日本有中秋節(jié)嗎

1、日本有中秋節(jié)嗎日本有中秋節(jié)嗎現(xiàn)代日本的中秋節(jié)不是個(gè)隆重的節(jié)日，以至于一些在日本留學(xué)、 工作多年的中國(guó)人回來后， 都說日本是沒有中秋節(jié)的， 這是由于他們生活的現(xiàn)代城市確實(shí)不怎么過這個(gè)節(jié)， 有少量過節(jié)的風(fēng)俗也不引人注意。 許多日本青年人也對(duì)中秋節(jié)沒什么印象。但是根據(jù)文獻(xiàn)資料和日本專家的介紹， 日本是確有中秋節(jié)的 ; 不僅有，而且還有兩個(gè)呢： 一個(gè)是舊歷的八月十五， 一個(gè)是舊歷的九月十三。 前者是從中國(guó)傳去的，后者主要是源于本土的文化傳統(tǒng)。日本人現(xiàn)在采用的是世界通用的公歷，但是他們從前用的是跟我們一樣的農(nóng)歷，是從中國(guó)傳去的。日本明治時(shí)代五年廢舊歷改新歷，把這年的農(nóng)歷12月3日改為公歷的 1 月 1

2、日，也就是 1873 年 1 月 1 日，同時(shí)定這一天開始為明治六年。改歷是一件很難實(shí)行的事情， 比如在我國(guó)的大部分農(nóng)村， 直到現(xiàn)在還是主要過農(nóng)歷的。日本的改歷也遇到阻力， 不過日本人是以嚴(yán)于遵守紀(jì)律出名的。 改歷的法令頒布后， 城市居民很快就采用和適應(yīng)了。 但是農(nóng)民的生活更適于按農(nóng)歷來過，所以農(nóng)民覺得很不適應(yīng)， 過了一段時(shí)間就提出廢除新歷的要求。 日本政府認(rèn)為這是農(nóng)民對(duì)新歷了解不夠造成的， 就向農(nóng)民做教育和說服工作。 著名啟蒙思想家福澤諭吉發(fā)表了改歷辯一書，解釋新歷法的好處，起了很大的作用。后來全體國(guó)民都使用了新歷法， 一些過去按農(nóng)歷過的節(jié)日就轉(zhuǎn)移到新歷法中去， 比如農(nóng)歷春節(jié)的的各種習(xí)俗就搬

3、到公歷的元旦期間來搞。 但是中秋節(jié)是個(gè)以月亮為中心的節(jié)日，自有該節(jié)以來就是按月亮運(yùn)行的狀態(tài)來確定日子的， 所以不能按公歷得得日子來過。 日本也有一種“新歷舊歷對(duì)照表， 是同時(shí)標(biāo)記新歷和農(nóng)歷的日期表。人們就按這個(gè)表推算出農(nóng)歷的八月十五來過中秋節(jié)。1、日本的“十五夜”中秋節(jié)從中國(guó)傳入日本的時(shí)間是在唐朝后期，更準(zhǔn)確些說是在9 世紀(jì)末到10 世紀(jì)初。當(dāng)時(shí)日本所處的朝代叫做奈良時(shí)代。傳入日本后不叫中秋節(jié)，而叫“十五夜“或“中秋名月”。唐朝中國(guó)傳入日本的中秋節(jié)主要是八月十五夜賞月的習(xí)俗。 1 但是，“十五夜”的月亮不一定是滿月，所以又有“月見”、“名月”這類相近的名稱。日文中形容十五夜還有一些說法， 如“

