《別說我小》教案

1、別說我小教案別說我小教案1 設計意圖： 上中班已經有一段時間了，孩子們慢慢感受到了自己的成長。在家里從來不做事的“小寶貝”，開始慢慢學會了自己疊衣服、給菜地澆水等等?？墒怯幸惶旌⒆觽儫o意中的對話引起了我的注意?！澳棠滩蛔屛腋苫睿f我太小了！”琦琦懊惱地說。怎樣幫孩子說出自己的心里話呢？我設計了這節(jié)活動，旨在讓孩子們在理解兒歌的基礎上，鼓勵他們大膽說出自己心里的想法，萌發(fā)主動地為自己、為他人服務的意識。 教案目標： 1、感受兒歌表達的情感，能大膽地表達自己的想法。 2、能在理解兒歌的基礎上，嘗試仿編兒歌。 3、能感受到自己的成長，愿意主動地為自己、為他人服務。 教案準備： 別說我小兒歌課件、地

2、上雜亂地放有多種玩具，人物圖片幾張。 教案過程： 1、請幼兒整理地上散落的玩具。 2、說一說：小朋友們都慢慢的長大了，你們現在會做些什么事情呢？（在家里、在幼兒園里） 3、看課件，學習兒歌。 提問：聽一聽，明明對誰說話了？ 提問：明明對媽媽說了什么？對爸爸說了什么？對奶奶說了什么？對爺爺說了什么？ 學說兒歌。 4、在理解兒歌的基礎上嘗試仿編兒歌。 提問：你還想對媽媽說什么？ 對爸爸說什么？ 對奶奶說什么？ 對爺爺說什么？ 延伸活動： 嘗試用寫信或繪畫的方式告訴爸爸媽媽：我長大了。 別說我小教案2 目標： 1、學習詩歌，并有表情地朗誦詩歌，練習發(fā)準翹舌音“穿、種、說、桌” 2、在對比、講述中增強

3、幼兒“我長大了的”意識，知道要尊敬老師和父母的道理。 3、體驗自己長大的喜悅之情。 4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。 5、引導幼兒在詩歌和游戲中學習，感悟生活。 準備： 1、長配合給幼兒講述小時候的故事幫助幼兒準備小時候的照片，玩具，用品等。 2、主題墻“我小時候，我長大了：幼兒通過展覽，比較，講講說說我的長大過程。 3、爸爸媽媽、爺爺奶奶、洗腳、擦桌、掃地、澆花的圖片與相應得小圖標各一個 過程： 一、談話導入 老師告訴你們一個小秘密，動物幼兒園的小烏龜也升中班了，小烏龜學會了很多本領，可是它每次幫爸爸媽媽、爺爺奶奶做事時大人們總說你還小、你還小，小朋友們現在也上中班了老師想知道你們在

4、家爺爺奶奶、爸爸媽媽也這樣說你嗎？（此環(huán)節(jié)通過談話的形式為幼兒創(chuàng)設一種輕松的氛圍，圍繞話題引發(fā)幼兒參與活動，在相互交流中體驗快樂）。 二、看圖說兒歌、 （1）師“蘭蘭在座寺廟？爺爺奶奶怎么說?爸爸媽媽怎么說？蘭蘭又是怎么說的？ （2）聽錄音，結合圖片理解故事 （具體形象的圖片和兒歌錄音能引起幼兒參與活動的興趣，同時教師適當的語言加以梳理補充起到支持者的作用符合了綱要中一幼兒為主體的教育理念。 （3）結合圖標說兒歌 （4）扮演角色表演兒歌 三、拓展活動 蘭蘭真棒，我們小朋友也很棒，小朋友會做些什么事？你還會幫助誰呢？ （這是一個上升情感的環(huán)節(jié)，幼兒在相互交流中激發(fā)了思維，從而樹立了責任感，從小學

5、會自己的事情自己做，用實際行動來回報社會，回報父母家人）。 反思： 這次活動成功之處是多種教學方法的靈活運用，特別是圖標幫助幼兒學習兒歌，幼兒在學習中更容易理解，更便于記憶，提高了幼兒的朗讀的興趣。本次活動活動準備時教師從幼兒小時候到幼兒長大的過程中幼兒了解到自己長大家人付出了很多，明白了現在自己長大了，該學會自己的事情自己做，活動中以小動物的談話激趣，圍繞話題，步步展開給幼兒更多猜想討論的機會，圖片的出示不但調動了幼兒與材料的互動教師在組織活動中適時幫助幼兒梳理、補充起到了支持者的作用突出了一幼兒為主體的教育理念不足之處幼兒在活動中教師等待時間不夠，思考的時間不充分。 別說我小教案3 活動目

