部編版《燈光》的教學設計模板（通用5篇）

1、部編版燈光的教學設計模板（通用5篇）在教學工作者開展教學活動前，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么大家知道規(guī)范的教學設計是怎么寫的嗎？下面是小編整理的部編版燈光的教學設計模板（通用5篇），希望對大家有所幫助。部編版燈光的教學設計1教學要求、理解課文，體會先烈對未來的美好憧憬和為此作出的貢獻，懂得今天幸福生活來之不易。、學習本課生字、新詞。、練習縮寫課文。、有感情地朗讀課文。教學重點、難點、從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話，理解先烈的廣闊胸懷和對未來的美好憧憬。、從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉，理解先烈的無私奉獻

2、精神。第一課時教學過程一、檢查預習、這篇課文的作者是誰？、用生字卡片檢查生字的讀音。、指名按自然段朗讀課文，讀后評議，糾正讀音。二、理清課文敘述順序、課文哪些地方是寫現(xiàn)在，哪些地方是寫往事的？、怎樣把課文分成三？、指名分段朗讀課文。三、理清第二段的敘述順序（）提出自學要求：認真閱讀第二段，想一想，這段講了一件什么事，是按照怎樣的順序講的：按照事情發(fā)展的順序，把這一段分成三層。（）學生按要求自學。（）討論怎樣把這一段分成三層。（）請三名同學分三層朗讀課文。四、深入理解第二段內(nèi)容。、指導理解第一層。（）指名朗讀率一層。（）通過杳字典理解下列詞語：挺進、豫皖蘇、圍殲戰(zhàn)。（）指名用自己的話說說這一層的

3、內(nèi)容。（）激戰(zhàn)馬上就要開始了，他完全陷入了對未來的憧憬里。他在想什么呢？（）在理解的基礎上，指名學生把這一層再朗讀一遍。、指導理解第二、三層。（）指名朗讀。（）指導理解下列詞語：后續(xù)部隊、千鈞一發(fā)、整編師。（）指名用自己的話說說這兩層的內(nèi)容。（突擊連沖進守敵圍墻后，后續(xù)部隊在黑暗中找不到突破口，和突擊隊失去了聯(lián)系。這樣，突擊隊孤軍深入，得不到增援，圍殲戰(zhàn)有可能失敗，情況非常危急。人們望著黑 的圍 ，萬分焦急。就在這緊要關頭，郝副營長點燃了那本書，高高舉起，為后續(xù)部隊照亮了前進的道路。他自己則因為被火光所暴露，英勇地犧牲了。人們懷著崇敬和悲痛的心情埋藏了他的遺體。）（）課文中說“為了讓孩子們能夠

4、在電燈底下學習，他自己卻沒有來得及見一見電燈”。對這句話有什么體會？（表現(xiàn)了先烈為了人民的幸福不惜犧牲自己的無私奉獻精神。）（）在理解的基礎上，指名學生把“戰(zhàn)斗打響后”和“戰(zhàn)斗勝利后”這兩層再朗讀一遍。五、布置作業(yè)、朗讀課文第二段。、預習課文的其它部分。部編版燈光的教學設計2【學習目的】、正確、流利、有感情地朗讀課文。、讀懂課文，理解革命先烈對未來的憧憬和為此做出的貢獻，懂得今天的幸福生活來之易，要倍加珍惜?！窘虒W重點、難點】、從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話，理解先烈的廣闊胸懷和對未來的美好憧憬。、理解先烈無私奉獻的精神?！窘虒W時間】課時?！窘虒W設計】一、導入新課燈光，在我們的生活中是在普通不

5、過的了，大家都很熟悉，平時都不注意。然而，我們今天學習的.燈光卻向我們描述了一個動人的故事。板書課題：燈光簡介作者。二、布置自學要求，自學課文、自由輕聲讀課文：注意讀準字音，畫出不理解的詞，查閱工具書。、想一想：課文講了一件什么事？找出最受感動的地方和不理解的地方。說說為什么讓你感動？、小組討論交流。三、集體匯報，檢查自學情況、檢查讀課文的情況。、檢查對詞語的理解。、檢查對課文的初步理解： 課文講了有件什么事？ 哪些地方使你最感動，并說出你感動的原因。不理解的地方提出來討論交流。四、再讀課文，理清文章敘述順序，深入理解課文內(nèi)容、默讀課文：想一想哪些段落是寫現(xiàn)在的事，哪些段落是回憶的事？、再讀課