4、良夜”表示這晚天氣良好、 適于賞月，“無月”表示天氣不好、 看不到月亮， “雨月”表示這晚下雨， 更沒有賞月的希望了。日本的十五夜習(xí)俗自奈良時(shí)代傳入， 到平安時(shí)代，在宮廷和貴族階層形成顯著的邊賞月邊宴飲的習(xí)慣， 稱為“觀月宴”或“月宴”。 人們圍席而坐， 一邊賞月一邊飲酒聊天， 還有人即興賦詩(shī)讓大家品評(píng)。 這種習(xí)慣被當(dāng)時(shí)的社會(huì)認(rèn)為是一種風(fēng)雅的舉止而受到追捧，遂使八月十五賞月宴飲的習(xí)俗流傳到中下層社會(huì)。像中國(guó)的情況一樣， 日本的中秋賞月習(xí)俗也主要是在城市居民中進(jìn)行。 農(nóng)村地區(qū)很少賞月活動(dòng)，或者說，即使有賞月行為，也不是在節(jié)日里固定要做的事。農(nóng)村十五夜的主要習(xí)俗是慶賀農(nóng)作物的豐收。 日本自古就有一

5、種“初穂祭”或叫“秋収穫祭”的習(xí)俗， 也是在秋天舉行的一種儀式。 于是八月十五賞月宴飲的習(xí)俗到了鄉(xiāng)下就變?yōu)閼c賀豐收，并一直保持到現(xiàn)在。日本人傳說，十五夜，月亮上開滿桂花，桂樹下有白兔在做日本燒餅。他們沒有嫦娥奔月、吳剛伐桂的神話故事。在十五夜，日本鄉(xiāng)村民眾的主要習(xí)俗主要是祭月、 慶豐收。祭月既是對(duì)自古就有的月亮信仰的繼承， 也融合進(jìn)了慶豐收的內(nèi)容， 而且它主要是一種感謝上天佑助豐收的祭禮， 這時(shí)月亮成為上天的代表。 人們?cè)谠鹿饫收盏牡胤綌[上芒草或其他鮮花，供上剛收獲的芋頭、 紅薯、白蘿卜、豆子等，用新糧做的食物如團(tuán)子、饅頭、年糕、米飯、面餅等，還有蘋果、梨、柿子等水果。有的地方還擺上水酒，旁邊

6、放上燈籠。 在這些供品里面， 最重要、最有十五夜節(jié)日特色的是芒草、 芋頭、月見團(tuán)子。芒草，日文寫作， 被日本人認(rèn)為是在十五夜不可缺少的物品。 它是秋季七草之一，在日本的一種叫做“花札”的紙牌游戲里被當(dāng)作八月的花。 在日本文化里，芒草是秋天到來的象征物， 使人聯(lián)想到秋天。 過去常被日本人用來修造屋頂，也用來作為飼養(yǎng)家畜的草料。古人認(rèn)為它具有消災(zāi)避邪的靈力。十五夜，人們把芒草插在花瓶中，擺在有月光的地方，或者插在大門邊、自家的農(nóng)田里。有些地方還講究在這天用芒草桿做的筷子吃飯， 或者把這種筷子當(dāng)作祭月的供品之一。芋頭是日本十五夜最常見的節(jié)令物品之一。 此時(shí)正是芋頭豐收的時(shí)節(jié)。 所以有的地方十五夜就叫

7、“芋名月”。“月見團(tuán)子”也是一種重要的十五夜食品。 據(jù)說是代替中國(guó)的月餅的一種食品，一般做成圓形的， 作為圓月的象征。 但是大阪等地方的團(tuán)子不是完全的圓形，而是一頭有尖，呈現(xiàn)芋頭的形狀。據(jù)記載，日本做團(tuán)子的習(xí)俗很早就有了， 而“月見團(tuán)子”即作為祭月供品的團(tuán)子在江戶時(shí)代的文獻(xiàn)里方有記錄。在十五夜節(jié)日期間， 日本各地還有一種有趣的“偷”俗。 行偷的人是小孩子們，偷的東西主要是各家祭月的供品。 有的是趁主人看不到時(shí)摸進(jìn)家門偷的， 也有的地方要先跟主人打招呼才可以“偷”走。 在群馬縣， 小孩子到了人家， 對(duì)主人說：“借用一下水井， 打點(diǎn)水喝。 ”然后在主人不注意時(shí)偷走供品。 在東京都，主人手里拿著芋頭

