七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元第9課從百草園到三味書屋同步練習(xí)新人教版24

1、七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元第9課從百草園到三味書屋同步練習(xí)新人教版24從百草園到三味書屋同步練習(xí)一、積累運(yùn)用1.下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（ ）a.確鑿（záo） 菜畦（qí） 皂莢（jiá）b.相宜（ì） 油蛉（líng） 斑蝥（máo）c.珊瑚（hú） 骨髓（shu） 秕谷（b）d.蟬蛻（duì） 盔甲（ku） 覓食（ì）【答案】a 【解析】b項(xiàng)，“宜”應(yīng)讀í；c項(xiàng)，“髓”應(yīng)讀su；d項(xiàng)，“蛻”應(yīng)讀tuì。2.下列詞語(yǔ)書寫有誤的一項(xiàng)是 ( )a.書塾 規(guī)則 淋漓 人聲鼎沸 b.捕

2、獲 繡像 罰跪 風(fēng)流倜儻c.云宵 納涼 嚴(yán)厲 人跡罕至 d.蜈蚣 啄食 螞蟻 學(xué)識(shí)淵博【答案】c 【解析】“宵”應(yīng)為“霄”。3. 下列各句中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()a. 魯迅故鄉(xiāng)紹興的春天是一個(gè)百花盛開、草長(zhǎng)鶯飛的地方。b. 我國(guó)未成年人所占網(wǎng)民比例不斷提高，調(diào)查顯示大約有92%左右的未成年人使用互聯(lián)網(wǎng)。c. 在異國(guó)他鄉(xiāng)，不論華人華僑還是中方項(xiàng)目員工來(lái)中國(guó)大使館求助，總是能第一時(shí)間得到回應(yīng)與幫助。d. 通過學(xué)習(xí)從百草園到三味書屋，讓我體味到了童年魯迅對(duì)自然的熱愛，對(duì)知識(shí)的追求?！敬鸢浮縞【解析】常見的病句類型有:語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂 、語(yǔ)意不明、不合邏輯。修改病句要盡量不改

3、變?cè)?，在原意的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，改動(dòng)的字?jǐn)?shù)要盡量少。a.“春天”與“地方”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“地方”改為“季節(jié)”；b.“大約”與“左右”語(yǔ)意重復(fù)，應(yīng)刪去一個(gè)；c.正確；d.缺少主語(yǔ)，應(yīng)刪去“讓”。4.“三味書屋” 的先生是一位學(xué)問淵博的老者，文中魯迅對(duì)他的看法是（ ）a.他挫傷了學(xué)生的求知欲，魯迅很討厭他。b.他對(duì)魯迅很嚴(yán)厲，魯迅認(rèn)為這束縛了兒童的身心發(fā)展，所以對(duì)他很不滿。c.他沒有多少真才實(shí)學(xué)，只是常讀些令學(xué)生難懂的文章，魯迅覺得他很可笑。d.他很博學(xué)，對(duì)學(xué)生又有一些開明的思想，魯迅對(duì)他很恭敬?！敬鸢浮縟 【解析】從文中第段“我對(duì)他很恭敬”一句可判斷應(yīng)選d項(xiàng)。5.下列說法不正確的一項(xiàng)是（ ）a.

4、魯迅原名周樹人，浙江紹興人，是我國(guó)現(xiàn)代著名的文學(xué)家、思想家、革命家。b.本文選自魯迅的朝花夕拾，是一篇回憶童年生活的小說。c.本文表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的心理。d.“三味書屋”不是“我”的樂園，但其中也不乏樂趣，如大家放開喉嚨讀書的情形以及到后園去折蠟梅花、尋蟬蛻都是好玩的事情。【答案】b 【解析】b項(xiàng)，本文文體是散文，不是小說。6. 下面句子的正確排序?yàn)椋篲在泥墻的南端，即與魯迅家后門墻角接壤處，有塊刻有“梁界”兩字的界碑。大園在南，西邊有一垛長(zhǎng)達(dá)四十四米的泥墻，作為與西鄰梁家后園的分界線。百草園在浙江紹興的魯迅故居后面，有小園、大園之分。這塊界碑和這垛被魯迅稱為“有無(wú)限趣味

5、”的“短短的泥墻”至今仍留存如故。小園在北，向西北角突出，面積約為大園的四分之一?！敬鸢浮俊窘馕觥拷獯鸫祟愵}，首先要閱讀各個(gè)句子，準(zhǔn)確判斷它們共同表達(dá)的中心意思，再分析各句之間的關(guān)系。注意其中的關(guān)聯(lián)詞、次序語(yǔ)、銜接語(yǔ)。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序。閱讀這五句話，分析各句的意思，可知句是總領(lǐng)句，應(yīng)放在第一位；句的“小園在北”和句的“大園在南”分別與句中的“有小園、大園之分”相對(duì)應(yīng)，所以句應(yīng)放在第二位，句應(yīng)放在第三位；句的“這塊界碑”與句的“有塊刻有梁界兩字的界碑”相承接，所以句應(yīng)放在句后面。根據(jù)以上分析可知應(yīng)排序?yàn)椋骸?.仿照例句，再寫兩個(gè)你對(duì)“童年”的理解的比喻句。例句：童

