重安排抓基礎(chǔ)強(qiáng)提升 (2)

1、重安排 抓基礎(chǔ) 強(qiáng)提升-淺談中考英語總復(fù)習(xí)赤道中學(xué) 趙會(huì)艷各位老師：大家好！今天，我能在這里和大家共同交流工作體會(huì)，感到萬分榮幸，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我這樣一次機(jī)會(huì)。作為畢業(yè)班英語教師，如何有條不紊地進(jìn)行中考備考總復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在中考中獲得滿意的分?jǐn)?shù)是擺在每個(gè)站在第一線的老師面前的一個(gè)值得研討的問題，也是一項(xiàng)很艱巨的任務(wù)。在初中英語教學(xué)中，中考英語總復(fù)習(xí)承擔(dān)著系統(tǒng)梳理、歸納總結(jié)、穩(wěn)步提高的重任，總復(fù)習(xí)效果如何至關(guān)重要。在時(shí)間短、任務(wù)重、范圍廣、內(nèi)容多、要求高的情況下，怎樣帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行中考英語總復(fù)習(xí)，這是每一位英語老師關(guān)心和探索的問題。下面本人就自己在多年的中考總復(fù)習(xí)中獲得的一些經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，和大

2、家共同交流，希望能夠相互學(xué)習(xí)、相互借鑒。一、重安排1.明確目標(biāo)，更新觀念教學(xué)是一門藝術(shù)，復(fù)習(xí)課更是如此，它很值得我們研究與探索。中考總復(fù)習(xí)，是以鞏固初中階段所學(xué)知識(shí)，并重新組合知識(shí)系統(tǒng)，有序地進(jìn)行知識(shí)及技能訓(xùn)練，提高學(xué)生應(yīng)用、知識(shí)遷移能力以解決實(shí)際問題為目的的。其中，培養(yǎng)學(xué)生英語的實(shí)際運(yùn)用能力是最重要的。在當(dāng)前的背景下，我們應(yīng)當(dāng)把握復(fù)習(xí)與“學(xué)習(xí)積累”、“能力發(fā)展”的關(guān)系?！皩W(xué)習(xí)積累”是指英語詞匯、語法、語言點(diǎn)知識(shí)、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的累積;“能力發(fā)展”是指英語聽、說、讀、寫能力和自學(xué)能力的提高。二者的關(guān)系，應(yīng)該是相輔相成的。復(fù)習(xí)時(shí)，我們要改變把鞏固已學(xué)知識(shí)、防止遺忘作為復(fù)習(xí)的唯一目標(biāo)的做法，而

3、應(yīng)該要從課標(biāo)要求出發(fā)，根據(jù)學(xué)生已有水平，考慮如何促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、方法、經(jīng)驗(yàn)的積累及英語能力的提高。2.抓綱務(wù)本，理清思路總復(fù)習(xí)，時(shí)間短，任務(wù)重，要跳出“題?！?，克服復(fù)習(xí)的盲目性，切實(shí)提高效率，明確復(fù)習(xí)的重點(diǎn)尤為重要。我們在復(fù)習(xí)時(shí)，要以大綱為依據(jù)，以課本為主線，注重理清思路，概括知識(shí)要點(diǎn)，無論以單元知識(shí)為體系，還是以專題知識(shí)訓(xùn)練為體系的復(fù)習(xí)，都對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理與歸類指導(dǎo)，突出各個(gè)知識(shí)體系的內(nèi)在聯(lián)系，以便學(xué)生能夠?qū)ζ潇`活應(yīng)用，形成能力。對我們?nèi)曛瞥踔挟厴I(yè)班來說，時(shí)間緊，任務(wù)重是我們面臨的難題。在短短的三個(gè)月的時(shí)間里，我們需要完成七八年級32個(gè)單元復(fù)習(xí)，制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃是至關(guān)重要的。二、抓基礎(chǔ)1

4、、夯實(shí)基礎(chǔ)抓落實(shí)。 根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，拉長基礎(chǔ)復(fù)習(xí)的時(shí)間，按教材內(nèi)容順序，抓綱靠本，使學(xué)生從零散知識(shí)的學(xué)習(xí)自然過渡到知識(shí)的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)知識(shí)更加條理化。俗話說萬丈高樓平地起，靠的是堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這一階段是對基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固階段。這一階段除了按話題歸納語言點(diǎn)外，我們把工作的重點(diǎn)還放在詞匯詞組功能句的落實(shí)上。譬如“四會(huì)”單詞。我會(huì)把三個(gè)音節(jié)以上的單詞，劃開音節(jié)來記憶。要求學(xué)生掌握相關(guān)的詞義，詞形，詞性。例如，當(dāng)復(fù)習(xí)單詞success時(shí)，動(dòng)詞succeed形容詞successful副詞successfully一起列舉出來，進(jìn)行有區(qū)別的記憶。這也迎合了中考對詞匯的考查。為了落實(shí)到位，老師對每個(gè)學(xué)生

5、的掌握情況都做了詳細(xì)的記錄。以便做好課下輔導(dǎo)。在第一輪復(fù)習(xí)過程中，從七年級的第一本書開始就要抓好落實(shí)。作為英語老師的我們一味的教是不行的。從事畢業(yè)班英語教學(xué)這么多年以來，每一天的檢查落實(shí)我至始至終的做著，從不懈怠。第一輪的基礎(chǔ)過關(guān)我也是每天做著。咱們這地處農(nóng)村，孩子們的英語基礎(chǔ)太差，尤其是赤道社區(qū)的孩子們，他們絕大多數(shù)在小學(xué)英語基礎(chǔ)可以說是零。上了初中英語突然這么難，絕大多數(shù)孩子根本就吃不消。七年級他們學(xué)英語是一臉茫然?？扇缃竦搅司拍昙壦麄冊倩剡^頭復(fù)習(xí)七年級的知識(shí)應(yīng)該簡單多了。所以抓好第一輪基礎(chǔ)過關(guān)非常重要。每一天下課時(shí)我都一定要給學(xué)生們布置明確的記憶任務(wù)，第二天我也一定是要檢查的。這樣堅(jiān)持起