8、、芒草等，向孩子們提問謎語，回答對(duì)了才可以拿走。偷的東西除了供品， 還可以是其他食物。 有的地方還可以到人家的地里去偷紅薯、瓜果等。被偷的人家并不生氣，反而高興，因?yàn)槿藗冋J(rèn)為這是件吉利的事情。茨城縣的人認(rèn)為，供品被偷走，就是被月神吃掉了。埼玉縣的人說：十五夜偷什么都沒罪。有的地方的人認(rèn)為十五夜被人偷了供品，明年更有可能獲得豐收。 對(duì)于小朋友們來說，這種被習(xí)俗認(rèn)可的“偷”， 可以使他們得到很多好吃的東西，還有一種玩游戲的刺激感。 這種偷俗在大正時(shí)代就在很多地方消失了，也有一些地方直到昭和時(shí)代還保存著。十五夜還有一些娛樂或競(jìng)技習(xí)俗。 如在鹿児島，農(nóng)歷七月初七到八月十五期間，每晚都有相撲摔跤活動(dòng)。

9、孩子們則在月光下舉行拉繩比賽， 繩子是用芒草做的。2、日本的十三夜“十五夜看不到月亮還有十三夜。 ”這是在日本流傳很廣的說法。 有兩個(gè)賞月的日子，總會(huì)有一次趕上晴天并見到明月。 農(nóng)歷九月十三是日本中秋節(jié)的另一半。日本人認(rèn)為九月十三的月亮跟八月十五一樣美。 吉田兼好所著的隨筆集 徒然草中說，八月十五日與九月十三日都屬于婁宿，是賞玩月色的良夜。從日本的氣候狀況來說， 兩個(gè)賞月日的存在有其合理性： 九月十三的晴天率比八月十五的晴天率要高，就是說，在日本，九月十三比八月十五更適宜賞月。九月十三的月亮被稱作“月”。舊時(shí)日本人講究這兩個(gè)日子都要賞月， 如果只看八月十五的月亮而不看九月十三的月亮，就是“片月

10、見”，意思是只看一半月亮。在日本人的傳統(tǒng)信仰中，“片月見”是不吉利的，會(huì)引起不幸。十三夜賞月是日本獨(dú)有的習(xí)俗， 其發(fā)源時(shí)間還沒有確定的說法， 一說是在宇多天皇時(shí)開始在宮中實(shí)行的，一說是從醍醐天皇時(shí)代的賞月宴會(huì)開始的。十三夜與十五夜的習(xí)俗有所不同。十五夜重視供芋頭，并稱為“芋名月”。而農(nóng)歷九月正是收獲豆子、栗子的時(shí)節(jié)，拜月的供品以豆子、栗子為主，祭月時(shí)將五顆栗子、五顆豆子和 3 個(gè)團(tuán)子放進(jìn)黑色的盤子里， 因而十三夜也叫做“豆名月”“栗名月”。 十三夜習(xí)俗的主題也是賞月、 拜月和慶豐收。 因八月十五只是農(nóng)作物的初收期，九月十三正是收獲期，所以九月十三慶豐收的色彩更重。2現(xiàn)在日本有些地方很重視在八月

