師說高中全程復習構(gòu)想高考生物一輪復習說基礎(chǔ)說考點說案列說實驗說習題14免疫調(diào)節(jié)名師優(yōu)質(zhì)課

1、第4講 免疫調(diào)節(jié) 基礎(chǔ)梳理 一、免疫系統(tǒng)的組成 二、免疫系統(tǒng)的調(diào)節(jié) 1非特異性免疫 ?第一道防線：皮膚、黏膜?體液中的殺菌物質(zhì)(1)組成?第二道防線?吞噬細胞? (2)特點：人生來就有，不具有特異性。 溫馨提示 汗液、尿液、淚液、消化液均不屬于體液，故其中殺菌物質(zhì)所起到的作用屬于第一道防線。 2.特異性免疫 (1)組成：細胞免疫和體液免疫。 (2)淋巴細胞的起源、分化 比較內(nèi)容 產(chǎn)生 成熟細胞種類 部位 部位 B淋巴細胞 T淋巴細胞 分化 骨髓 骨髓 骨髓 胸腺 漿細胞、 記憶細胞 效應T細胞、 記憶細胞 (3)過程 體液免疫 a概念：通過由B淋巴細胞產(chǎn)生抗體實現(xiàn)免疫效應的免疫方式。 b參與細

2、胞：吞噬細胞、T細胞、B細胞、記憶細胞、漿細胞。 c結(jié)果：多數(shù)情況下漿細胞產(chǎn)生的抗體與抗原結(jié)合形成沉淀或細胞集團，進而被吞噬細胞吞噬消化。 細胞免疫 a概念：T細胞主要靠直接接觸靶細胞發(fā)揮免疫效應的免疫方式。 b參與細胞：吞噬細胞、T細胞、記憶細胞、效應T細胞。 c結(jié)果：效應T細胞可以與被抗原入侵的宿主細胞密切接觸，使其裂解死亡，釋放出病原體，最終被吞噬、消滅。 思維激活 B細胞和T細胞都是由骨髓造血干細胞增殖分化而來，你知道是先增殖還是先分化嗎？ 提示：先增殖，因為增殖是分化的基礎(chǔ)。 三、免疫失調(diào)疾病 1艾滋病又叫獲得性免疫缺陷綜合癥。 (1)病原體：人類免疫缺陷病毒HIV。 (2)攻擊對象

3、：整個免疫系統(tǒng)，重點攻擊T細胞。 2自身免疫病 (1)病因：由于免疫系統(tǒng)異常敏感、反應過度，將自身物質(zhì)當做外來異物進行攻擊。 (2)實例：常見有類風濕性關(guān)節(jié)炎、系統(tǒng)性紅斑狼瘡等。 3過敏反應 (1)概念 已產(chǎn)生免疫的機體， 在再次接受相同抗原時所發(fā)生的組織損傷或功能紊亂。 (2)特點 發(fā)作迅速、 反應強烈、 消退較快； 一般不會破壞組織細胞，也不會引起組織嚴重損傷；有明顯的遺傳傾向和個體差異。 四、免疫學的應用 1預防接種 對人或動物接種疫苗，使機體獲得免疫能力。 2疾病的檢測 運用抗原能與抗體發(fā)生特異性結(jié)合的特性， 用人工標記的抗體對組織內(nèi)的抗原進行檢測。 3器官移植 器官移植的最大難題是實

4、行手術(shù)后， 免疫系統(tǒng)會將移植的器官當作“非己”成分進行攻擊。 知識整合 考點一 免疫細胞的起源與分化 1.免疫細胞的起源和分化 特別提醒 切除胸腺T細胞、記憶T細胞和效應T細胞將不能產(chǎn)生，細胞免疫全部喪失，保留少部分體液免疫。 骨髓遭破壞，造血干細胞不能產(chǎn)生，其他免疫細胞都將不能產(chǎn)生，一切特異性免疫全喪失，但輸入造血干細胞，細胞免疫恢復。 若兩者都遭破壞，喪失一切特異性免疫，再輸入造血干細胞，特異性免疫并未恢復。 2免疫細胞的來源和功能 細胞名稱 吞噬細胞 來源 功能 吞噬處理、呈遞抗原，吞噬抗造血干細胞 體抗原結(jié)合體 識別抗原，分化成為漿細胞、B細胞 造血干細胞 記憶細胞、分泌淋巴因子 識別