6、文：找出課文中描寫燈光的句子，畫下來，想一想你從中體會到了什么？、學生匯報自己畫的句子，談體會。五、細讀課文想一想“多好啊！”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次，各是在什么情況下說的？他們在說這句話時，看到的是什么。想到的是什么？、仔細讀課文，寫上批注，同桌進行交流。、集體討論匯報。、指導感情朗讀文中三處出現(xiàn)“多好??！”句子的段落。六、有感情地朗讀課文七、交流感受讀了這篇課文，你有什么感受？八、作業(yè)設計、知識積累：抄寫優(yōu)美詞句。、讀拼音寫詞。、讀了燈光一課后，你有何感想，請寫下來。部編版燈光的教學設計3教學目標1、讀讀記記“戰(zhàn)地、突擊、殲滅、陷入、憧憬、阻擊、點燃、性命、焦急”等詞語。2、正確、流利、有

7、感情地朗讀課文。3、了解文章主要內(nèi)容，理清課文的表達順序。4、從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話中，理解先烈對未來的美好憧憬；從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉，理解先烈的無私奉獻精神。教學重難點教學重點幫助學生理清課文的表達順序，難點是幫助學生理解郝副營長所“憧憬”的內(nèi)容與他的英雄壯舉之間的聯(lián)系。教學計劃一課時課時一教學過程一、教師直接板題，學生讀題。二、學生初步讀課文，抓住文章的主干，學習作者倒敘的表達方式。1、學生自由讀課文，動筆勾畫出文章中描寫“燈光”的句子。2、學生讀課題，引導學生初步學習課文內(nèi)容。1、學生讀一讀課文描寫燈光的句子或段落。學習文章前后照應與倒敘的表達順序。2、學生

8、讀課文1、2自然段，引導學生借助“燈光”，圍繞“多好??！”感受所今天這種充滿光明、溫暖的幸福生活。過渡：t我因為什么把“天安門前的燈光”與“插圖上的燈光”聯(lián)系起來的？3、圍繞課文的第二個“多好??！”學習文章的主要部分，體會主人翁對幸福生活的憧憬。明白“燈光”象征著革命志士對光明而又溫暖的幸福生活追求。4、學生讀文章8、9、10自然段，引導學生體會戰(zhàn)斗的危急與慘烈，從而體會出郝副營長的為革命勇于獻身的革命情懷。t、戰(zhàn)斗打響了，而我軍遇到了生么困難？（順便引導學生理解“千鈞一發(fā)”）t、不解決這個困難將意味著什么？解決困難的關鍵是什么？t、學生讀的第10自然段，說說讀后有什么感想？5、學生讀文章11

9、、12自然段聚集情感，再讀文章1、2自然段，然后讀課題。說說讀后的感想。三、讀文鞏固所學。四、作業(yè)。1、有感情地朗讀課文。完成本課生字詞書寫訓練。2、完成本科練習冊。3、預習為人民服務4、在詞語解釋后的括號里寫出詞語。1、自己對自己說話。（）2、一根頭發(fā)上系著千鈞的重量，比喻情況萬分危急。（）3、本指集中眾人的智慧，現(xiàn)專指一個人的精神高度集中。（）4、震動了天地，形容事物本身極為重要，也形容聲勢浩大，氣勢雄偉或聲音響亮。（）5、連線。部編版燈光的教學設計4【學生視角】燈光是我們司空見慣的，在生活里非常普遍，課文為什么以“燈光”來命題？“燈光”究竟有什么深刻的含義？【難點】引導學生設身處地的想象