11、十五去祖先墳地掃墓， 差不多把這個(gè)日子當(dāng)成了跟中國(guó)清明節(jié)一樣的節(jié)日。對(duì)他們來說，中秋節(jié)就是指九月十三。1 目前在中國(guó)，關(guān)于中秋節(jié)產(chǎn)生時(shí)間的說法還不很一致。 而日本文獻(xiàn)關(guān)于中秋節(jié)從中國(guó)傳入日本的時(shí)間可以驗(yàn)證我們關(guān)于中秋節(jié)形成于唐朝的說法是正確的，而且由當(dāng)時(shí)傳入日本的賞月習(xí)俗也可以驗(yàn)證我們關(guān)于唐朝中秋習(xí)俗主要是賞月的結(jié)論。2 以上關(guān)于日本中秋節(jié)的材料來自兩篇日文資料： 滋賀日本的神話、 古代史與文化和”十三夜的小知識(shí) 。這兩篇文章是人民大學(xué)的日本留學(xué)生福永雪提供并翻譯的。上述內(nèi)容也結(jié)合了我對(duì)福永雪等日本留學(xué)生的訪談所得資料。在此謹(jǐn)向福永雪同學(xué)表示感謝。20XX 019學(xué)年度第一學(xué)期生物教研組工作計(jì)

12、劃指導(dǎo)思想以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進(jìn)教學(xué)改革。努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，改革教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵性發(fā)展。同時(shí)，以新課程理念為指導(dǎo)，在全面實(shí)施新課程過程中，加大教研、教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系，積極探索符合新課程理念的生物教學(xué)自如化教學(xué)方法和自主化學(xué)習(xí)方式。主要工作一、教研組建設(shè)方面：、深入學(xué)習(xí)課改理論，積極實(shí)施課改實(shí)踐。、以七年級(jí)新教材為“切入點(diǎn)”，強(qiáng) 化理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐。、充分發(fā)揮教研組的作用，把先進(jìn)理念學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來，做到以學(xué)促研，以研促教，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。、強(qiáng)化教學(xué)過程管

13、理，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高課堂效益，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，抓好“五關(guān)”。（）備課關(guān)。要求教齡五年以下的教師備詳案，提倡其他教師備詳案。要求教師的教案能體現(xiàn)課改理念。（）上課關(guān)。（）作業(yè)關(guān)。首先要控制學(xué)生作業(yè)的量，本著切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的精神，要在作業(yè)批改上狠下工夫 。（）考試關(guān)。以確保給學(xué)生一個(gè)公正、公平的評(píng)價(jià)環(huán)境。（）質(zhì)量關(guān)。、加強(qiáng)教研組凝聚力，培養(yǎng)組內(nèi)老師的團(tuán)結(jié)合作精神，做好新教師帶教工作。二、常規(guī)教學(xué)方面：加強(qiáng)教研組建設(shè)。興教研之風(fēng)，樹教研氛圍。特別 要把起始年級(jí)新教材的教研活動(dòng)作為工作的重點(diǎn)。、教研組要加強(qiáng)集體備課共同分析教材研究教法探討疑難問題 由備課組長(zhǎng)牽頭每周集體備課一次，定時(shí)間定內(nèi)

14、容，對(duì)下一階段教學(xué)做到有的放矢，把握重點(diǎn)突破難點(diǎn)、教研組活動(dòng)要有計(jì)劃、有措施、有內(nèi)容，在實(shí)效上下工夫，要認(rèn)真落實(shí)好組內(nèi)的公開課教學(xué)。、積極開展聽評(píng)課活動(dòng)，每位教師聽課不少于 20節(jié)，青年教師不少于節(jié)，興“聽課，評(píng)課”之風(fēng)，大力提倡組內(nèi)，校內(nèi)聽隨堂課。、進(jìn)一步制作、完善教研組主頁(yè)，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流 。我們將繼續(xù)本著團(tuán)結(jié)一致，勤溝通，勤研究，重探索，重實(shí)效的原則，在總結(jié)上一學(xué)年經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的前提下，出色地完成各項(xiàng)任務(wù)。校內(nèi)公開課活動(dòng)計(jì)劃表日期周次星期節(jié)次開課人員擬開課內(nèi)容10月 127四王志忠生物圈10月 137五趙夕珍動(dòng)物的行為12月 114五趙夕珍生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)12月 2818 四朱光祥動(dòng)物的