5、、呈遞抗原，分化成效應造血干細胞在胸腺T細胞 T細胞、記憶細胞，分泌淋巴中發(fā)育 因子 漿細胞 B細胞或記憶細胞 分泌抗體 效應TT細胞或記憶細胞 與靶細胞結(jié)合發(fā)揮免疫效應 細胞 記憶細識別抗原，分化成相應的效應B細胞或T細胞 胞 細胞 特別提醒 B細胞與T細胞的共性 B細胞和T細胞受到抗原刺激后， 都增殖分化產(chǎn)生兩種細胞 ?漿細胞?來源于2種細胞?增殖分化?B細胞 ?增殖分化?記憶細胞? ?效應T細胞?來源于2種細胞?增殖分化?T細胞 ?增殖分化?記憶細胞? 記憶細胞壽命長，若發(fā)現(xiàn)同樣的抗原入侵時，可以快速增殖分化，預防接種的原理就在于此。 B細胞、T細胞中DNA(基因)相同但mRNA和蛋白質(zhì)

6、不同，這是基因選擇性表達的結(jié)果。 跟蹤訓練1 如圖表示淋巴細胞的起源和分化過程(其中a、b、c、d表示不同種類的細胞，表示有關(guān)過程)，下列有關(guān)敘述正確的是( ) A各類免疫細胞中只有a、b、c所代表的三類細胞能識別抗原 B產(chǎn)生抗體的細胞只能由b直接分化形成 C只有過程需要抗原的刺激才能發(fā)生 Dc、d的功能各不相同，根本原因是基因的選擇性表達 解析：a表示T細胞，b表示B細胞，c表示效應T細胞，d表示漿細胞， 能識別抗原的有B細胞、T細胞、 效應T細胞、記憶細胞，A項錯誤；漿細胞能產(chǎn)生抗體，漿細胞可來自B細胞，也可來自記憶細胞，B項錯誤；有抗原的刺激才能發(fā)生是細胞免疫和體液免疫，C項錯誤；c、d

7、所含有DNA相同，其功能各不相同是基因選擇性表達的結(jié)果，D項正確。 答案：D 技巧點撥：判斷細胞識別作用的技巧 (1)T細胞、B細胞、記憶細胞、效應T細胞具有識別抗原的功能。 (2)吞噬細胞無特異性識別功能，但能識別“非己”成分。 (3)漿細胞不能識別抗原。 以上三點可以總結(jié)為兩個唯一 ?唯一沒有識別功能的細胞是漿細胞；? ?唯一沒有特異性識別功能的細胞是吞噬細胞。 考點二 體液免疫與細胞免疫 1.比較 項目 體液免疫 類型 免疫細胞 B細胞 分泌物質(zhì) 特異性抗體 侵入內(nèi)環(huán)境中的抗作用對象 原 作用方式 細胞免疫 T細胞 淋巴因子 被抗原侵入的宿主細胞 效應T細胞與靶細漿細胞產(chǎn)生的抗體胞密切接

8、觸； 與相應的抗原特異淋巴因子促進細性結(jié)合 胞免疫作用 作用過程 對于外毒素，體液免疫發(fā)揮作用；對于胞內(nèi)寄生物，體液免疫先起作用，阻止寄生物傳播感染，當寄生物進入細胞后，細胞免疫將抗原釋放， 再由體液免疫最后清除 關(guān)系 2.二次免疫 (1)記憶細胞的特點 壽命長，對抗原十分敏感，能“記住”入侵的抗原。某些抗原誘發(fā)產(chǎn)生的記憶細胞可對該抗原終生記憶，從而使動物或人體對該抗原具有終生免疫能力，如天花、麻疹、傷寒等，患者痊愈后可終生具有抵抗力。 (2)二次免疫反應 相同抗原再次入侵時，記憶細胞很快地作出反應，即迅速增殖分化產(chǎn)生新的漿細胞和記憶細胞，漿細胞產(chǎn)生抗體消滅抗原，此為二次免疫反應。 (3)二次

