小學信息技術(shù)新課標

1、小學信息技術(shù)新課標（ 制訂中 ）小學信息技術(shù)新課標（制訂中 ） By nbxwj at 2006/4/1 21:18:28義務教育階段信息技術(shù)課程定位中小學信息技術(shù)課程是為了適應技術(shù)迅猛發(fā)展的信息時代對人才培養(yǎng)提出的新要求而設置的必修課程，是以培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目標，以操作性、實踐性和探究性 （ 創(chuàng)新性 ） 為特征的指定學習領域。在國家規(guī)定的必修課程領域外，各省、市、自治區(qū)在保證最低要求的基礎上，在課程內(nèi)容、培養(yǎng)目標、課時安排等方面有一定的自主權(quán)。義務教育階段信息技術(shù)課程的總體價值義務教育階段信息技術(shù)教育的有效實施可以提高學生利用信息技術(shù)有效開展各學科學習和探究活動、積極

2、參與社會實踐、主動進行終身學習的能力；可以拓展學生適應現(xiàn)代社，會生活所需的信息技術(shù)技能，鞏固信息素養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新意識；對于培養(yǎng)國家建設和國際競爭所需的信息技術(shù)人才、提高全社會的科技文化水平具有非常重要的奠基作用。義務教育階段信息技術(shù)教育目標總體而言，義務教育階段信息技術(shù)教育的課程目標為培養(yǎng)發(fā)展學生積極學習和探究信息技術(shù)的興趣，養(yǎng)成鞏固良好的信息意識和健康負責的信息技術(shù)使用習慣，形成提高信息處理能力，培養(yǎng)強化學生使用信息技術(shù)、支持各種學習和解決各類問題的意識和能力。義務教育階段信息技術(shù)教育強調(diào)，學生在實踐活動中體驗借助計算機和網(wǎng)絡獲取、處理、 表達信息并用以解決實際問題、開展學科學習的過程義務教育

3、階段信息技術(shù)內(nèi)容設置和選擇原則一、小學、初中、高中的信息技術(shù)教育要銜接。小學的信息技術(shù)教育基本完成應用軟件的學習；初中的信息技術(shù)教育要具有“雙銜接”， 初中不再是零起點。關(guān)于義務教育階段信息技術(shù)教育的內(nèi)容及目標要求的銜接，參考下表：| 小學初中高中趣制作、 創(chuàng)造二、以興趣為起點，以活動為載體，螺旋上升地設置內(nèi)容。要讓學生在“玩中學”“做中學”。 淡化學科體系，打破各操作軟件之間的界限，以符合學生年齡特點和認知規(guī)律的實踐任務為主線，將學生必須掌握的軟件操作分散到不同學年的實踐活動中，通過技術(shù)要求的提升引領學生螺旋上升式學習。三、鼓勵跨學科的活動主題，實現(xiàn)技術(shù)學習與技術(shù)應用之間的整合，體現(xiàn)雙價值”

4、。以學科學習主題作為信息技術(shù)任務選題，鼓勵學生；降學到的信息技術(shù)技能應用到其他學科、領域?qū)W習中。以此加深學生對信息技術(shù)在學科學習中的價值的理解，推動信息技與其他學科、領域的整合，實現(xiàn)信息技術(shù)作為學習對象與學習工具的雙重價值。四、適應地區(qū)差異，體現(xiàn)地域特色，有很強地方特色的家課程。各省市的教研部門在達到要求的基礎上，確定地方課時、界定課程內(nèi)容、選擇教材呈現(xiàn)方式上有一定的自主權(quán)；師在內(nèi)容選擇、難度設置上應適應本地設備、師資及學生的現(xiàn)狀，活動選題除了體現(xiàn)課程整合外，要鼓勵多樣化的選題體現(xiàn)“四地”立足地方現(xiàn)實， 體現(xiàn)地方特色，反哺地區(qū)經(jīng)濟，融合地域文化。五、“應用與創(chuàng)新相結(jié)合”的課程目標。要體現(xiàn)個別差