6、標： 1、學念兒歌，理解兒歌的內容。 2、愿做力所能及的小事，感受長大的快樂。 3、念準：穿、擦、花、事等字音。 活動準備： PPT課件、白紙、彩筆 活動過程： 中班語言兒歌教案及反思別說我小含PPT課件 幼：說它小。 師：小明是怎么回答的?(引導幼兒說出兒歌，并逐句出示PPT，并依據PPT逐句示范朗誦;落實幼兒對穿、擦、花、事等字的發(fā)音。) 3、幼兒學念兒歌。 師：看來大家真的長大了，連聲音也越來越響亮了，我要再仔細聽聽，誰念的又準確，又響亮。 師：老師請一個能干的小朋友來和我一起念。(多念幾遍，一定要保證幼兒已經會看圖念，已掌握句式，然后再仿編，) 三、仿編兒歌 1、教師用簡筆畫記錄幼兒所

7、說的事例。 師：請小朋友說說，自己還會干哪些事，我們一起來把它們編成兒歌好不好?誰來說說自己還會干什么? 幼： 2、鼓勵幼兒仿編兒歌：xx你別說我小，我會xxxxx。 師：誰來說一說?(說一句式) 引導幼兒規(guī)范語句，保持xx你別說我小，我會xxxxx的句式。 3、帶領幼兒將仿編兒歌完整念一遍 4、結束：請每個小朋友自己編一個句子，和兒歌一起講給爸爸媽媽聽。 附兒歌：別說我小 媽媽你別說我小，我會穿衣會洗腳。 爸爸你別說我小，我會擦桌把地掃， 奶奶你別說我小，我會給花把水澆， 我是中班的小朋友，會做的事情真不少。 教學反思： 1、仿編部分難度有點大，沒有很好了解幼兒的現有水平，應在前期學說兒歌時

8、準備充分，減小難度。 2、仿編部分的簡筆畫圖示太小，應再稍大些;由于側身在小黑板上比較難畫，下次可以在畫好后貼到黑板上。 3、整堂課教學環(huán)節(jié)清晰，關注幼兒已有經驗與課程內容的聯(lián)系。 別說我小教案4 活動目標： 1、喜歡說兒歌，理解兒歌的內容，能根據自己的經驗創(chuàng)編兒歌內容。 2、知道自己長大了，能做一些力所能及的事。 3、通過創(chuàng)編兒歌讓幼兒體驗創(chuàng)編的快樂與獲得成功的喜悅。 活動重難點： 理解兒歌的內容，能根據自己的經驗創(chuàng)編兒歌內容。 活動準備： 請家長幫助收集幼兒小時候的用品，照片等。 活動過程： 一、學習兒歌理解兒歌內容。 1.木偶引入，激發(fā)孩子們的學習興趣。 2.提問：你們都聽到兒歌里說了些

9、什么？小姑娘都幫誰做事情了？幫他們都做了那些事情？ 3.請幼兒跟木偶一起朗誦兒歌，加深幼兒對兒歌內容、句式、結構的理解。 二、談話：“我會做的事” 1.通過談話，引導幼兒討論，使幼兒知道自己長大了，能做一些力所能及的事，并鼓勵幼兒大膽表達，讓幼兒學會用“我會我會XXX”的句式。 2.教師和幼兒一起討論：“當自己在家時，家里的大人會說你小嗎？為什么？你承認嗎？你能幫他們做什么？”鼓勵幼兒積極的回憶自己的經歷，當幼兒提到相關事情時，教師可以將圖片貼在黑板上或出示勞動工具，以增強孩子們對自己所做事情的理解和認識。 三、創(chuàng)編兒歌。 我引導幼兒用分部創(chuàng)編兒歌的方法，來突破教學難點。 1、引導幼兒將自己做

