人教版九年級(jí)上冊(cè) 第六單元 課題2 二氧化碳的制取教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.二氧化碳的制取教學(xué)設(shè)計(jì)一教學(xué)目的根據(jù)?化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?中關(guān)于本節(jié)課的要求，結(jié)合課程資源，充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)目的設(shè)計(jì)如下：1.知識(shí)和技能 學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的根本原理，并可以完成一種或幾種實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作。形成初步的化學(xué)實(shí)驗(yàn)根本技能。能在老師指導(dǎo)下根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇實(shí)驗(yàn)藥品和儀器，并能平安操作。2.過(guò)程和方法 在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息，能用化學(xué)語(yǔ)言表述有關(guān)的信息，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、分類(lèi)、歸納、概括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)展加工；能用變化與聯(lián)絡(luò)的觀(guān)點(diǎn)分析化學(xué)現(xiàn)象，解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。在制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)操作中，可以認(rèn)識(shí)到科學(xué)探究既需要觀(guān)察

2、和實(shí)驗(yàn)，又需要進(jìn)展推理和判斷。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 在化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器的選擇、安裝和使用中，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。在千變?nèi)f化的化學(xué)實(shí)驗(yàn)里，激發(fā)、保持和增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，開(kāi)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。初步感受，并贊賞化學(xué)對(duì)改善個(gè)人生活和促進(jìn)社會(huì)開(kāi)展的積極作用，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，初步形成主動(dòng)參與社會(huì)生活、解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的意識(shí)。二教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)總體思路老師以探究式教學(xué)方式，效勞于學(xué)生的探究式學(xué)習(xí)。整節(jié)課圍繞二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法展開(kāi)探究性學(xué)習(xí)。其中還包涵兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的探究性學(xué)習(xí)。一個(gè)是關(guān)于制取二氧化碳的反響原理的探究；一個(gè)是選擇裝置的探究。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境里，圍繞二氧化碳制取，充分調(diào)

3、動(dòng)已有知識(shí)，大膽猜測(cè)，設(shè)計(jì)出許多，也可能是教材沒(méi)有、老師事先都沒(méi)想到的方案來(lái)，在老師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥下，學(xué)生一個(gè)一個(gè)去嘗試、去驗(yàn)證。沒(méi)有最好的、唯一的詳細(xì)方案。只要能在實(shí)際中應(yīng)用、合理、自己喜歡的就是最好的。通過(guò)探究性學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)多重課程目的。 教學(xué)過(guò)程老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)生成預(yù)測(cè)創(chuàng)設(shè)情景引入新課表演魔術(shù)“能滅火的茶壺然后提問(wèn)：誰(shuí)知道其中的奧秘呢？乘勝追擊：大家想不想自己動(dòng)手來(lái)制取這種神秘的氣體呢？觀(guān)察并答復(fù)以下問(wèn)題：可能是噴出了二氧化碳。從生活入手激起興趣，產(chǎn)生疑惑探究新知1、 實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的理想原料你知道那些產(chǎn)生二氧化碳的反響？這些反響能不能能否用與實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳呢？請(qǐng)各小組討論一下。請(qǐng)各小

4、組發(fā)表意見(jiàn)。歸納總結(jié)出誰(shuí)可以，誰(shuí)不可以。提問(wèn)：實(shí)驗(yàn)室制取氣體，選擇原料的條件是什么？1現(xiàn)有：石灰石和稀硫酸，石灰石和稀硫酸，碳酸鈉粉末和稀鹽酸。誰(shuí)更合適在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳？請(qǐng)你通過(guò)實(shí)驗(yàn)，最終確定實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的最好原料好嗎！2講解產(chǎn)生二氧化碳的原理。答復(fù)他所知道的反響。小組討論后發(fā)表意見(jiàn)。從能源和環(huán)抱的角度、污染的角度、操作的困難，各抒己見(jiàn)，排除明顯不合適的原料、方法。分組探究描繪現(xiàn)象總結(jié)探究結(jié)論總結(jié)：價(jià)格廉價(jià)，反響速度適中，利于搜集，操作方便，節(jié)能、環(huán)保等。掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手才能，探究意識(shí)。2、設(shè)計(jì)制取裝置同學(xué)們，我們已確定了實(shí)驗(yàn)制取二氧化碳的反映原理及原料，

5、下面需要考慮什么了？1發(fā)生裝置給定一些儀器，也允許自己選擇儀器，組織討論。你能給大家介紹你們小組的產(chǎn)品嗎？王婆賣(mài)瓜自賣(mài)自夸。答復(fù)：儀器裝置，搜集方法等。分組討論并匯報(bào)討論結(jié)果。首先對(duì)自己的裝置做一個(gè)評(píng)價(jià)。然后生生評(píng)價(jià)，師生評(píng)價(jià)。掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的儀器裝置，培養(yǎng)學(xué)生的探究才能，動(dòng)手才能交流表達(dá)才能，合作精神。2搜集裝置給出二氧化碳能溶解于水， 密度比空氣大的信息。討論搜集方法3、討論檢驗(yàn)方法、驗(yàn)滿(mǎn)方法組織討論討論并總結(jié)4、制取一瓶二氧化碳要求根據(jù)自己設(shè)計(jì)的儀器進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)各小組先討論詳細(xì)的操作過(guò)程，真樣做比較適宜，能否解決這些問(wèn)題。稀鹽酸有腐蝕性大家使用時(shí)要小心，不要濺到手上或衣服上，一旦濺上請(qǐng)馬上用清水沖洗干凈。討論好后施行方案。1巡視指導(dǎo)及時(shí)幫助解決問(wèn)題。2組織歸納：遇到了什么問(wèn)題？其他組的同學(xué)能不能幫助解決？解決了嗎？怎么解決的？分組進(jìn)展實(shí)驗(yàn)分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程的成功與失敗。掌握制取過(guò)程，驗(yàn)滿(mǎn)方法。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的才能。總結(jié)結(jié)論1、比照氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取歸