10、“燈光”的重要含義，進而珍惜今天幸福的生活?！窘處熕伎肌窟@是一篇回憶性的文章，是本組教材的略讀課文，表達了革命先烈對未來新生活的美好憧憬，歌頌了他們英勇獻身的革命精神，說明了今天幸福生活的來之不易。課文內(nèi)容通俗易懂，以作者回憶為主線展開敘述，以“燈光”貫穿全文，飽含深情，催人深思，是對學生進行熱愛祖國，熱愛生活教育的優(yōu)秀教材?！局攸c】抓住人物的表現(xiàn)，體會人物的精神世界?！驹O計特色】仔細品讀，體會感情，聯(lián)系實際，交流感悟?！拘畔①Y料】查閱作者王愿堅的相關資料?！窘虒W要求】、讀懂課文，理解先烈對未來的美好憧憬和為此做出的貢獻，懂得今天的幸福生活來之不易，要加倍珍惜。、有感情地朗讀課文?！窘虒W時數(shù)】

11、課時?！窘虒W流程】一、激情導入，明確目標、教師以抒情性的語言導入新課，引出課題，奠定學文的情感基調(diào)，誘發(fā)學生的求知欲。、介紹交流收集的作者相關資料。、滲透本節(jié)課的學習目標。（以情引入，易于引起學生的共鳴，激發(fā)學生急于讀書的欲望，學習目標的滲透，能夠使學生明確學習努力的方向，利于學習主動性的發(fā)揮。）二、自讀課文，質(zhì)疑討論、正確流利的地讀課文，初步感知課文的思想內(nèi)容，組內(nèi)互檢互助。、動筆勾畫，圈點批注，尋找問題，大膽質(zhì)疑。、提出問題，師生共同梳理問題。（培養(yǎng)學生邊讀書邊思考，不動筆墨不讀書的習慣，共同梳理提出的問題，保證了教學活動的針對性。）三、組內(nèi)合作，討論交流，深入理解課文內(nèi)容、小組討論在讀書

12、過程中發(fā)現(xiàn)并提出的問題。、全班合作探究。 “多好啊”一詞三次出現(xiàn)，有什么不同的含義？ 你對“燈光”的怎樣理解？（閱讀是學生的個性化體驗，組織學生討論交流，是學生表達獨特見解，感受的時機，彼此的交流，加深了對問題的理解和認識，既鼓勵了學生的積極性，又收到了教學活動的良好效益。）四、感情朗讀，聯(lián)系實際，交流感悟、選擇自己喜歡的段落，練習有感情地朗讀課文。、聯(lián)系實際，暢談學文后的感受。五、實踐活動收集閱讀王愿堅的其他作品。部編版燈光的教學設計5教學目的要求：1、讀懂課文，理解郝副營長對未來美好的憧憬和關心下一代，無私奉獻的精神，懂得今天的幸福生活來之不易，要加倍珍惜。2、學習生字詞。3、有感情讀文。

13、教學重難點、關鍵：1、理解郝副營長廣闊的胸懷和對未來美好的憧憬。2、理解郝副營長無私奉獻的精神。教學課時：一課時教學設計：一、導入新詞，簡介作者。燈光，我們都非常熟悉，平時并不特別注意它。然而，我們今天要學的燈光一課，卻向我們描述了一個動人的故事。本文作者王愿堅，當代著名作家，1945年參加八路軍，在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中，當過隨軍記者，解放后創(chuàng)作了不少革命歷史題材的小說。二、出示小黑板，檢查預習情況。1、檢查對以下詞語的理解：挺進、豫皖蘇、圍殲戰(zhàn)、突擊連、憧憬、千鈞一發(fā)、璀璨、交通溝、胸墻。2、課文講了一件什么事？3、口述作者回憶的往事。4、找出文中你最受感動的地方，并說說為什么。三、再讀課文，理清文章敘述順序，深入理解課文思想內(nèi)容。1、快速讀文，想想課文哪些段落是寫現(xiàn)在的事，哪些段落是回憶往事？（課文第1、2自然段和最后一個自然段是寫現(xiàn)在的事，其余部分是作者回憶往事。）2、默讀課文，找出文中描寫燈光的句子，畫下來，并想想你從中體會到了什么？3、學生匯報自己畫的句子，并談體會。（略）4、拓展延伸。（1）同學們所知道的“郝副營