10、過的事情創(chuàng)編到兒歌當中，前面部分不變，只創(chuàng)編后一部分，讓幼兒學會用句式“媽媽你別說我小，我會XX“創(chuàng)編。 2、當幼兒把后半部分編好后，繼續(xù)創(chuàng)編前半部分，讓幼兒學會用句式“XX你別說我小，我會XX”創(chuàng)編。 3、在創(chuàng)編的過程中，我會將小圖片提供給他們，幫助幼兒記錄兒歌創(chuàng)編。 4、鼓勵幼兒把創(chuàng)編的兒歌在集體面前進行朗誦。 別說我小教案5 活動目標： 1.能用普通話較清楚的朗誦詩歌，正確發(fā)出穿種說桌等翹舌音。 2.體驗自己長大的喜悅心情。 活動準備： 1.幾件孩子小時候用的物品，小衣服 小鞋子 奶瓶 小時候照片。 2.幼兒用書第一冊第22-23頁。 活動過程： 1.出示寶寶用品 幼兒觀察 和自己的衣服

11、比一比 有哪些大一些（小很多） 每個小朋友都是從那么小的時候過來的請幼兒說說自己現在與過去有什么不同引導幼兒發(fā)現自己長高了 以前的衣服鞋子都穿不上了 長大了 也比原來重了。 2.說說自己的進步小朋友長大了 現在上中班了 那么你們的本領是不是比以前更大了？ 你們會做哪些事情呢？ 可以幫助家人做家務 自己的事情自己做等方面說一說自己長大了小朋友都這么棒呀 會做的事情真不少 我們把小朋友剛才說的會做的事情連在一起說。 3.學習詩歌。 （1）教師朗誦詩歌 幼兒傾聽。 （2）詩歌里說什么 教師注意提示穿種說桌等翹舌音。 4.閱讀幼兒用書一底冊22-23頁 啟發(fā)幼兒做更多的力所能及的事情。 別說我小教案6

12、 設計意圖： 幼兒在經過一年的小班生活后，他們已有了基本的幼兒園生活經驗，所以，對于新環(huán)境他們能夠很快適應。他們知道自己長大了，萌發(fā)了做中班小朋友的自豪感，幼兒不再認為自己還小。為了激發(fā)幼兒體驗自己長大的喜悅心情，發(fā)展他們在集體面前自然大膽的進行口語表達，因此，設計了本次活動，通過對比、展覽、講述，增強幼兒“我長大了”的意識，知道要尊敬老師和父母的道理。 活動目標： （1）激發(fā)幼兒體驗自己長大的喜悅心情。 （2）幼兒能用通順的語言講述自己的以前和現在。 （3）通過對比、展覽、講述，增強幼兒的“我長大了”的意識，知道要尊敬老師和父母的道理。 （4）鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。 （5）鼓勵幼兒

13、大膽的猜猜、講講、動動。 活動準備： 1、活動前準備：請家長配合，給幼兒講述小時候的故事，幫助幼兒準備小時候的照片、玩具、用品等。 2、活動前，布置主題為“我小時候”的展覽，展覽的內容： 幼兒小時候的照片、物品。 身高、體重圖表。 小班的美術作品等。 3、兒歌別說我小的錄音帶；優(yōu)美、抒情的背景音樂。 活動過程： （一）參觀照片和物品，激發(fā)幼兒講述的興趣。 1、請小朋友參觀“我小時候”的展覽，請幼兒互相介紹自己帶來的照片和物品。 2、教師引導幼兒有目的的觀察：這是你幾歲的照片？是在哪兒照的？你小時候在做什么？哪些是你小時候的物品？你為什么喜歡它們？教師請幼兒拿著自己的照片及物品觀察回憶。 3、幼

14、兒拿著自己的照片講述：如照片上小時候長的樣子、在干什么及有興趣的事情。 （評析：此環(huán)節(jié)田老師充分調動幼兒的學習積極性，通過談話的形式為幼兒創(chuàng)設一種輕松和諧的活動氛圍，圍繞生活化的焦點話題，鼓勵幼兒講講自己小時候的照片，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。孩子們在爭先恐后、興致勃勃的講述中，發(fā)展了語言表達能力。并且，在相互分享中體驗了快樂。） （二）觀察比較自己小時候與現在的不同。 1、結合小時候物品，引導幼兒發(fā)現自己長大了，并且有了許多變化，如：試一試小時候的衣服和鞋還能不能穿，量一量身高、稱一稱體重有什么不同等。 2、教師請幼兒互相交流：現在小朋友學會了什么本領，取得了哪些進步等內容。（評析：幼兒通過觀

