能力 培養(yǎng)。A學生、家長對衛(wèi)生、防病、財產(chǎn)保管， 自理能力培養(yǎng)，課處活動等工作零投 訴。B對學生生活秩序、衛(wèi)生、防病、財產(chǎn)保管、 自理能力培養(yǎng)，課處活動組織滿意。C正常開展生活管理工作，學生、家長 較滿意。D學生生活管理中出現(xiàn)小問題，但能盡 力解決，避免不良影響。E學生生活管理中有家長，領導多次投 訴。2班級 安全 監(jiān)督安全措施 到位，努 力實現(xiàn)安 全事故零 投訴。A措施得力，無安

11、全事故，無體罰學生 現(xiàn)象，財產(chǎn)保護，防盜工作效果好。B無安全事故，無家長投訴，體罰學生 現(xiàn)象，財產(chǎn)保護到位。C措施到位，無安全事故。D出現(xiàn)安全小問題，竭力解決，不造成 重大影響。E安全監(jiān)督工作不得力，出現(xiàn)安全隱 患，處理不當?shù)丛斐砂踩鹿省?班隊 工作注重學生 的主動性 和主體 性，有效 利用少先 隊陣地開 展班隊活 動。A積極有效開展管理及班隊活動，學生 養(yǎng)成教育效果良好。B主動開展相關活動，發(fā)揮學生干部有 效作用，取得一定成效。C按常規(guī)要求開展好相關活動，效果一 般。D管理過程不夠嚴重，效果一般。E不全面開展相關工作，效果差。4班級 實效學生身心 健康，學 風較濃， 思想穩(wěn) 定，樂業(yè) 上

12、進。A學生身心健康，學風濃厚，樂業(yè)上進，合作性強，有工作成果。B學生身心健康，學風濃厚，團隊精神 較好，有工作成效。C認真有效落實工作計劃，學生愛校如 家，思想健康，行為規(guī)范，有工作經(jīng) 驗總結。D認真落實工作計劃，學生言行與學部 要求基本持平，有少部分違規(guī)現(xiàn)象， 以及時反思整改。E紀律不嚴，思想不一致，成效差?？冃Э己酥笜吮聿块T：小學部編 號指 標標準分 值等 級等級定義評級讓家長學生滿意，實現(xiàn)0投訴，如有投A0 投訴，家長、學生非常滿意，加5 分滿B0 投訴，家長、學生比較滿意，加2 分一意訴，每人次扣10C0 投訴，家長、學生基本滿意，得10 分度2 分，補救工作不滿意，加扣 2 分，流失

13、1 人扣7 分D有扣分，扣分在4 分之內(nèi)。E扣分在5 發(fā)以上。上班，會議、活動，無請 假、曠課、早A在 C 等基礎上，超出勤1 天以上，并且在遵規(guī)守紀上起到標兵作用，加5 分考 勤 考 記退、無違背各種工作紀律。如有上述現(xiàn)象，請假一節(jié)課扣0.5分，B在 C 等基礎上，超出勤1 天以內(nèi)，并且在遵規(guī)守紀上起到榜樣使用，加2 分二10C上班，會議、活動、無請假、曠課遲到、早退、無違背各種工作紀律，得10 分半天扣2 分，曠課1 節(jié)扣1分，關天扣4分D有扣分，扣分在2 分以內(nèi)。E有扣分，扣分在職2.5以上。對計劃、備課、上課、作業(yè)、輔導、考A對聯(lián)各項常規(guī)超標完成，非常優(yōu)秀，起到標兵使用。加20 分常

14、規(guī)核、 總結能保質(zhì)、 保量及時完成如有輕度不達標的現(xiàn)象，每項次40B對各項常規(guī)超標完成，非常優(yōu)秀，起到榜樣使用。加8 分三質(zhì) 量C對計劃，備課上課作業(yè)、輔導、考核、總結 能保持保量及時完成，達到要求，扣2。如嚴重不達標，每項扣 4 分。D扣分在10 分之內(nèi)，E扣 分 在 10分 以 上 。與上年度同期 考核（或參照 校）相比，上年A得分在30 分以上的。B得分在25 30 分的。（含30 分）度平均（或參照校） 90 分以上C得分在20 25 分的。（含20 與 25 分）學科，本次不低于 90 分，上年度（或參照校）平均分90 分以下學科本次應高于80 分，同時不低于上年度（或參照校）同期成