5、異，鼓勵技術(shù)創(chuàng)新。多樣的課程，打破教室和書本的局限；鼓勵學生自主選擇主題，任務要求分水平，適應個別差異和特長發(fā)展需求；教學過程中要鼓勵更自主的技術(shù)實踐與更開放的科技探究與技術(shù)創(chuàng)新；適度引導學生思考、探究、理解適合其年齡的信息技術(shù)核心概念。小學信息技術(shù)教育的內(nèi)容及目標要求一、形成運用計算機處理信息的基本能力。1 能識別計算機的外觀和常用輸入設備（ 如鼠標、鍵盤） 、輸出設備（ 如監(jiān)視器、打印機） 及其他常用外接設備（如音箱、耳機、話筒等）；能通過動手組裝或觀看組裝示范，探究計算機的基本構(gòu)成，認識不同部件的基本功能（ 活動學習直接經(jīng)驗；觀察學習間接經(jīng)驗 ）2通過打字任務或簡單的游戲，熟悉計算機的基

6、本操作。熟悉操作常用輸入、輸出設備。3能在實際操作的基礎上，總結(jié)利用計算機輸入、存儲、加工、輸出信息的基本流程；借助自己獲取、加工信息的經(jīng)驗，體驗計算機在處理信息方面的優(yōu)，勢， 知道計算機是現(xiàn)代信息技術(shù)的核心。二、 樹立與終身學習和現(xiàn)代社會生活相適應的信息意識，形成積極的倍息技術(shù)學習態(tài)度，養(yǎng)成健康負責的信息技術(shù)使用習慣。1 結(jié)合生活和學習經(jīng)驗，體驗信息在生活、學習、科研中的重要作用，逐步形成理性認識信息價值（ 理念先行） 、敏銳捕捉有用信息（ 選擇性注意） 、主動獲取相關(guān)信息（ 有目的的任務驅(qū)動 ）、甄別篩選正確信息（針對性、準確性、價值高低）、共享交流有益信息的良好信息意識； 逐步形成判斷和

7、使用健康信息、主動抵觸不良信息的信息道德判斷能力；能討論每個個體在創(chuàng)作和共享有益信息方面的責任。2通過身邊的事例或觀看案例，體驗現(xiàn)代信息技術(shù)在獲取、加工、存儲、表達和交流信息方面的作用，理解信息技術(shù)是人的信息加工器官的延伸，討論人類發(fā)明創(chuàng)造信息技術(shù)的基本歷程， 形成樂于學習、勤于操作、敢于創(chuàng)新的信息技術(shù)學習態(tài)度，樹立不斷提高自身信息素養(yǎng)和技術(shù)操作能力、主動參與科技創(chuàng)新的志愿。3觀察和列舉日常生活、學科學習和其他綜合實踐活動中信息技術(shù)的常見應用，能討論這些技術(shù)應用帶來的利弊。4能討論應用信息、信息產(chǎn)品、信息技術(shù)設備和軟件時涉及到的法律、法規(guī)和道德問題，能描述不恰當應用帶來的后果；知道如何負責地使

8、用技術(shù)設備和信息資料，在引用他人的觀點、成果和信息時，知道如何注明出處和給予恰當?shù)闹轮x；養(yǎng)成保護自己信息安全的意識，學會防查殺病毒、簡單的文件加密（ 如設置使用口令） 等信息保護法“行為指導”“使用技能”。三、學會利用信息技術(shù)工具收集和處理信息，以支持學習、探究和解決日常生活問題。1 能根據(jù)學科學習和其他活動需要，分析所需的信息及其類型，討論確定合適的信息來源（ 如他人、書籍、報刊雜志、光盤、錄像、電視、因特網(wǎng)等） ，學會從不同信息來源搜集資料的方法 （ 如實驗、調(diào)查、訪談等 ） 。 對信息搜集過程進行一定的規(guī)劃，初步形成信息需求分析的意識和習慣。2學會利用常用設備（ 如數(shù)碼相機、探測器、掃描