15、察、比較，親自穿衣、量身高、稱體重等發(fā)現自己長高了、進步了。接著又引導幼兒談談自己有了哪些進步，從而為下一個環(huán)節(jié)的感恩父母老師做好了思想準備。） （三）通過教師與幼兒交流，激發(fā)幼兒熱愛老師及家長情感。 1、教師小結：小朋友真能干，現在會唱歌、跳舞、畫畫，這些成長離不開誰的照顧和培養(yǎng)？ 2、請幼兒說說升入中班后，應在哪些方面表現的更好呢？（如：學習、游戲、吃飯、睡覺及關心他人方面） （評析：在幼兒相互交談中，幼兒感悟出，自己的進步、成長離不開父母、老師的辛勤培養(yǎng)。從而萌發(fā)了幼兒熱愛身邊的人和事，懂得回報父母，整個活動教師始終以引導幼兒交流討論為主，給幼兒創(chuàng)造了自由講述的空間，教師適當地參入進來把

16、幼兒的語言加以整理、補充，起到了支持者的作用。符合剛要中提出的“以幼兒為主體”的教育理念。） 活動延伸： 學習兒歌別說我小，讓幼兒懂得在家里和幼兒園里自己的事情自己做。 （評析：這是一個由生活體驗上升到情感教育的活動，幼兒在相互交流中激活了思維，升華了情感。學習兒歌別說我小是本次活動的一個經驗提煉，從而樹立了幼兒的責任感，從小學會自己的事情自己做，用自己的實際行動來回報社會，回報父母家人。） 活動反思： 在活動中，教師的引導語言至關重要?；顒幽芊襁_到預期的目標，教師要靈活掌握。幼兒將自己以前照片、物品帶來了，大部分幼兒剛開始只是好奇，想給同伴講述自己的照片，卻沒有講述的主題內容，在教師的引導下

17、，活動中幼兒能將自己的照片、物品進行簡單的講述和比較，這樣便培養(yǎng)了幼兒在集體面前自然、大膽的口語表達能力。照片引起幼兒的回憶，幼兒知道小時與長大的不同，不同的衣物、玩具更使幼兒發(fā)現了自己的進步，教師在幼兒體驗了長大后的喜悅后，抓住時機引導幼兒說出了自己的成長和進步離不開父母、老師的幫助，知道了要尊敬老師和父母的道理，最后在延伸活動再讓幼兒學習兒歌別說我小，激發(fā)幼兒在家和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望。 別說我小教案7 活動目標 1、 理解兒歌內容，學習朗誦兒歌 。 2、 知道上中班了，要變得更加懂事和能干，不僅要自己的事情自己做，還要幫助大人做事。 3、有做中班小朋友的自豪。 活動準備 “別

18、說我小” 課件 活動重難點 知道上中班了，要變得更加懂事和能干，不僅要自己的事情自己做，還要幫助大人做事。 活動過程 教師指導活動 家長指導活動 一，討論： 1、 師：小朋友都有一個家，家里都有些誰？（孩子回答：媽媽、爸爸、爺爺、奶奶）。 2、你愛你的家嗎？你會幫家里做些什么事？ 3、當你要幫家里做事時，你有沒有聽到家里人說“你還小，你不會做的。”等等這樣的話？當你聽到這樣的話時，你會說什么？ 二，欣賞 1，今天老師準備了一首兒歌，你們聽聽兒歌里的小朋友是怎么對大人說的？ 2、教師示范朗誦一遍。 3，引導幼兒用兒歌里的內容來回答老師前面的問題。 三，學習 1、 教師根據幼兒說的逐一播放PPT。

19、 2、 提問：“媽媽你別說我小，我會什么” “爸爸你別說我小，我會什么？” “奶奶你別說我小，我會什么？” “現在怎樣了？” 3、除了兒歌里說的，你還會做什么，把它編進兒歌。 小結：教育孩子長大了，要變得更加的能干和懂事。 一，談話，我會做的事。 1、 家長：寶貝，你上中班了以后，會做哪些事了？（我會穿衣服，會自己穿鞋子，會擦桌子、椅子，會澆花，會拖地等） 2，鼓勵幼兒分組講述。 二，復習兒歌：別說我小 1，今天老師教了一首兒歌“別說我小”，你能念給媽媽聽聽嗎？ 2、幼兒朗誦兒歌。 3、家長和幼兒采用問答式的方法幫助幼兒復習兒歌。 三，幼兒學做一些力所能及的事情 1，出示勞動工具，讓寶寶認一認

