小學中年級課外閱讀指導課教學案

1、小學中年級課外閱讀指導課教學案一、指導目的1、讓學生在好書推介活動中認識更多有益的課外書籍，從而進一步提高 課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。2、指導學生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中。3、向學生推薦有關中國傳統(tǒng)文化的有關文章，通過對這些課外閱讀，學 生從中了解更多中國傳統(tǒng)文化，達到教學延展的目的。二、指導重點：指導學生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中三、課前準備：1、有關中國傳統(tǒng)文化的文章；2、要求每位同學都帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準備向別人推薦自 己的好書的發(fā)言稿，記熟。四、指導課時：一課時五、指導過程：（一）、 推薦文章引入指導1、引入語：我們曾收集過不少的名人名言，高

2、爾基說過“書籍是人類進 步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”從中，我們可 以看出書的確是好東西！既然是好東西就應該向大家推薦，和大家分享！2、請 12 位同學把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。3、同位互相推薦好文章。、引導學生總結讀書方法1、教師向學生推薦一組有關中華傳統(tǒng)文化的文章，讓學生想想為什么老 師會推薦一組這樣的文章。 因為我們在學習的第五組刻紋飾與中華傳統(tǒng)文化有關 2、提問：沒有老師的幫忙你準備怎樣讀懂它呢？ 隨機板貼 3、過渡：其實讀書的方法有很多，我們語文課內也學過不少，同學們能把 它們找出來嗎？ 板貼：課內得法 4、以四人小組為單位，討論與文書 38、67、

3、68、71、75、82 頁的黃泡泡 里分別藏著什么樣的讀書方法。5、生匯報討論所得。 隨機板貼 6、小結。 板貼：課外活用 三、運用讀書方法進行課外閱讀1、學生運用讀書方法閱讀教師推薦的一組有關中華傳統(tǒng)文化的文章。2、學生匯報讀書所得。3、小結：真高興！同學們能運用學到的讀書方法進行課外閱讀，更多地感 受到中華傳統(tǒng)文化的光輝。最后讓我們共勉一句：課內得法，課外活用。好文 章向大家推薦。板書：課內得法 課外活用查字典理解字詞 標注讀書感受 好詞佳句要積累聯(lián)系實際去理解 遇疑惑善提問 學后運用樂趣多好文章向大家推薦教師：馬婕一、指導目的：1、通過認識閱讀課外書的作用， 激發(fā)學生閱讀的興趣， 養(yǎng)成良

4、好的閱讀習 慣。2、指導學生回顧總結課堂上學到的閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中。3、利用閱讀卡，讓學生把自己閱讀的收獲積累下來，從而提高寫作能力。二、指導的重點： 指導學生如何概括文章大意以及如何選擇積累好詞妙句。三、課前準備：日本作家川端康成的作品父母的心四、指導課時：一課時五、指導過程：（一）激趣導入哪個同學看過課外書的請舉手。 看來你們班同學都是愛看書的好孩子。 老 師也很喜歡看課外書呢，今天我想和大家一起來探討怎樣看課外書。（二）認識看課外書的作用 師：哪個同學從幼兒園開始就喜歡看書？你真厲害，還沒識字就開始看書 了，你真是個愛看書的孩子。 你能跟大家說說你為什么那么愛看書嗎？ （生

5、回 答）師：當你們看了一個精彩有趣的故事以后，通常會怎么做呢？（生談自己 的做法）師：是啊，當我們看了有趣的故事以后，都想把這個故事講給好朋友聽， 和朋友一起分享，這樣也起到了看書的作用。板書：分享有趣的故事內容師：你們上小學以后，語文老師常常會布置你們看課外書，那你們知道老 師為什么要這樣做嗎？（生談自己的想法）師：對，看課外書不僅讓我們了解很多有趣的故事、科學，還能提高我們 的寫作水平。你們知道怎樣讀書才能使我們有更多的收獲嗎？（生答）師根據(jù)回答總結： 把文章中的好詞好句摘錄下來， 以后運用到自己的文中。 板書：摘好詞妙句看了故事以后，自己一定會有一些深刻的體會，從中明白一些道理，我們 可

6、以把這些感受寫下來。板書：寫感受（三）概括讀書的方法師：大家回顧一下， 平時你是怎樣看書的， 你知道有哪些讀書的方法？ （精 讀、速讀）師：當你讀書過程中遇到不認識的字或不懂的詞語時，你會怎么做？（問 爸爸媽媽、問同學老師、查字典、聯(lián)系上下文理解）（四）運用讀書方法進行閱讀1、師：原來我們班同學啊，都那么會讀書，現(xiàn)在老師向你們推薦一個很感 人的故事，有一對非常貧窮的夫妻， 他們有四個孩子， 但是卻窮得難以維持生 計，有個貴夫人想用一筆錢去換他們的一個孩子， 你們猜他們會答應嗎？這個 故事叫父母的心 ，想知道結果就自己去看吧。請你們用速讀的方法看完這 個故事以后再來跟大家分享這個感人的故事。2、