9、免疫特點 比初次免疫反應快，也比初次免疫反應強烈，能在抗原侵入但尚未患病之前將它們消滅。 (4)初次免疫與二次免疫相關(guān)曲線 初次免疫和二次免疫反應過程中抗體濃度和患病程度可以用下圖表示： 跟蹤訓練2 下圖表示人體的特異性免疫過程，請據(jù)圖判斷下列說法正確的是( ) A兩種免疫依次表示體液免疫和細胞免疫 B能特異性識別抗原的細胞有a、b、c、d、f CHIV侵入人體對尤其是有破壞作用 D細胞e細胞d作用的過程發(fā)生在機體首次接觸抗原時 解析： 兩種免疫依次表示細胞免疫和體液免疫。能特異性識別抗原的細胞有a(吞噬細胞)、b(T細胞)、c(B細胞)、d(效應T細胞)、e(記憶T細胞)、g(記憶B細胞)，

10、a(吞噬細胞)和f(漿細胞或效應B細胞)不具有特異性識別能力。HIV侵入人體主要破壞T細胞，降低體液免疫與細胞免疫，尤其細胞免疫。細胞e細胞d作用的過程是二次免疫。 答案：C 考點三 免疫功能異常 1.自身免疫病 (1)實質(zhì)：機體對自身細胞的抗原識別范圍擴大的結(jié)果。自身免疫病患者的機體不但將死亡、衰老和變異的細胞清除，同時也將正常細胞誤認為是抗原而加以排斥，從而發(fā)病。 (2)發(fā)病機理：抗原結(jié)構(gòu)與正常細胞物質(zhì)表面結(jié)構(gòu)相似，抗體消滅抗原時，也消滅正常細胞。 (3)病例：類風濕性關(guān)節(jié)炎、風濕性心臟病、系統(tǒng)性紅斑狼瘡。 2免疫缺陷病 (1)概念：由于機體免疫功能不足或缺陷而引起的疾病。 (2)病例：艾

11、滋病(AIDS) 發(fā)病機理：HIV能攻擊人體的免疫系統(tǒng)，特別是能夠侵入T細胞，使之大量死亡，導致患者幾乎喪失一切免疫功能，各種傳染病則乘虛而入。 傳播途徑：主要通過性濫交、毒品注射、母嬰傳播、血液或使用病人用過的未消毒的注射器等傳染。 特別提醒 不是所有的病原體都能制備疫苗的原因 (1)艾滋病病毒在不同地區(qū)存在差異，在不同個體之間也存在差異， 即使制備出疫苗，也很難對機體內(nèi)所有的艾滋病病毒產(chǎn)生有效的預防。 (2)艾滋病病毒是RNA病毒，容易發(fā)生變異，所以艾滋病病毒難以制備疫苗。 跟蹤訓練3 1993 年波蘭華沙進行的初乳研究中發(fā)現(xiàn)了一種稱為富脯氨酸多肽(PRP)的免疫調(diào)節(jié)肽。它通過促使T細胞前

12、體產(chǎn)生T抑制性細胞起作用。這些細胞可“減慢”過度活躍的免疫應答，從而終止免疫應答對機體自身組織的侵襲?！彼梢郧熛铝心男┘膊? ) A過敏性鼻炎 支氣管哮喘 B甲型H1N1 流行性感冒 C風濕性心臟病 系統(tǒng)性紅斑狼瘡 D艾滋病 免疫缺陷病 解析：題干中這些細胞可“減慢”過度活躍的免疫應答，從而終止免疫應答對機體自身組織的侵襲， 治療的是自身免疫病。選項中A項是過敏反應，B項是普通感冒，D項是免疫缺陷病。 答案：C 思維點撥： 本題的題眼是“這些細胞可減慢 過度活躍的免疫應答，從而終止免疫應答對機體自身組織的侵襲?！庇捎诿庖叻磻^強， 敵我不分對自身組織造成損傷的是自身免疫病。 考向一 新圖形