20、。 2、你會使用這些勞動工具嗎？ 3、家長根據幼兒操作的.情況，給予正確的評價，鼓勵幼兒要做自己能做的事情。 4、鼓勵孩子養(yǎng)成愛勞動的好習慣。 四，仿編兒歌 1、“除了兒歌里說的那些事，你能把其他會做的事編進兒歌里嗎？” 2、鼓勵孩子把自己會做的事情編成新的兒歌。 3、 根據幼兒仿編的情況，給予鼓勵。 活動評析 1、活動流程清晰：導入-欣賞-提問-學習。 2、在仿編部分如果能讓幼兒自己組織語言，更能體現孩子學習的主動性。 家長指導評析 1、稱呼統(tǒng)一，家長、孩子，可以和實際相聯(lián)系，如：我們一起來聽一聽這個故事。 2、家長指導不必重復教師指導，重點可放在 培養(yǎng)幼兒上中班的自豪感上，讓幼兒知道自己長

21、大了， 要變得更加懂事和能干，不僅要自己的事情自己做，還要幫助大人做事。 課件評析 課件制作清晰，采用圖文并茂的形式，讓幼兒有個直觀的視覺感受，能夠很快的理解兒歌內容，并記住兒歌內容。 活動反思 “別說我小”是為了讓幼兒體驗自己長大的喜悅心情。活動通過師幼間的談話交流，使幼兒感知了自己的成長變化，體驗了自己已經長大了，增強了幼兒“我長大了”的意識，從而懂得了要孝敬父母，尊敬長輩、老師。 在活動中，通過學誦詩歌幼兒知道了長大了要養(yǎng)成的一些良好的行為習慣，并表示以后要學會自己的事情自己做，不再依靠大人幫忙，這對于培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣具有重要的意義。 本活動的目標是：1、 理解兒歌內容，學習朗誦兒

22、歌 。2、 知道上中班了，要變得更加懂事和能干，不僅要自己的事情自己做，還要幫助大人做事。 3、有做中班小朋友的自豪。語言課主要是多讓幼兒開口說話，所以我更多的是讓孩子們開口說、多讀、大膽的表達自己的想法。用生活中常見的例子進行引導，讓幼兒便于理解和感受。本活動所設定的目標，基本上都達到了，而且幼兒表現得很活躍，很大膽的去表達自己的想法，很有感情、有節(jié)奏的朗讀兒歌。 別說我小教案8 活動目標： 1、理解兒歌的內容。 2、鼓勵幼兒用兒歌表達自己的成長。 活動準備：爸爸媽媽、穿衣、洗腳、擦桌、掃地、給花澆水的圖片 重點難點：結合圖片說兒歌,感受成長的快樂。 活動地點：活動室 活動形式：集體活動 活

23、動過程： 1、與幼兒討論,你在家的時候,爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎?為什么？他們說你小，你承認嗎？你能夠做什么？ 2、逐一出示圖片，讓幼兒說說圖片上是什么?你能夠做到嗎?讓幼兒發(fā)現自己已經長大了，不小了。 3、老師將圖片和兒歌結合在一起,把兒歌有感情的朗讀一遍。 4、幼兒和老師一起說兒歌,體驗成長的快樂。 5、幼兒集體、分組個別相結合說兒歌。 6、鼓勵幼兒回家將兒歌說給家人聽,激發(fā)幼兒還要學習更多的本領,做更多的事情。 別說我小教案9 設計意圖： 上中班已經有一段時間了，孩子們慢慢感受到了自己的成長。在家里從來不做事的“小寶貝”，開始慢慢學會了自己疊衣服、給菜地澆水等等?？墒怯幸惶旌⒆觽儫o意中

24、的對話引起了我的注意?！澳棠滩蛔屛腋苫睿f我太小了！”琦琦懊惱地說。 怎樣幫孩子說出自己的心里話呢？我設計了這節(jié)活動，旨在讓孩子們在理解兒歌的基礎上，鼓勵他們大膽說出自己心里的想法，萌發(fā)主動地為自己、為他人服務的意識。 活動目標： 1、感受兒歌表達的情感，能大膽地表達自己的想法。 2、能在理解兒歌的基礎上，嘗試仿編兒歌。 3、能感受到自己的成長，愿意主動地為自己、為他人服務。 4、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。 5、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。 活動準備： 別說我小兒歌課件、地上雜亂地放有多種玩具，人物圖片幾張。 活動過程： 1、請幼兒整理地上散落的玩具。