9、儀、錄像機等獲取第一手的信息，或利用常見信息技術(shù)設備對傳統(tǒng)介質(zhì)的信息進行必要的數(shù)字化轉(zhuǎn)換。3學會利用計算機輸入和存儲資料；學會利用計算機的資源管理功能對文件資料進行合理的分類整理、建立以及重命名文件（ 夾 ） 、 保存文件等，能迅速查找和提取自己計算機內(nèi)存儲的信息；通過比較和實際體驗，感受對信息進行數(shù)字化編碼、存儲和管理的優(yōu)勢，認識到數(shù)字化是信息技術(shù)的核心概念之一。4能熟練有效地運用遠程通訊工具和在線資源（ 如E mail 、因特網(wǎng)等），瀏覽、查找、下載和保存遠程信息，以滿足自主學習、合作探究及其他問題解決的需要。5能根據(jù)任務需要評價信息的相關(guān)性、準確性、適切性和可能存在的偏差，甄別和選用有

10、價值的信息。四、學會使用常用信息處理工具和軟件，展開寫作、繪畫等活動，制作電腦作品。1 學會使用一種計算機畫圖軟件，設計開繪制圖形。例如根據(jù)表達意圖確定圖畫的主題和大體構(gòu)思；能設置背景顏色和圖畫的顏色；能使用常用的電腦繪畫工具畫出點、線、面；能通過剪切、復制、粘貼等電腦特用的功能對點、線、面進行組合、編輯，構(gòu)成符合表達意圖的完整圖畫；能給圖畫上色，能對圖畫的整體或某個部分進行修改，或設置必要的效果。2 學會使用一種文字處理軟件處理文字信息和寫作，在學會常用文字處理功能的基礎上，學會通過文字編輯，版面設置、剪貼畫、藝術(shù)字、繪制圖形、插入圖片、制作文字表格等方式，增加文檔的表現(xiàn)力。3熟悉信息處理軟

11、件的界面和常用工具，比較不同軟件界面的異同，總結(jié)具有廣泛適用性的操作方式，積累技術(shù)應用經(jīng)驗。五、學會使用多媒體制作軟件，運用文字、圖片、聲音等多種方式，靈活地表達想法、創(chuàng)意和研究結(jié)果。1 能根據(jù)內(nèi)容的特點和表達的需要，思考并確定表達意圖和作品風格；進而根據(jù)表達意圖，比較圖畫、文字、表格、聲音等不同信息表達形式的優(yōu)缺點，選擇（ 組合 ） 合適的表達方式，對作品的制作過程進行初步的思考和規(guī)劃。2 學會運用合適的信息處理工具或軟件（ 如文字處理軟件、畫圖或圖形處理軟件、計算機錄音軟件等） ，導入、插入圖畫、文字、表格和聲音，并進行必要的編輯或修改，設置圖像和文字的效果；制作或插入表格；錄制或截取一段

12、聲音等。3學會使用一種簡單的多媒體制作軟件，集成文字、圖畫、聲音等信息，制作簡單的多媒體演示文稿。4能根據(jù)作品特點和觀眾的需要，學會選擇合適的方式演示或發(fā)布電腦作品，表達主題和創(chuàng)意。5能對自己和他人的電腦作品進行評議，并在評議基礎上對電腦作品進行必要的優(yōu)化以增強表現(xiàn)力。比較利用電腦制作作品與傳統(tǒng)作品的制作過程的異同。6 討論所用信息技術(shù)工具的優(yōu)缺點，提出可能的技術(shù)改進建議，形成初步的技術(shù)創(chuàng)新意識。六、學會運用常用遠程通訊工具進行合作學習，開展健康的社會交往。1 學會使用電子郵件與他人共享信息、獲取支持、表達觀點或開展合作。2 學會使用在線討論工具或已有的學習網(wǎng)站，討論課程相關(guān)問題或開展持續(xù)深入

13、的主題研討。3學會使用網(wǎng)頁制作軟件，規(guī)劃、設計、制作、發(fā)布簡單的網(wǎng)站，通過網(wǎng)站共享信息、發(fā)表看法、發(fā)布成果、交流思想，支持合作探究或其他有意義的社會活動。4能觀察和討論網(wǎng)站交往中產(chǎn)生的法律、法規(guī)和道德問題，在使用網(wǎng)絡與人交往時，能遵守相關(guān)的法律、法規(guī)和網(wǎng)絡禮儀；能結(jié)合實例，討論網(wǎng)絡應用對個人信息資料與身心安全的潛在威脅，形成網(wǎng)絡交往中必要的自我保護意識，知道不恰當?shù)木W(wǎng)絡應用和網(wǎng)絡交往可能產(chǎn)生的后果。七、 學會設計和制作簡單機器人，體驗“采集信息一處理信息一控制動作”的基本過程。 該部分內(nèi)容為選修。1 能識別建議機器人的基本構(gòu)造；說出各類傳感器（ 如聲音、光敏、紅外、溫度、觸摸） 的功能及其對人