13、、新情境下的實驗命題分析 以圖形為載體考查免疫相關(guān)實驗探究， 并以坐標圖形式展示實驗結(jié)果，并對實驗結(jié)果進行分析的實驗分析題，命題人將實驗、 圖形與免疫知識進行巧妙結(jié)合， 既考查了免疫相關(guān)知識，又考查識圖并獲取信息的能力， 同時又考查了實驗設(shè)計與分析能力。 例1實驗一： 用不帶特殊病原體的小鼠進行如下特異性免疫實驗，過程如圖1，結(jié)果如圖2。 (1)實驗中，對B組小鼠的處理是作為A組小鼠的_處理。 (2)從圖2可知，組與組相比，小鼠脾臟中的活細菌數(shù)量的增長趨勢_， 說明血清中的_不能有效抑制脾臟內(nèi)的細菌繁殖。注射來自于A組小鼠的T細胞后，在4天內(nèi)組小鼠脾臟中的活細菌數(shù)量_， 說明該組T細胞(活化T

14、細胞)_細菌數(shù)量的增長。 由此推測該細菌生活在_。 (3)實驗中，組小鼠感染的是_，感染的時間是在注射T細胞或血清的_天。 實驗二：在體外觀察小鼠的T細胞和巨噬細胞(一種吞噬細胞)對細菌X的殺傷力，結(jié)果如圖3。 (4)由圖3可知，能有效殺傷細菌X的是_細胞，而不是活化T細胞。 (5)有人假設(shè)， 活化T細胞釋放某種物質(zhì)活化了巨噬細胞。若用體外實驗驗證該假設(shè)，實驗組應選擇的實驗材料包括_(填選項前的符號)。 a培養(yǎng)過活化T細胞的培養(yǎng)液 b培養(yǎng)過巨噬細胞的培養(yǎng)液 cA組小鼠的巨噬細胞 dB組小鼠的巨噬細胞 e培養(yǎng)過未活化T細胞的培養(yǎng)液 f細菌X (6)該系列實驗的目的是研究_。 解析 實驗一要求學生

15、能從圖1、 圖2所設(shè)的問題情境獲取出如下信息：B組對A組起到空白對照的作用。通過圖2要讀出、四組的小鼠脾臟中活細菌的數(shù)量變化趨勢，只有組中的活細菌數(shù)增長得到抑制，可以得出該組T細胞抑制了細菌數(shù)量的增長。 結(jié)合細胞免疫、 體液免疫的特點，可以知道效應T細胞攻擊靶細胞，讓靶細胞裂解，漿細胞分泌的抗體在血清里，由此推出細菌生活在細胞內(nèi)。認真觀察圖1不難看出小鼠感染的是細菌X，圖2的橫坐標告訴我們注射T細胞或血清是感染后一天，因此感染時間應該在注射前。 實驗二： 分析實驗數(shù)據(jù)和坐標曲線，比較三條曲線的變化趨勢可知，免疫細胞對細菌X的殺傷力最強的是活化的巨噬細胞，最弱的是活化的T細胞。根據(jù)假設(shè)“活化T細

16、胞釋放的某種物質(zhì)活化了巨噬細胞”， 可確定變量是巨噬細胞是否接受了T細胞的活化。由于B組是注射生理鹽水，所以選B組小鼠的巨噬細胞在培養(yǎng)過活化T細胞的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，在通過體外觀察該巨噬細胞對細胞X的殺傷力。所以實驗材料必須要有a、d、f。 答案 (1)對照 (2)相同 抗體 無明顯變化 抑制 細胞內(nèi) (3)細菌X 前1 (4)活化巨噬 (5)a、d、f (6)小鼠抗細菌X的免疫應答 考向二 與社會熱點相結(jié)合題目的解題思路 近幾年生物試題的命題情境注重知識遷移， 注重社會熱點問題。 關(guān)注生物學基礎(chǔ)研究成果在生活中的應用，解答此類問題的關(guān)鍵在于如下幾方面： (1)重視熱點問題中的學科知識運用，明確所