25、2、說一說：小朋友們都慢慢的長大了，你們現在會做些什么事情呢？（在家里、在幼兒園里） 3、看課件，學習兒歌。 提問：聽一聽，明明對誰說話了？ 提問：明明對媽媽說了什么？對爸爸說了什么？對奶奶說了什么？對爺爺說了什么？ 學說兒歌。 4、在理解兒歌的基礎上嘗試仿編兒歌。 提問：你還想對媽媽說什么？對爸爸說什么？對奶奶說什么？對爺爺說什么？ 活動延伸： 嘗試用寫信或繪畫的方式告訴爸爸媽媽：我長大了。 活動反思： 只要在活動中本著“幼兒為主體，教師為主導”的思想。我相信，幼兒一定會在活動中獲得成功的體驗，感受活動的快樂。 別說我小教案10 活動目標: 1.能用普通話較清楚地朗誦詩歌，正確發(fā)出“穿、種、

26、說、桌”等翹舌音。 2.會按節(jié)奏、有表情的朗誦。 3.體驗自己長大的喜悅心情。 活動準備： 1.請家長幫助收集幼兒小時候的用品、照片等。 2.在發(fā)現區(qū)布置“我小時候”的展覽，展覽的內容為幼兒小時候的照片、物品、身高體重增長的圖表及小班的美術作品等。 3.掛圖別說我小一幅。 活動過程： 一、情境導入 1.組織幼兒音樂律動我的好媽媽，集中幼兒注意力，引入主題。 2、談話 師：“小朋友們，我們的媽媽這么辛苦，我們在家中應該怎么做呢?” 幼：幫媽媽掃地、搬凳子。 幼：給媽媽錘錘背. 師：你們說的真好!真是媽媽的好寶寶。 (引導幼兒體會父母的辛苦，懂得孝敬父母，) 二、說說自己的變化 (1)幼兒討論在家

27、的情況 師：告訴你們個小秘密，小動物幼兒園里的小烏龜也升中班了，他覺得自己一下子就長大了很多，所以它決定，不但要自己的事情自己做，還要做爸爸媽媽的小幫手呢!可是呢，爸爸媽媽還是什么也不讓它做，還是說，小烏龜，你還太小，太小!我想知道你在家的時候，爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎?為什么?他們說你小，你承認嗎? 幼：媽媽總說我小，其實我已經長大了。 幼：上學時我想自己走，可奶奶總說我還小，老背著我. 師：小朋友現在長大了，會做很多事情了，那你現在和過去有什么不同? 幼：小的時候我不會穿衣服，現在我會自己穿衣服了。 幼：我過去很矮，現在我長高了. (2)觀看并講述圖片 師：圖片上的小朋友也長大了，看一看

28、他們在干什么?(逐一出示圖片，幼兒講述) 幼：小朋友在穿衣服。 幼：小朋友在洗腳. 師：你能夠做到嗎? 幼：能。 (引導幼兒發(fā)現自己已經長大了，不小了) 三、我長大了 1、請幼兒互相交流：現在學會了什么本領，取得了那些進步等。 2、肯定幼兒的進步，引導幼兒說說自己的成長和進步離不開誰的關心、照顧和培養(yǎng)? 幼：我的成長離不開媽媽的關心。 幼：我的成長離不開奶奶、媽媽、老師.的培養(yǎng)。 (引導幼兒進一步體驗自己長大了) 四、學習兒歌別說我小 1、老師將圖片和兒歌結合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。 2、講一講詩歌里說了些什么?鼓勵幼兒用詩歌里的語言回答。 幼：我會穿衣和洗腳。 幼：我會擦桌把地掃.

29、3.采用集體、分組等形式，用普通話有節(jié)奏、有表情地朗誦詩歌。 (老師注意幫助幼兒發(fā)準“穿、種、說、桌”等翹舌音) 五、結束活動 師：小朋友，回家把兒歌讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，告訴他們自己已經長大了，會幫他們做事情了，在家做他們的小助手好嗎? (在歡快的氣氛中結束活動) 活動延伸： 鼓勵幼兒在家里自己的事情都要自己做，可建立一個記錄表，請幼兒在做到的內容上作記錄，與同伴一起分享。 附：兒歌 別說我小 媽媽你別說我小 我會穿衣和洗腳 爸爸你別說我小 我會擦桌把地掃 奶奶你別說我小 我會給花把水澆 現在我都長大了 會做的事情真不少 活動反思： “別說我小”是為了讓幼兒體驗自己長大的喜悅心情?；顒油?/p>