15、生殖鎮(zhèn)江新區(qū)大港中學(xué)生物教研組xx-20X下學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃范文20X年秋季生物教研組工作計(jì)劃化學(xué)生物教研組的工作計(jì)劃生物教研組工作計(jì)劃下學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃年下學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃20X年化學(xué)生物教研組計(jì)劃20X年化學(xué)生物教研組計(jì)劃中學(xué)生物教研組工作計(jì)劃第一學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃20XX 019學(xué)年度第二學(xué)期高中英語教研組工作計(jì)劃XXXX 學(xué)年度第二學(xué)期高中英語教研組工作計(jì)劃一指導(dǎo)思想：本學(xué)期，我組將進(jìn)一步確立以人為本的教育教學(xué)理論，把課程改革作為教學(xué)研究的中心工作，深入學(xué)習(xí)和研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極、穩(wěn)妥地實(shí)施和推進(jìn)中學(xué)英語課程改革。以新 課程理念指導(dǎo)教研工作，加強(qiáng)課程改革，緊緊地圍

16、繞新課程實(shí)施過程出現(xiàn)的問題，尋求解決問題的方法和途徑。加強(qiáng)課題研究，積極支持和開展校本研究，提高教研質(zhì)量，提升教師的研究水平和研究能力。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提升我校英二主要工作及活動(dòng)：加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，推進(jìn)新課程改革。組織本組教師學(xué)習(xí)普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)及課標(biāo)解度，積極實(shí)踐高中英語牛津教材，組織全組教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)、熟悉新教材的體系和特點(diǎn)，探索新教材的教學(xué)模式，組織好新教材的研究課活動(dòng)，為全組教師提供交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率。強(qiáng)化落實(shí)教學(xué)常規(guī)和“禮嘉中學(xué)課堂教學(xué)十項(xiàng)要求”。做好集體備課和二備以及反思工作。在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，抓好上課、課后作業(yè)、

17、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，從而有效地提高課堂教學(xué)效率。加強(qiáng)教學(xué)方法、手段和策略的研究，引導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方法的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。加強(qiáng)課題研究，提升教科研研究水平；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師的教學(xué)能力。組織教師有效開展本組的和全校的課題研究工作做到有計(jì)劃、有研究、有活動(dòng)、有總結(jié)，并在此基礎(chǔ)上撰寫教育教學(xué)論文，并向報(bào)刊雜志和年會(huì)投稿。制訂好本組本學(xué)期的校公開課、示范課、匯報(bào)課計(jì)劃，并組織好聽課、評(píng)課等工作。三具體安排：二月份：制訂好教研組工作計(jì)劃、課題組工作計(jì)劃和本學(xué)期公開課名單。三月份：、組織理論學(xué)習(xí)。、高一英語教學(xué)研討活動(dòng)。、組織好高三第一次?？肌㈤喚?、評(píng)卷和總結(jié)等工作。四月份：、組

18、織好高三英語口語測(cè)試。、高三英語復(fù)習(xí)研討會(huì)。五月份：、組織好高三第二次模考、閱卷、評(píng)卷和總結(jié)等工作。、協(xié)助開展好我校的區(qū)級(jí)公開課。六月份：、組織好高考的復(fù)習(xí)迎考工作。、收集課題活動(dòng)材料。20 19學(xué)年春季學(xué)期小學(xué)語文組教研計(jì)劃一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以基礎(chǔ)教育課程改革綱要為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹課程改革精神，以貫徹實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革為核心，以研究課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)為根本，以提高教學(xué)質(zhì)量為目 標(biāo)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。本學(xué)期教研組重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)教師評(píng)課的指導(dǎo)，使教師的評(píng)課規(guī)范化，系統(tǒng)化，定期舉行主題教學(xué)沙龍和“會(huì)診式行動(dòng)研究”，促進(jìn)新教師的成長(zhǎng)，加快我鎮(zhèn)小學(xué)語文教師隊(duì)伍成長(zhǎng)速度和小學(xué)語文教育質(zhì)量的