17、學知識與相關(guān)學科的關(guān)系及與社會發(fā)展的關(guān)系。 (2)聯(lián)系生活、生產(chǎn)和社會，關(guān)注生命科學前沿信息，注重相關(guān)的社會熱點問題。 如人類基因組計劃、航天生物學、胚胎干細胞技術(shù)、艾滋病、非典型性肺炎(SARS)、生態(tài)農(nóng)業(yè)、禽流感、腸出血性大腸桿菌， 近年諾貝爾獎等與生命科學息息相關(guān)的問題，關(guān)注科學、技術(shù)、社會三者之間的相互作用。 (3)要善于聯(lián)想：聯(lián)系有關(guān)的舊知識，運用有關(guān)的概念和原理，就可以挖掘出很多潛在的條件，為解決問題打開通道。 (4)巧用新情境題目的“投機取巧”策略：新情境題目往往是起點高落點低，所以在審題時不一定每句話都能看懂，因為命題人通常會在題干中交代或鋪墊，讀題時關(guān)鍵在于尋找“題眼”，準確

18、捕獲“有效信息”。 例2近年來在世界范圍內(nèi)頻繁爆發(fā)了禽流感疫情。 我國政府高度重視， 已經(jīng)設(shè)立了專門的防治基金?？萍疾啃嘉覈蜒兄瞥晒θ擞们萘鞲幸呙纭?下圖是甲型H1N1流感病毒模式圖和侵入人體后發(fā)生免疫反應的圖解， 圖中A、B為有關(guān)的物質(zhì)。請據(jù)圖回答問題。 (1)據(jù)研究表明，甲型H1N1流感病毒(如圖1)是一種單鏈RNA病毒， 其基因組RNA自身即可發(fā)揮翻譯模板的作用。其翻譯合成蛋白質(zhì)的場所是_。 (2)根據(jù)圖2分析，當入侵病毒的蛋白質(zhì)與圖中寄主細胞表面的_結(jié)合，寄主細胞才能成為效應T細胞識別出的靶細胞。效應T細胞與靶細胞密切接觸依賴細胞膜上的B物質(zhì)，B物質(zhì)的化學本質(zhì)是_。物質(zhì)A由T細胞分

19、泌，又能誘導生成更多T細胞，則這是一個_調(diào)節(jié)過程，物質(zhì)A為_。 (3)防控甲型流感的最有效措施是為易感人群接種疫苗。初次接種甲型流感疫苗后的人體內(nèi)， 下列哪種細胞最先增殖分化( ) A骨髓造血干細胞 B記憶細胞 CB淋巴細胞 D漿細胞 解析 (1)病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，其增殖過程是在寄主細胞內(nèi)完成的，合成蛋白質(zhì)的場所是寄主細胞的核糖體。(2)由圖2可確定，只有當入侵病毒的蛋白質(zhì)與圖中寄主細胞表面的MHC結(jié)合， 寄主細胞才能成為效應T細胞識別出來的靶細胞；效應T細胞與靶細胞密切接觸依賴細胞膜上的糖蛋白； 效應T細胞分泌的淋巴因子能誘導生成更多效應T細胞，此過程是一個(正)反饋調(diào)節(jié)過程。(3)初次接種

20、甲型流感疫苗后的人體內(nèi)，B淋巴細胞增殖分化成為漿細胞和記憶細胞，再由漿細胞產(chǎn)生抗體。 答案 (1)寄主細胞的核糖體 (2)MHC 糖蛋白 (正)反饋 淋巴因子 (3)C 給定條件類實驗的設(shè)計思路 1概念 給定條件類實驗是指已知實驗目的及一些附加條件(實驗材料用具等)，利用已有知識來寫出實驗原理、設(shè)計實驗方案。 2注意事項 (1)讀懂實驗題目，明確設(shè)計要求 一個結(jié)論的證實， 可以通過不同的實驗來完成，設(shè)計方案的選擇要根據(jù)題目的具體要求來確定， 所以在把握實驗目的之后，要細心地去弄清楚題目的設(shè)計要求。例如：鑒定高稈小麥是純種還是雜種。 若題目要求用最簡易的方法， 則只能用自交。 (2)審準實驗目的