6、來很難，可做下去的話效果一定會(huì)很好。抓九年級學(xué)生學(xué)七年級英語的那種心理，讓他們在簡單中獲得成就、獲得快樂、獲得學(xué)英語的信心，鼓勵(lì)他們走出七八年級學(xué)習(xí)英語時(shí)學(xué)不好聽不懂記不下的那種困境。2、緊扣教材，循序漸進(jìn) 。教材是中考命題的基礎(chǔ)和重要依據(jù)，教材是“源頭”。在復(fù)習(xí)過程中要緊緊依據(jù)課本，復(fù)習(xí)教材要充分體現(xiàn)以下四性：“目的性、針對性、系統(tǒng)性、透徹性”。 三、強(qiáng)提升1、加強(qiáng)閱讀，提高能力。中考突出了語篇和綜合運(yùn)用能力。閱讀理解試題被譽(yù)為中考英語中的“拳頭產(chǎn)品”和“重頭戲”，它通過不同體裁、不同題材，從文章主旨大意，查找具體細(xì)節(jié)，根據(jù)上下文猜測詞義，理解作者意圖和態(tài)度，把握文章的基本結(jié)構(gòu)，從文章字面和

7、深層理解的角度全面考查學(xué)生判斷理解、分析歸納、邏輯思維、概括總結(jié)等能力。因此，我們在復(fù)習(xí)中要切實(shí)搞好語篇學(xué)習(xí)，并有意識(shí)、有計(jì)劃地增加英語閱讀量，題材、體裁要盡量多樣化，通過大量的閱讀，擴(kuò)大知識(shí)面，熟悉不同體裁、不同題材文章的思路，提高閱讀速度，增強(qiáng)駕馭語篇的能力。通過近年的中考來看，學(xué)生的閱讀理解能力提高了，自然成績也就上去了。2、注重交際，突出重點(diǎn)。 聽說訓(xùn)練是英語學(xué)習(xí)的先決條件，中考命題思路和中考題型已充分體現(xiàn)。聽說水平的高低在一定程度上反映了一個(gè)學(xué)生的英語整體水平。但不少學(xué)生在聽力方面是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，因此，在日常教學(xué)過程中必須加強(qiáng)學(xué)生的聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生多聽英美人的讀音，以此來增強(qiáng)語感，提

8、高聽力水平。目前，常見的聽力題型有：1對話理解 2、短文理解，針對這些題型需有目的地加強(qiáng)訓(xùn)練?？梢悦總€(gè)星期安排一節(jié)聽力測試課，采用循序漸進(jìn)的方法。每次測試后要及時(shí)反饋評講，有目的、有針對性地解決學(xué)生在聽力訓(xùn)練中存在的問題，并且要注重聽力技巧的傳授和指導(dǎo)。 3、精講精練，歸納總結(jié)。 精講是針對課本中出現(xiàn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生提出的問題進(jìn)行歸納總結(jié)，突出重點(diǎn)，分解難點(diǎn)，講知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，講關(guān)鍵，講規(guī)律，講思路，講技巧，講方法。用較少的時(shí)間覆蓋盡可能多的知識(shí)，由“點(diǎn)”到“面”，縱橫交錯(cuò)，大幅度進(jìn)行串聯(lián)，把孤立的、零散的知識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來。通過分析、歸納、綜合等多種方法，使學(xué)生真正掌握知識(shí)的體系和內(nèi)在聯(lián)系，從

9、而提高英語應(yīng)用能力。 精講是前提，精練才是關(guān)鍵。在吃透教材和認(rèn)真聽取教師所講知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，要選好具有典型性，針對性，實(shí)用性和科學(xué)性的練習(xí)題加以鞏固。練習(xí)方式應(yīng)多樣化，訓(xùn)練手段不能單一化，更不能搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。在精講基礎(chǔ)上，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官作用，培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力，抓住重點(diǎn)，多角度，多形式，多手段地去精練，真正做到練習(xí)有質(zhì)量，體現(xiàn)出以質(zhì)為本、以人為本的原則，使學(xué)生感到“學(xué)而復(fù)習(xí)之，不亦樂乎？” 4、抓中檔，爭學(xué)分。任何一份中考試題，都是由一定比例的基礎(chǔ)題，中檔題和難題組成。有些同學(xué)的中考成績不盡人意，原因之一就是基礎(chǔ)題失分多，而中、高檔題得分少。后者正常，但前者就不正常，糾其原因，一是基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，基本功不牢固；二是學(xué)生有輕視、藐視基礎(chǔ)題的現(xiàn)象；三是先做難題，后作基礎(chǔ)題，所剩時(shí)間有限，無法仔細(xì)推敲，沒有時(shí)間檢查，一眼而過。對于以上這些現(xiàn)象，我們在復(fù)習(xí)備考時(shí)應(yīng)特別注意，克服這些對于我們考生是很有利的。在復(fù)習(xí)中，抓兩頭促中間，全體師生擰成一股繩，相互配合，鼓足干勁，齊