19、全面提高。結(jié)合區(qū)里的活動(dòng)安排，開展各項(xiàng)有意義的學(xué)生活動(dòng)，培養(yǎng)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，調(diào)動(dòng)啟發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。二、工作目標(biāo)、以課改為中心，組織教師學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深入課堂教學(xué)研究，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力提高學(xué)生語文素養(yǎng)。、進(jìn)一步加強(qiáng)語文教師隊(duì)伍建設(shè)，讓“語文研究小組”，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團(tuán)隊(duì)合作智慧、力量。開展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng) ，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。、組織教師開展切實(shí)有效的說課沙龍、評(píng)課沙龍，提高教師說課能力，和評(píng)課能力，能夠結(jié)合主題教研活動(dòng)，對(duì)典型課例進(jìn)行互動(dòng)研討，開展教例賞析活動(dòng)。、加強(qiáng)教研組集體備課，每

20、周以段為單位組織一次集體備課，分析教材，賞析重點(diǎn)課文，進(jìn)行文本細(xì)讀，交流教學(xué)心得。讓備課不再是走場(chǎng)，形式主義，而是真真實(shí)實(shí)為提高課堂效率服務(wù) ，提高教師的素質(zhì)服務(wù)。、根據(jù)上學(xué)期制定的語文常規(guī)活動(dòng)計(jì)劃，開展形式多樣的學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)、過關(guān)活動(dòng)，激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)語文的 興趣，在自主活動(dòng)中提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，促進(jìn)個(gè)性和諧發(fā)展。、加強(qiáng)學(xué)習(xí)質(zhì)量調(diào)查、檢測(cè)工作，及時(shí)分析，尋找得失，確保完成各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。三、主要工作及具體措施（一）骨干教師示范、把關(guān)，當(dāng)好“領(lǐng)頭羊”。、本學(xué)期，語文研究小組成員繼續(xù)充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團(tuán)隊(duì)合作智慧、力量。教研 組將圍繞“探索實(shí)效性語文課堂教學(xué)模式 ”這個(gè)

21、主題，深入開展精讀課文教學(xué)有效性研討活動(dòng)。低段（1-2年級(jí)）則繼續(xù)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)的有效性的探討。分層、有序地開展教研活動(dòng)，使教研活動(dòng)更成熟、有效，切實(shí)提高我校語文老師的專業(yè)水平。、開展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。（二）年輕教師取經(jīng)、學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取出成績(jī)。、為了提 高教學(xué)質(zhì)量， 促成新教師迅速成長(zhǎng)，年教齡新教師每一學(xué) 期上堂模仿 課和一堂校內(nèi)研討課。上模仿課的內(nèi)容可以通過觀看名師的關(guān)盤、視頻或者教學(xué)實(shí)錄等途徑，根據(jù)個(gè)人教學(xué)需要，有選擇性地進(jìn)行局部模仿，從而使新教師形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格 。20 19年高二歷史第二學(xué)期 教學(xué)工作計(jì)劃范文 1一、指導(dǎo)思想高二的歷史教學(xué)任務(wù)是要使學(xué)生在歷

22、史知識(shí)、歷史學(xué)科能力和思想品德、情感、態(tài)度、價(jià)值觀各方面得到全面培養(yǎng)鍛煉和發(fā)展，為高三年級(jí)的文科歷史教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，為高校輸送有學(xué)習(xí)潛能和發(fā)展前途的合格高中畢業(yè)生打下良好基礎(chǔ)。高考的文科綜合能力測(cè)試更加強(qiáng)調(diào)考生對(duì)文科各學(xué)科整體知識(shí)的把握、綜合分析問題的思維能力、為解決問題而遷移知識(shí)運(yùn)用知識(shí)的能力。教師在教學(xué)中要體現(xiàn)多學(xué)科、多層次、多角度分析解決問題的通識(shí)教育理念 。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究教材 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，緊跟高考形勢(shì)的發(fā)展，研究考試的變化，力爭(zhēng)使高二的教學(xué)向高三教學(xué)的要求靠攏 。按照教學(xué)大綱和考試說明的要求，認(rèn)真完成高二階段的單科復(fù)習(xí)工作。堅(jiān)持學(xué)科教學(xué)為主，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)要到位，適當(dāng)兼顧史地