7、生進行閱讀（快速默讀）3、生分享故事內容（概括內容大意） 。師對如何概括大意作適當?shù)闹笇В菏裁磿r候？誰？在哪里？發(fā)生什么事？4、師：要想有更多的收獲， 我們還要把文章中用得好的詞語和描寫生動的 句子摘錄下來， 現(xiàn)在我們進行第二次閱讀， 你們說這次要用什么方法去讀呢？ 那就拿起鉛筆， 用你喜歡的方法去細細品讀吧， 可以自己讀， 也可以和你的同 伴一起品味，邊讀邊把你覺得用得好的詞語和生動的句子畫出來。5、生進行第二次閱讀。 （精讀）6、閱讀反饋： 你認為哪個詞用得好？好在哪里？你認為哪個句子寫得生動？為什么？ 師對說得中肯的答案給以肯定，鼓勵學生如何去品詞品句。讀了這個故事你有什么感受？（生談感

8、受）（五）總結：今天同學們通過平時學會的閱讀方法， 自己學習了 父母的心 這個感人的故事， 懂得了每個父母對自己的孩子都有一顆崇高的愛心。 其實有 關這個題材的文章還有很多， 大家可以回去找找， 看看你能找到幾篇這類型的 文章，帶來和同學們一起分享吧。（六）作業(yè)：完成閱讀卡走進神話世界四年級課外閱讀指導課教學設計一、教學目標：1. 通過閱讀了解神話的特點，理解本文聯(lián)想和想像手法的運用。2. 指導學生了解課外閱讀方法，進行有關神話的趣味積累，提高課外閱讀 的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。3. 通過閱讀神話故事， 感受中國古代神話故事的豐富多彩讓學生從中了解 中國和希臘悠久的歷史、 燦爛的文化、 古老

9、的文明， 感受歷史文化的璀璨與美 好。二、教學重點難點： 通過閱讀神話故事， 感受中國古代神話故事的豐富多 彩讓學生從中了解中國和希臘悠久的歷史、 燦爛的文化、 古老的文明， 感受歷 史文化的璀璨與美好。三、教學準備：學生自讀三年級的課外閱讀書目中外神話傳說 教學過程：課間播放動畫哪吒鬧海 一、創(chuàng)設情境，感知神話人物。1. 知道這部動畫片叫什么名字嗎？對了叫哪吒鬧海它選自中國古代神 話故事封神榜。同學們，大家都讀過哪些神話故事呢？指名說。你能把它 的名字寫在黑板上嗎？（學生上黑板寫名字）2. 知道這么多神話故事， 大家真了不起！ 在這些神話人物中， 你最喜歡誰？ 為什么？（引導說話說出人物形象

10、，特征，性格特點等）根據(jù)學生的回答相機板書： （本領大，呼風喚雨，樂于助人，與自然作斗 爭，不怕困難、堅持不懈、為民造福、）師評：古時候，科學不發(fā)達， 很多事情人們無法解釋， 以為神在起作用呢！ 其實神就是人們心目的英雄， 在神話里， 他們本領高超， 去代表人去和惡劣的 自然做斗爭。重點點評： 老師知道同學們?yōu)槭裁催@么喜歡哪吒和沉香了， 因為他們都很 善良和孝順是孩子們的神。3. 其實啊，剛剛大家說到的故事，有的已經走進我們的語文課本。我們的 語文課本中，每一冊都有神話故事。除此之外， 我們的課外書中還有很多。 中國神話那里有？不光我們手里的 中外神話傳說，向詩經、左傳、國語、莊子、山海經、楚

11、辭， 乃至于唐詩宋詞里都有，神話故事太多了，不僅中國有，外國也有。我們讀過 的神話僅僅是神話世界中的一滴水呀！ 今天我們就借助 中外神話傳說 這本 書，走進神話世界，更好地讀懂神話。二、品神話，讀懂故事品讀盤古開天辟地1.打開目錄，同學們會發(fā)現(xiàn)阿里山和世界最初的七天這兩個故事 之間空了一行。 看到了么？分隔的前部分是中國古代的神話， 后半部是外國的 神話。 中國部分的第一個故事 盤古開天辟地 都讀過了嗎？誰來說一說故事 主要講了什么？（出示說話訓練：讀了盤古開天辟地 ，我知道了天和地起 源的傳說：很久很久以前，天和地 ,宇宙混沌一團 ,像_,是_用他的神力, 開辟了 _,他的_ 變成了世間的萬

12、物。）2.在這個故事中，你最喜歡哪一個情節(jié)呢？指名交流評價3. 喜歡神話故事，不能僅僅知道故事的情節(jié)，咱們要想領略神話故事的豐 富內涵，不僅要細細品讀字句，有時還要結合文字，展開大膽的想象。4. 教師邊讀邊做標記，邊指導學生想象畫面。老師以自己的讀書感受指導 學生如何讀書。注意師生互動。實物展示全文，教師邊帶學生讀，邊現(xiàn)場做記號。 品讀盤古開天辟地的這一段，體驗盤古開天辟地的艱難。如：輕而清、重 而濁。教師指導：遇到好的詞語和句子，可以在旁邊做一下記號品讀盤古手撐住天地， 不讓天地合攏的這一段。 做一下動作， 想象當時的 畫面感受盤古的偉大。 教師指導： 讀后的感受往往是珍貴且易逝的， 可以在書 旁的空白處寫下來。小結：我們這樣一讀啊， 書中的人物好