14、類功能的模擬，能描述機器人各部分的功能和工作原理，如通過傳感器搜集信息。通過程序判斷處理信息、控制外部動作等流程。2 研究和了解現(xiàn)代機器人的發(fā)展趨勢，討論機器人與人類在解決相關(guān)問題上的優(yōu)缺點。例如，機器人對復雜情況的反應，機器人可以完成哪些人類難以完成的任務等。3學會根據(jù)生活和學習中的實際需要，設計、動手制作或組裝簡單的實物機器人（ 如： 機器人導盲，機器人迎賓、滅火、踢足球、走迷宮等） ，將編制好的控制程序（ 使用流程圖方式）導出到實物機器人，運行機器人并對機器人及其控制程序做出必要的調(diào)試和修改?；蚴褂煤唵我讓W的程序語言（ 如 LOGO編制簡單的程序控制機器人做出簡單動作或解決簡單問題。）4

15、在不具備實物機器人的情況下，也可以利用機器人仿真環(huán)境來模擬機器人的運動和調(diào)試使用流程圖編制的簡單的控制程序；初步感受利用程序解決問題的一般過程。初中信息技術(shù)課要培養(yǎng)學生學生、使用計算機的興趣。讓學生理解信息技術(shù)對日常生活和學習的重要作用，激發(fā)對信息技術(shù)強烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學習和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。鼓勵學生探索與創(chuàng)新精神，樹立協(xié)作式學習的意識，讓學生在學習和探索中體會到成功的喜悅與自豪，感受到合作交流中同學間的濃濃深情，從而激發(fā)學生學習信息技術(shù)的興趣。小學、 初中的信息技術(shù)教育要銜接：小學的信息技術(shù)教育基本完成應用軟件的簡單學習；對軟件有初步的了解，初中的信息技術(shù)教育要具有

16、" 雙銜接"，初中不再是零起點。以興趣為起點，以活動為載體：知道學生對那些內(nèi)容感興趣，對學生的愛好進行培養(yǎng)，在課堂之外多舉辦一些活動課，在活動中培養(yǎng)學生的動手能力。多樣的課程，打破教室和書本的局限：鼓勵學生自主選擇想學習的主題，不局限在課本上的學習內(nèi)容，教學過程中要鼓勵學習自已動手實踐與探究，老師適度引導學生思考、探究、理解適合學習內(nèi)容。一、理解信息技術(shù)社會的含義，體驗和分析信息技術(shù)對學習和生活帶來的影響，表現(xiàn)出良好的信息意識和信息技術(shù)使用的習慣。1 結(jié)合學習和生活經(jīng)驗，了解信息的概念及主要特征，討論衡量信息社會的主要標志。結(jié)合自身應用信息技術(shù)的經(jīng)驗，進一步討論信息的價值，在日常生活和學習中表現(xiàn)出理性認識信息價值、敏銳， 捕捉有用信息、主動獲取相關(guān)信息、 甄別篩選正確信息、共享交流有益信息的良好意識；進一步提高判斷和使用健康信息、主動抵觸不良信息的信息道德判斷能力；討論每個個體在學習共同體和社會公共知識創(chuàng)新中的責任，形成積極參與有益信息創(chuàng)作和知識創(chuàng)新的意識。2結(jié)合實例，了解常見的信息編碼方式及其對信息處理的意義。3調(diào)查身邊常用的信息技術(shù)工具，了解常用信息技術(shù)的類別及其在學習、工作和科研中的前途。4能列舉和分析信息技術(shù)的發(fā)展變化對工作、學習和社會發(fā)展的影響，并能就某個專題進行調(diào)查、研究。二、探究和初步了解計算機的