23、政三個(gè)學(xué)科的綜合要求，培養(yǎng)提高學(xué)生學(xué)科內(nèi)綜合的能力。從學(xué) 生的實(shí)際出發(fā)，落實(shí)基礎(chǔ)，提高學(xué)科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。二、教學(xué)依據(jù)和教材使用全班共40 人，其中男生15人，女生人。學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較一般，多數(shù)學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi)容，少部分學(xué)生由于反映要慢一些，學(xué)習(xí)方法死板，沒有人進(jìn)行輔導(dǎo) ，加之缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不能掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。能跟 上課的學(xué)生，課上活潑，發(fā)言積極，上課專心聽講，完成作業(yè)認(rèn)真，學(xué)習(xí)比較積極主動(dòng)，課后也很自覺，當(dāng)然與家長(zhǎng)的監(jiān)督分不開。部分學(xué)生解答問題的能力較強(qiáng)，不管遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法二、教材分析本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容：（）混合運(yùn)算和應(yīng)用題；

24、（）整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算；（）量的計(jì)量；（）小數(shù)的意義和性質(zhì)；（）小數(shù)的加法和減法；（）平行四邊形和梯形本冊(cè)的重點(diǎn)：混合運(yùn)算和應(yīng)用題是本冊(cè)的一個(gè)重點(diǎn)，這一冊(cè)進(jìn)一步學(xué)習(xí)三步式題的混合運(yùn)算順序，學(xué)習(xí)使用小括號(hào)，繼續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)解答比較容易的三步應(yīng)用題，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決得意的實(shí)際問題的能力，并繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)應(yīng)用題的解答的技巧和習(xí)慣。第二單元整數(shù)和整數(shù)的四則運(yùn)算，是在前三年半所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行復(fù)習(xí)、概三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能：、使學(xué)生認(rèn)識(shí)自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀、寫含有三級(jí)的多位數(shù)。、使學(xué)生理

25、解整數(shù)四則運(yùn)算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。提出教學(xué)任務(wù)：在全面發(fā)展體能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)展靈敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理掌握練習(xí)與討論的時(shí)間，了解實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)可能遇到的困難。在不斷體驗(yàn)進(jìn)步和成功的過程中，表現(xiàn)出適宜的自信心，形成勇于克服困難積極向上，樂觀開朗的優(yōu)良品質(zhì)；認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)所必需的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在武術(shù)學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心他人，將自身健康與社會(huì)需要相，表現(xiàn)出良好的體育道德品質(zhì)（）教學(xué)目標(biāo)：總體目標(biāo)：建立“健康第一”的理 念，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)和體魄，在必修田徑教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“初級(jí)長(zhǎng)拳”、“劍”的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，

26、以學(xué)生身心健康發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位的同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生都受益，以及多樣性和選擇性的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)本教學(xué)工作計(jì)劃，以滿足學(xué)生選項(xiàng)學(xué)生的需求，加深學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)和理解，保證具體目標(biāo)：運(yùn)動(dòng)參與：養(yǎng)成良好的練武的鍛煉習(xí)慣。根據(jù)科學(xué)鍛煉的原則，制定并實(shí)施個(gè)人鍛煉計(jì)劃。 學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)體育鍛煉效果的主要方法。運(yùn)動(dòng)技能：認(rèn)識(shí)武術(shù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的價(jià)值，并關(guān)注國(guó)內(nèi)外重大體賽事。有目的的提高技術(shù)戰(zhàn)術(shù)水平，并進(jìn)一步加強(qiáng)技、戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用能力。 學(xué)習(xí)并掌握社會(huì)條件下活動(dòng)的技能與方法，并掌握運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷時(shí)和緊急情況下的簡(jiǎn)易處理方法。身體健康：能通過多種途徑發(fā)展肌肉力量和耐力。了解一