21、和原理。明確驗證的“生物學事實”是什么， 或“生物學事實”的哪一方面；實驗所依據(jù)的生物學原理(或其他知識)是什么。如“溫度對酶活性的影響”的實驗原理為淀粉遇碘變藍，淀粉酶可催化淀粉水解為麥芽糖，麥芽糖遇碘不變藍。 (3)確定實驗變量，設(shè)立對照實驗。找出自變量(實驗變量或?qū)嶒灄l件)和因變量(反應變量)以及影響本實驗的無關(guān)變量，然后構(gòu)思實驗變量的控制方法和實驗結(jié)果的獲得手段。 (4)設(shè)計合理的操作過程?；镜膶嶒灧椒ㄟx定以后，就要制定具體的操作細節(jié)，這些操作細節(jié)的設(shè)計要合理規(guī)范、切實可行。 例 用切除法驗證胸腺對免疫排斥反應作用的實驗，設(shè)計如下： (1)取3只大小相同、 長勢良好的小白鼠， 并編號

22、為A、B、C。 (2)手術(shù)切除A的胸腺， 對B進行手術(shù)操作但不切除胸腺。 (3)通過手術(shù)將A、B背部相同位置去除大小相等的一小塊皮膚。 (4)將C身上的皮膚取兩小塊分別移植到A、B的背部。 (5)正常飼喂A、B兩只小白鼠一段時間，觀察背部移植皮膚的情況。 (6)對比得出結(jié)論。 問題： (1)為確保實驗的順利進行以及結(jié)果的可信度，需要怎么設(shè)計？ _。 (2)切除胸腺的小白鼠，器官移植成功率較正常個體高還是低？ _。 (3)A、B、C三組小鼠，哪組是對照組，哪組是實驗組？ 解析 (1)讀懂實驗題目，明確實驗設(shè)計要求。驗證胸腺作用的實驗除用切除法外，還可以用注射法(注射抑制劑、注射胸腺素等)，只是題

23、目中要求用切除法，需按要求進行實驗設(shè)計。 (2)明確實驗原理。胸腺產(chǎn)生T細胞，T細胞在免疫排斥中起重要作用。 (3)確定實驗變量。實驗變量應該是是否切除胸腺，切除胸腺的是實驗組，空白對照是不切除胸腺的一組。 (4)確定合理的實驗步驟。實驗材料需要提供移植器官的個體、 接受器官移植的個體以及空白對照的個體。實驗組和對照組應該在相同條件下培養(yǎng)，以避免無關(guān)變量對實驗的影響。 (5)實驗結(jié)果為：白鼠A背部的移植皮膚存活時間較長，小白鼠B背部的移植皮膚很快壞死脫落。說明胸腺對免疫排斥反應起到重要作用。 答案 (1)將每組中的小白鼠數(shù)量增多 (2)高。胸腺在免疫排斥中起著重要作用，切除胸腺的小白鼠，免疫排

24、斥能力降低，器官移植容易成功 (3)A組是實驗組，B組是對照組。C組的作用是提供皮膚，既不是實驗組也不是對照組 課堂鞏固 北京理綜?下圖所示實驗能夠說明( ) 1. ?2012 A病毒抗原誘導B細胞分化的作用 B漿細胞產(chǎn)生抗體的作用 C病毒刺激淋巴細胞增殖的作用 D效應T淋巴細胞的作用 解析：從實驗結(jié)果上清液中有Cr，說明被LCM病毒感51染的Cr標記的小鼠細胞破裂。 其實質(zhì)是小鼠感染LCM病毒后，體內(nèi)產(chǎn)生相應的效應T細胞。效應T細胞攻擊靶細胞(被51LCM病毒感染的Cr標記的同種小鼠細胞)， 導致靶細胞裂解，51釋放出抗原的同時， Cr標記物也會被釋放出來，測定上清液51中Cr釋放量可推知靶

