蘇教版科學三上植物、動物、人

1、動物植物人教學設(shè)計（作者單位：邗江實驗學校 梁偉）教學目標：知識與技能目標：通過觀察與比較， 找出植物和動物之間的相同與不同之處， 通過人與黑猩猩的比 較了解人與動物的血緣關(guān)系。過程與方法：能夠運用多種感官去觀察、去比較，掌握對比的方法。情感態(tài)度價值觀：通過比較人與動植物的相同與不同， 將人融入自然界， 培養(yǎng)學生熱愛大自然的思 想感情。教學準備：1、可供觀察的動植物圖片。 2、觀察記錄紙。教學活動建議：在前幾課的學習中，學生已經(jīng)了解了一些植物、動物的知識，已 經(jīng)具備了一定的研究能力， 這些為本課的學習做了充分的準備。 這節(jié)課在前面學 習的基礎(chǔ)上，將研究的范圍擴展開來，完成現(xiàn)階段對“生物”這一概

2、念的認識。 教學中可以借助集合圖的表達方式幫助學生對植物、 動物和人之間的關(guān)系作出解 釋，體會人與自然的親密關(guān)系。教學過程：第一課時引入：同學們，上兩節(jié)課我們通過觀察和比較， 認識到了植物和植物之間、 動物和動物 之間都有許多的相同和不同之處， 今天我們接下來探討一下植物、 動物和人之間 的不同與相同。（板書課題）一、動物和植物的觀察與比較1、出兔子和蘿卜的不同之處，看誰找得多。再找找兔子和蘿卜的相同之處：兔子：能運動、要吃青菜和蘿卜、全身長毛、耳朵特別長、蘿卜：不能運動、生長需要土壤、有根和葉子兩部分組成、葉子是綠色的 兔子和蘿卜的相同之處有哪些？它們都能長大，都需要空氣、陽光和水分，都需要

3、養(yǎng)份三、人與黑猩猩的比較四人小組間相互討論交流自己的看法，并把小組的意見填寫到下面的表格中 比一比看，哪個小組完成得最漂亮。人與黑猩猩的相似之處人和黑猩猩的不同之處吃東西人會制造東西生孩子人會說話都可以走路黑猩猩會爬樹學生討論，充分表達各小組意見，班級集體交流后，把記錄紙上要求的內(nèi)容填 完整。第二課時、導入上節(jié)課我們比較了動物和植物之間如兔子和蘿卜的不同和相同，雖然兔子是吃 蘿卜的，但兔子和蘿卜間還是有許多地方是相同的，其中最基本的一條就是它 們都是有生命的物體。另外我們還比較了動物和人的區(qū)別，發(fā)現(xiàn)我們?nèi)祟惡蛣?物一樣，也是有生命的物體，也需要水分和空氣以及食物才能長大。那么，植 物、動物和人

4、之間有什么共同的特點嗎？今天這節(jié)課我們就來討論這個問題。二、觀察并記錄觀察教材第22頁中的兩幅圖，說一說，動物、植物和人之間有什么不同之處和 相似之處？ 動物、植物和人之間的不同之處有:動物、植物和人之間的相似之處有:把討論的結(jié)果寫在活動記錄上三、小結(jié)動物、植物和人的眾多相似之處說明了什么？人類也是自然界的一個組成部分，我們要愛護大自然，保護動物，珍惜植物，把 自己也看作大自然的一份子。生命的世界包含了我們所看到的一切自然界中存在 的植物、動物和微生物等，它們都是有生命的物體。四、拓展根據(jù)教材第22頁的插圖，各種各樣的筆之間的關(guān)系可以用一幅圈圖來表示。請生物非生物參考資料：靈長類動物靈長類動物

5、是哺乳動物中結(jié)構(gòu)最高等的一類動物。腦很大且結(jié)構(gòu)發(fā) 達，兩眼向前，四肢發(fā)展平衡，第一指與其他四指相對，這樣可以把 握物體。指端長指甲。在中國分布的靈長類動物較多，如金絲猴、紅面猴，它們?nèi)簵呱剑?以野果、嫩芽為食，也偷盜農(nóng)作物。金絲猴毛色美麗，列為國家一類 保護動物。猩猩身高可達1.4米，體重79-80千克，前肢長，直立時 指可摸地。頭尖，吻部突出，鼻平，口大，耳和耳部小。較聰明，能 模仿人類的簡單動作。檢查黑猩猩的DNA時發(fā)現(xiàn)，大約有99%與人 的DNA相同。因與人類形態(tài)結(jié)構(gòu)相似，所以醫(yī)學、生物學上有十分 重要的研究價值。人人同樣也是生物進化的產(chǎn)物。人類起源于動物，與現(xiàn)代類人猿有著密 切的親緣

6、關(guān)系。直到18世紀，人類才開始對人和動物的關(guān)系有了比 較正確的認識。著名的瑞典分類學家林奈首先把人歸入哺乳類靈長 目，認為人是靈長目中最高級的動物。 后來英國生物學家赫胥黎通過 比較解剖等方法，第一次提出人、猿同祖。從生物學方面考察，人類 也屬于動物的范疇。人在動物界的分類地位是：脊索動物門、脊椎動物亞門、哺乳綱、真獸亞綱、靈長目、類人猿亞目、人科、人屬、人 種。人與類人猿的主要區(qū)別是人類能夠直立行走， 使雙手不再是行動的器 官而用于使用和制造工具。直立行走也迫使軀干、頭部、牙齒和喉部 發(fā)生一系列變化，例如，由于食物的不同，人與猿牙齒的形狀和分布 有明顯的不同；人的頭位于脊柱的上方，脊柱呈 S形彎曲，使身體重 心落在骨盆和后腿上，保證在行走、奔跑、跳躍時減少身體的沖擊和 振動；手的解放、工具的使用和制造，促進了腦和感官的發(fā)