27、些疾病等有關(guān)知識(shí)，并理解身體健康在學(xué)習(xí)、生活中和重要意義。形成良好的生活方式與健康行為。心理健康：自覺通過體育活動(dòng)改變心理狀態(tài)，并努力獲得成功感。在武術(shù)練習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出調(diào)節(jié)情緒的意愿與行為。在具有實(shí)用技能練習(xí)中體驗(yàn)到戰(zhàn)勝困難帶來喜悅。社會(huì)適應(yīng)：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的體育道德與合作創(chuàng)新精神。具有通過各種途徑獲取體育與健康方面知識(shí)和方法的能力。（）教學(xué)措施：采用教師示范與講解，學(xué)生討論，練習(xí)，教師評(píng)價(jià)，再進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，后進(jìn)行學(xué)生練習(xí)，最后進(jìn)行展示與學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式方法，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法更好地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；實(shí)行培優(yōu)扶中輔差，采用學(xué)習(xí)小組的建立，加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組

28、的相互學(xué)習(xí)、相互討論、相互研究的功能，提升學(xué)習(xí)的效率；加強(qiáng)多邊學(xué)科的整合，特別是加強(qiáng)心理健康的教育，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)力學(xué)、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)等進(jìn)行學(xué)二、教學(xué)研究的計(jì)劃（）課題研究：加強(qiáng)校本課程“劍”、“平山初級(jí)長(zhǎng)拳”的開發(fā)與教學(xué)；做好“趣味奧運(yùn)會(huì)進(jìn)入校園”課題的開題準(zhǔn)備。做為“青春期健康教育進(jìn)入校園”課題組的成員，協(xié)助課題組進(jìn)行研究，開展活動(dòng)。（）校本教研：加強(qiáng)校本課程的開發(fā)，加強(qiáng)體育備課組的教研能力，做為備課組長(zhǎng)的我與其他老師加強(qiáng)討論校本的研究與開發(fā)，本次校本開發(fā)重點(diǎn)放在“劍”、“初級(jí)長(zhǎng)拳”、“花樣籃球”三個(gè)項(xiàng)目上，有所側(cè)重。（）論文撰寫：結(jié)合課題研究的內(nèi)容進(jìn)行撰寫。（）校際、教研組、備課組教研活動(dòng)：做為晉江市兼職中學(xué)體育教研員及校際組成員，積極參加校際組開展的各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)提升在校際組的教研水平，做好兼職教研員的本職工作，協(xié)助教研員開展教研活動(dòng)；積極參加教研組的各項(xiàng)活動(dòng)，提升教研水平；做為備課組長(zhǎng)的我，我計(jì)劃是積極組織本組老師一起提高高中的課改力度與水平，集中老師的備課時(shí)間與討論在備課過程中出現(xiàn)的一系列問題，針對(duì)選項(xiàng)會(huì)出現(xiàn)的問題進(jìn)高二下學(xué)期語文備課組工作計(jì)劃高二下學(xué)期化學(xué)教學(xué)計(jì)劃高二下學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃關(guān)于高二下學(xué)期班主任工作計(jì)劃范文20X學(xué)年高二下學(xué)期班主任工作計(jì)劃范文20X高二下學(xué)期班主任工作計(jì)劃高二下學(xué)期工作計(jì)劃范文20X年高二下學(xué)期地理教學(xué)計(jì)劃高二下學(xué)期物理教學(xué)計(jì)劃高二下學(xué)期