30、過師幼間的談話交流，使幼兒感知了自己的成長變化，體驗了自己已經長大了，增強了幼兒“我長大了”的意識，從而懂得了要孝敬父母，尊敬長輩、老師。 在活動中，通過學誦詩歌幼兒知道了長大了要養(yǎng)成的一些良好的行為習慣，并表示以后要學會自己的事情自己做，不再依靠大人幫忙，這對于培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣具有重要的意義。 附：中班語言教案 活動目標： 1.大膽想象，嘗試為生活中各種常見的事、物找關聯(lián)。 2.能遵守游戲規(guī)則，體驗競賽游戲的快樂。 活動準備： 課件(美麗的花兒)、墊子(附有圖片)，活動場地。 活動過程： 一、開始部分。 兒歌導入。 二、給花兒找朋友。 1.兒歌里講到有一個動物會和花好，是誰呀?(蜜蜂)

31、小蜜蜂會和花好，其實你們知道嗎?花還想找很多很多的朋友。 2.幼兒完整講述誰和花好并說出理由。(幼兒說對一個，花瓣就會變出一種顏色，直到八朵花瓣變出顏色為止)。 3.這次我們的本領真大，幫花找到了那么多的朋友，小朋友們找找看，到底找了多少個朋友(幼兒點數說出十片花瓣)，一共有十片花瓣開了，我們給它找了十個朋友，這一次你們都贏了。 三、游戲：誰和誰好。 1.接下來我們再來玩一個游戲好嗎?(好)這個游戲也叫誰和誰好。怎么來做呢?我們要把小朋友分成兩組(師將幼兒分成兩組分別坐在兩邊)。 2.(1)請每組排頭報告人數。 (2)請排尾報告人數。 (3)請每組第三位幼兒報告人數。并取好兩隊名字。 3.接下

32、來我們要用這些卡片來做游戲，看看老師都請來了誰和我們一起作游戲好嗎?(三棵柳樹、三個小女孩、三輛小汽車、三盒牛奶、三朵花、三個太陽、三只小鳥、三臺錄音機、三部電話機。 4.游戲誰和誰好。 別說我小教案11 一、 活動目標： 1、 能根據情景表演，大膽地表達自己的想法。 2、 感受兒歌表達的情感，學習有感情、有節(jié)奏的朗讀兒歌，初步感受兒歌的韻律美。 3、 發(fā)準“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。 二、 活動準備： 教學掛圖、人物圖片（媽媽、爸爸、奶奶） 三、 指導要點： 1、 活動重點：能根據情景表演，大膽地表達自己的想法。 2、 活動難點：發(fā)準“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。 3、

33、 3、指導要點：利用圖片幫助幼兒記憶詩歌內容，朗讀時提醒幼兒注重表情和節(jié)奏，發(fā)準“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。 四、 活動過程： 1、 導入：情景表演。 導入語：我們升中班了，小手真能干，會自己做很多事情，讓我們一起來看看這幾位小朋友都會做些什么。 （1） 第一位表演：穿衣、洗腳。 （2） 第二位表演：擦桌、掃地。 （3） 第三位表演：澆花。 教師分別按組提問，用句式“我會XXXX”說一句話。 2、 學念兒歌。 （1）、教師示范朗讀。（出示掛圖） 提問：寶寶對媽媽說了什么？（媽媽你別說我小，我會穿衣和洗腳） 爸爸說了什么？（爸爸你別說我小，我會擦桌把地掃） 對奶奶說了什么？（奶奶你別

34、說我小，我會給花把水澆） （2）、跟著老師完整地朗讀兒歌。（出示人物圖片：媽媽、爸爸、奶奶） （3）、發(fā)音練習。（教師邊做動作邊進行發(fā)音示范，引導幼兒發(fā)準“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。 （4）、集體朗讀（要求幼兒邊朗讀邊做動作） （5）、分組朗讀。 （6）、分角色朗讀。 3、教師小結：我們長大了，自己的事情自己做，還會幫助別人做自己能做的事情，今天，我們學會了有節(jié)奏有感情地朗讀兒歌，回家以后就朗讀給爸爸、媽媽聽吧。 別說我小教案12 設計意圖： 現在的孩子大多數是獨生子女，這些生活在優(yōu)越條件下的“小皇帝”“小公主”們，有沒有感受到成人對他們的關愛，有沒有感受到成人的忙碌與辛苦呢？于是