6、年是萌芽的小草，充滿了生機(jī)。仿句：童年是_，充滿了_；童年是_，充滿了_?！敬鸢浮?示例：童年是初升的太陽(yáng)， 充滿了活力； 童年是含苞的花朵， 充滿了希望?！窘馕觥糠聦懢渥右笥腥?，一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式和語(yǔ)氣要一致，有的還要求寫作手法相同，比如修辭方法相同。先分析例句在內(nèi)容和形式上的特點(diǎn)，主題是“童年”，形式上是兩個(gè)分句，后一句是前一句的特點(diǎn)；其次例句運(yùn)用了比喻的修辭手法。最后按示例的結(jié)構(gòu)形式“童年是xx的xx，充滿了xx”仿寫即可。二、閱讀理解不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫

7、天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。8. 選段描寫的主要內(nèi)容是_；在全文中的作用是_。9. 按要求賞析下面的語(yǔ)句。(1)單是周圍的短短的泥墻根

8、一帶，就有無(wú)限趣味。(加點(diǎn)的詞語(yǔ)有何表達(dá)效果？)_(2)油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。(本句運(yùn)用了什么修辭？有何作用？)_10. “我”在泥墻根一帶動(dòng)手做了哪四件趣事？11. 下面對(duì)本段的分析，有誤的一項(xiàng)是()a. 作者寫景調(diào)動(dòng)了視覺、聽覺、味覺、觸覺等多種感覺器官，如“光滑”就是從觸覺角度來(lái)寫的。b. 作者寫景注重詳略，略寫了整個(gè)百草園之景，詳寫了泥墻根一帶。c. 作者寫景注重順序，前一個(gè)“不必說”寫靜物由高到低，后一個(gè)“也不必說”寫動(dòng)物由低到高。d. 作者在景物描寫中融入了童心童趣：拔何首烏一事體現(xiàn)了兒童天真的好奇心，“又酸又甜”則表明作者親自品嘗過覆盆子。12. 請(qǐng)仿照本段的寫法，用

9、“不必說也不必說單是”寫一段話?！敬鸢浮?. 百草園春、夏、秋三季的景色 突出百草園是“我”的樂園 9. (1).“泥墻根一帶”，地方不大，何況又“短短的”，“單是”它就有“無(wú)限趣味”，表明百草園中的趣味到處都是。 (2). 擬人。從聽覺的角度，生動(dòng)形象地寫出了油蛉、蟋蟀叫聲的悅耳動(dòng)聽，流露出作者的喜愛之情。 10. 翻磚找蜈蚣，按斑蝥，拔何首烏根，摘覆盆子。 11. c 12. 不必說翠綠的青山，蒼勁的松柏，浮動(dòng)的白云，湛藍(lán)的天空；也不必說畫眉在婉轉(zhuǎn)地歌唱，白頭翁在喳喳地嬉戲，蝴蝶在花叢中飛舞。單是山間的那條窄窄的小溪，就有無(wú)限樂趣?！窘馕觥?.此題考查的是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，提取信息并概

10、括的能力。閱讀選段，結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)理解。因?yàn)椴嘶ㄊ谴禾扉_的，鳴蟬在夏天，而蟋蟀鳴叫在秋天，所以本段文字主要寫的是百草園春、夏、秋三個(gè)季節(jié)的景色。根據(jù)“單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味”可知本段文字突出了百草園是“我”的樂園。9.（1）本題考查句子的賞析。解答此題關(guān)鍵要找準(zhǔn)賞析的角度。這個(gè)句子以“不必說”“也不必說”“單是”三個(gè)詞連接，說明了百草園中的有趣景物比比皆是，并做到了詳略分明，最后“單是”句，指出了本段描繪的重點(diǎn)，“泥墻根一帶”，地方不大，何況又“短短的”，“單是”它就有“無(wú)限趣味”，表明百草園中的趣味到處都是。根據(jù)這些理解來(lái)整理作答即可。 （2）本題考查修辭手法的判

11、斷與作用分析。解答此題關(guān)鍵要了解常用的修辭，結(jié)合句子內(nèi)容作出具體分析。從句子內(nèi)容來(lái)看，作者將油蛉、蟋蟀擬人化，賦予它們?nèi)说膭?dòng)作，生動(dòng)形象地寫出了油蛉、蟋蟀們給泥墻根一帶帶來(lái)的無(wú)限生機(jī)與樂趣，表現(xiàn)了愉快的心情，更符合兒童心理。點(diǎn)睛：詞句賞析品味題的答題基本上從修辭和字詞角度切入，答案的組織形式可以采用說出修辭名稱（找出關(guān)鍵字詞），點(diǎn)出修辭內(nèi)容（點(diǎn)出字詞內(nèi)容），說出修辭作用（說出字詞作用）的思路。10.本題考查事件的概括。解答此題在熟知段落內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出事件，用指定的方式概括即可?！胺_斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)有啪的一聲”一句寫了兩件事，分別為：翻磚找蜈蚣

12、、按斑蝥。后面還寫了拔何首烏和摘覆盆子的事。據(jù)此作答即可。11.此題考查學(xué)生理解文章及篩選有效信息的能力。解題的關(guān)鍵是要統(tǒng)觀全文，注意提示性語(yǔ)言。c. 此項(xiàng)說法不準(zhǔn)確，“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹”按照由低到高的順序來(lái)寫靜物；“也不必說鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了”，按照由高到低的順序?qū)憚?dòng)物。12.本題考查語(yǔ)言的表達(dá)。解答此題首先要了解這個(gè)句式的特點(diǎn)，然后寫話。“不必說也不必說單是就”是由整體到局部的順序，前兩個(gè)“不必說”“也不必說”是略寫，后面的“單是”句是詳寫。解答時(shí)可用此句式來(lái)介紹我們的課余生活。我們的課余生活是豐富多彩的：不必說足球場(chǎng)上的激烈拼殺