25、細胞的裂解情況， 由此可知D項正確。該實驗不能看出病毒抗原對B細胞分化的作用，也不能看出漿細胞產(chǎn)生抗體，更不能看出淋巴細胞增殖，所以A、B、C三項錯誤。 答案：D 51福建理綜?將小鼠B細胞注入家兔體內(nèi)，2. ?2012產(chǎn)生免疫反應后，家兔血清能使小鼠T細胞凝集成細胞集團。而未經(jīng)免疫的家兔血清不能使小鼠T細胞凝集成團。T細胞凝集現(xiàn)象的出現(xiàn)是因為( ) A小鼠B細胞誘導家兔產(chǎn)生細胞免疫 B小鼠T細胞誘導家兔產(chǎn)生體液免疫 C小鼠B細胞和小鼠T細胞有相同抗原 D小鼠T細胞和家兔T細胞有相同抗原 解析：注射過小鼠B細胞的家兔血清中能使細胞凝集成細胞集團的物質(zhì)應是抗體，因此小鼠B細胞誘導家兔產(chǎn)生體液免疫

26、，A、B項錯誤；小鼠B細胞誘導家兔體內(nèi)產(chǎn)生的抗體能使小鼠T細胞凝集，說明小鼠B細胞與小鼠T細胞細胞膜上具有某些相同的化學集團(抗原)，C項正確，D項錯誤。 答案：C 廣東理綜?有關(guān)人體免疫的敘述，正確的是( ) 3. ?2012A機體主要依賴免疫調(diào)節(jié)維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài) B病原微生物侵襲，可引起機體產(chǎn)生特異性免疫 C特異性免疫過程中，只有T細胞產(chǎn)生記憶細胞 D如果神經(jīng)中樞受損，機體的特異性免疫功能完全喪失 解析： 內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)受神經(jīng)體液免疫調(diào)節(jié)，A項錯誤；病原微生物侵入機體，非特異性免疫不能將其消滅時，則會產(chǎn)生特異性免疫，B項正確；特異性免疫包括體液免疫和細胞免疫，免疫過程中B細胞和T細胞均可產(chǎn)生記

27、憶細胞，C項錯誤；神經(jīng)中樞受損后，特異性免疫會受到一定程度的影響，但不會完全喪失，D項錯誤。 答案：B 江蘇卷?下列關(guān)于免疫調(diào)節(jié)的敘述，錯誤的是4.?2012( ) A神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)都與機體免疫有關(guān) B漿細胞能增殖分化成具有分裂能力的記憶細胞 CHIV病毒主要攻擊T細胞導致免疫功能嚴重缺陷 D大規(guī)模飼養(yǎng)家畜時合理使用動物激素可提高免疫力 解析：神經(jīng)系統(tǒng)和激素都能影響到免疫系統(tǒng)的功能； 漿細胞是由B細胞增殖分化來的，其功能是合成、分泌抗體，無法再增殖分化；HIV病毒的宿主細胞是T細胞；某些動物激素如胸腺激素可以提高免疫系統(tǒng)識別和清除外來異物的能力。 答案：B 四川理綜?科研人員為研究脾臟中某種淋巴細胞5.?2012(簡稱M細胞)在免疫應答中的作用，進行了如下實驗： 組別 處理方式 檢測結(jié)果 用肺癌細胞抗原處理M細胞后，分離出M細胞與胸部分淋巴細胞能實驗組 腺淋巴細胞混合培養(yǎng)，再殺傷肺癌細胞 分離出胸腺淋巴細胞與肺癌細胞混合培養(yǎng) 未經(jīng)處理的胸腺淋巴細胞 淋巴細胞均不能對照組 與肺癌細胞混合培養(yǎng) 殺傷肺癌細胞 下列對該實驗的相關(guān)分析，不正確的是( )