35、，我想通過這樣的活動方式讓孩子們關注生活中最親近的人，感受成人的無私的愛?；顒油ㄟ^談話感受，看同伴的錄像，讓孩子們學會關注他人、體諒他人、關他人并用實際行動“幫助他人”；從身邊的小事做起從而擴展到對其他人的關愛并嘗試伸出愛的援手（如；身邊的親人、同伴、老師）。我相信，孩子們不僅懂得是“索取“含義，而會更加領悟“回報”的珍貴，活動旨在讓孩子們體驗人間最美的情感。也是在真摯情感的感召下激發(fā)了孩子心中的善良與仁愛。 活動目標： 1樂意幫助家人做力所能及的事。 2培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。 3愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 4初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。 5在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。 活動

36、準備： 統(tǒng)計表 圖片若干 相關視頻 活動過程： 一談話： 1你知道爸爸媽媽是做什么工作的嗎? 他們工作辛苦嗎？ 2盡管爸爸媽媽上班很辛苦，但是他們下班以后回到家里能不能馬上就休息呢？為什么？ 3爸爸媽媽這么辛苦的工作，還要給我們洗衣服，做飯，做好多家務，還要陪我們玩，給我們講故事，你想對他們說什么呢？怎么樣就能讓他們不那么的累？你能幫助他們干什么？ 二統(tǒng)計小朋友會做的事情。 1我們一起來看看咱們班的兩位小朋友都幫爸爸媽媽做了些什么。 2你會幫爸爸媽媽做什么事情呢？ 3請把你會做的事情，用圖片表示出來。 4將小朋友會做的事情，用統(tǒng)計表表示出來。 三說兒歌別說我小 有一首兒歌就是夸我們小朋友會做很

37、多事情，說我們真是爸爸媽媽，爺爺奶奶的小幫手，現在就讓我們一起來念一念吧！ 四制作評比計劃表 1我們說了這么多會做的事情，可是小朋友們能不能真正地做到呢？我們不管做什么事情都要認真，堅持，這樣才能做好！誰來告訴大家，你在這一周里準備幫家里人做那些事情？(你只要選一到兩種會做的事情，而且能堅持做下去就好) 2為了鼓勵和記錄小朋友當小幫手做的事情呢，老師制作了一張表，你可以在左邊寫上你的名字，中間一格畫上你要在這一周內當小幫手要做的事情，最后一格里是媽媽或者爸爸對你當小幫手的評價。請小朋友在下周一的時候交回來，我們互相看一看，比一比，誰在家里做小幫手做的最好。 活動反思： 在教學活動中，第一環(huán)節(jié)是

38、非常容易做到的。但是這樣往往會只停留在表面的說教，而加入了“統(tǒng)計表”環(huán)節(jié)后就把孩子交流的愿望變成了現實，并且通過DV形式的記載，激發(fā)孩子自己做事情的愿望，然后通過整理教室來滿足幼兒實踐的感受。當孩子們分享各自的“成果”時都有著掩飾不住的喜悅與自豪。同時，活動中得到了家長由點到面的支持以及活動的延伸，需要老師不斷的努力，這也是我深切的體會。不足之處是在讓幼兒做統(tǒng)計表時，由于時間關系，沒有顧及到每一位幼兒，如果在后面的環(huán)節(jié)能補充進行就比較完善了。 別說我小教案13 活動目標 1。理解兒歌的內容。 2。鼓勵幼兒用兒歌表達自己的成長。 活動準備 圖片：穿衣、擦桌、掃地、給花澆水等 活動過程 1。幼兒討

39、論 問題：你在家的時候，爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎？為什么？ 他們說你小，你承認嗎？你能夠做什么？ 2。出示圖片 讓幼兒說說圖片上是什么？自己能夠做到嗎？ 讓幼兒發(fā)現自己已經長大了，不小了。 3。老師將圖片和兒歌結合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。 4。幼兒和老師一起說兒歌，體驗成長的快樂。 5。幼兒集體、分組個別相結合說兒歌。 6。鼓勵幼兒回家將兒歌說給家人聽，激發(fā)幼兒還要學習更多的本領，做更多的事情。 兒歌：媽媽你別說我小 媽媽你別說我小，我會穿衣和洗腳， 爸爸你別說我小，我會擦桌把地掃， 奶奶你別說我小，我會給花把水澆， 現在我呀長大了，會做的事兒真不少。 別說我小教案14 活動目標： 1、感受兒歌表達的情感，能大膽地表達自己的想法。 2、能在理解兒歌的基礎上，嘗試仿編兒歌。 3、能感受到自己的成長，愿意主動地為自己、為他人服務。 4、運用已有生