15、績。達標者為20分，少1 分扣1分，多1 分加1 分，90分以上的學科多 1 分加1.5分。D得分在15 20 分的。四平 均 分20E得分在15 分以下。五優(yōu)生率一、二年級達95分以上的為優(yōu)生，三、四年級達 90 分以上的為優(yōu)生，五、六年級達85 分以上為優(yōu)生。優(yōu)生率語數(shù)學科必須達到30%，英語必須達到40%，達標學科得10分，每超過達標率 1%，少1%，扣 0.5 分。10A得分在20 分以上的。B得分在15 20 分的。（含20 分）C得分在10 15 分的。（含10 與 15 分）D得分在510分的。（含 5分）E得分在5 分以下的。六后進 轉(zhuǎn)化上一次考試排位在后20%的學生，比次考試

16、中，原不及格的要求及格，原及格的要提高5 分以上為轉(zhuǎn)化。5A按 B 等計算，得分在8 分以上的。B轉(zhuǎn)化全部轉(zhuǎn)化后，轉(zhuǎn)化生的平均分超出轉(zhuǎn)化生的達標平均分，每超出1 分加0.5 分。得分在58 分的。C上一次考試中，排位在后20%的學生全部轉(zhuǎn)化，得5 分。D轉(zhuǎn)化生中，少轉(zhuǎn)化2 人以內(nèi)，每一人扣1 分。E轉(zhuǎn)化生中，少轉(zhuǎn)化2 人以上，每一人扣1 分。七特殊 貢獻獲校、縣、 市、省、國家級獎勵，有等級的校一、二、三等獎，分別獎勵1.5、 1、 0.5分，上級不占權重，特別加分A4 分以上。B1.54 分C1.5分D11.5分E1 分以下被考人簽名：本人在考核周期前周就上述考核內(nèi)容與主管上級溝通確認無誤。

17、日期：上級主管簽名：本人已在考核周期結束后第周與被考核人就考核溝通無誤。日期：被考核人意見：簽名：日期：績效考核指標表崗位名稱：生活指導老師部門： 小學部德育處編號指標標準分值等級等級定義1師德師表遵守校紀校規(guī)、服從工作分配，為人師表情況10A自覺遵守校紀校規(guī)，服從工作分配， 好的合作精神。B遵守校紀校規(guī)，服從工作分配，同事關C遵守校紀校規(guī)，服從工作分配，能與同D基本能遵守校紀校規(guī)，服從工作分配，E有輕微違規(guī)行為，分配工作偶爾有抵 神。2工作態(tài)度 和責任心工作積極主動，責任心強10A工作積極主動，責任心強，對學生照 法把工作做好，出色地完成各項工作任B工作積極，責任心較強，能關心和體 學習，較

18、好地完成各項工作任務。C工作較為積極，有一定的責任心，能 完成各項工作任務。D工作安于現(xiàn)狀，責任心不夠強，不愿 能完成工作任務。E工作比較被動，責任心較差，對學生 與學生溝通，完成各項工作任務較差。3安全工作安全意識強，在工作中沒有出現(xiàn)安全責任事故10A安全意識極強，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時匯 工作中從未發(fā)生安全責任事故。B安全意識較強，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時匯 作中未發(fā)生安全責任事故。C有一定的安全意識，發(fā)現(xiàn)安全隱患及 生安全責任事故。D安全意識不強，發(fā)現(xiàn)安全隱患未及時 但未出現(xiàn)安全責任事故。E安全意識淡薄，發(fā)現(xiàn)安全隱患未及時 安全事故。4常規(guī)工作根據(jù)量化考核評估細則中常規(guī)工作考核得分進行評估60A各項常規(guī)工作完成出色，常規(guī)工作考核B較好地完成各項常規(guī)工作，常規(guī)工作考C基本能按要求完成各項常規(guī)工作，常規(guī)D完成常規(guī)工作