幼兒教師演講稿：感受幸福與幼兒教師演講稿：我愛教師這一行匯編

1、幼兒教師演講稿：感受幸福與幼兒教師演講稿：我愛教師這一行匯編幼兒教師演講稿：感受幸福感受幸福關(guān)于幼兒園教師職業(yè)幸福感的一點(diǎn)點(diǎn)思考最近讀了一篇文章 , 是關(guān)于幼兒教師職業(yè)幸福感的調(diào)查報(bào)告 , 作為在一線工作近 20 年的幼兒教師 , 頗有感觸 .與朋友閑聊時(shí) , 朋友問”如果再給你一次選擇的機(jī)會(huì) , 你還會(huì)愿意做現(xiàn)在這個(gè)職業(yè)嗎”十年前我可能會(huì)沖口而出”我愿意” . 曾經(jīng)的我 , 躊躇滿志 . 流連于孩子的天真 , 陶醉在孩子的笑容里 . 每每會(huì)為孩子的一個(gè)問候 , 家長(zhǎng)的一句贊許 , 領(lǐng)導(dǎo)的一次鼓勵(lì)而心動(dòng)不已 , 那時(shí)的我是真真切切感受著一種幸福 ! 那是我自己選擇的”幸福” ! 現(xiàn)在的我在經(jīng)歷

2、了多少職場(chǎng)風(fēng)雨之后 , 已經(jīng)不會(huì)盲目而沖動(dòng)地輕易下什么結(jié)論了 - 雖然我依然愛著我的孩子們 , 我也依然活躍于幼教這個(gè)大舞臺(tái)上 !曾經(jīng)在網(wǎng)上的大討論中看到有老師說過這樣一段留言 : ” 幼兒教師的工作壓力大，時(shí)間長(zhǎng)。班級(jí)人數(shù)多，教師的案頭工作，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等多之又多，開課多，比賽多，還有較低的薪酬水平，而后帶來的沉重的心理和生理負(fù)擔(dān)?？傊?，幼兒教師的工作現(xiàn)在比起以前實(shí)在是太難了。談什麼幸福感？幼兒教師的這份工作在別人眼里看來很簡(jiǎn)單，很輕松，而真正工作在這行業(yè)中的老師們只有她們才知道辛苦與幸福的代價(jià)?！边@是一段比較具有代表意義的話 , 它道出了當(dāng)今許多幼兒教師心里的苦與無奈 . 姑且不論她說的對(duì)與錯(cuò)

3、 , 是與非 , 至少她代表了一種第1頁共6頁心聲 , 一種呼吁 ., 試想 : 若老師們背負(fù)的是這樣一種責(zé)任和壓力 , 幸福感從何而來 ? 當(dāng)一個(gè)人不能從所從事的職業(yè)中感到快樂和幸福的時(shí)候他會(huì)這么樣 ?結(jié)果是顯而易見的 . 是的 , 教師的職業(yè)要求我們必須奉獻(xiàn) , 但對(duì)于社會(huì) , 對(duì)于管理者來說 : 怎樣把這種奉獻(xiàn)轉(zhuǎn)化為一種內(nèi)在的動(dòng)力 , 讓他們感到奉獻(xiàn)也是一種幸福呢 ?足夠的職業(yè)幸福感將能為幼教事業(yè)的發(fā)展提供更可靠的人力保證和智能支撐 !教師的苦 , 教師的怨 ,教師的挫折和壓力分析起來不過來源于 :1. 待遇不足 ;2. 與管理者有矛盾 ;3. 幼兒園內(nèi)部管理不善 ;4. 對(duì)今后的發(fā)展缺

4、乏信心 ; 高收入帶來的滿足感毋庸置疑 . 怎樣在社會(huì) . 單位內(nèi)部 . 以及個(gè)人之間尋找一種平衡 , 也是我們自己所無能為力的 . 客觀條件的制約無疑使這一點(diǎn)顯得任重而道遠(yuǎn) . 管理者的激勵(lì)與調(diào)節(jié)也是我們教師所一直渴望的 , 在幼兒園里的大多數(shù)普通教師都經(jīng)歷過這樣的事情 : 某次上面有任務(wù)下來 , 或是開課, 或是表演 , 往往這樣的任務(wù)都會(huì)指定某些老師 , 而大多數(shù)老師都會(huì)覺得事不關(guān)己 , 甚至認(rèn)為”領(lǐng)導(dǎo)眼里沒有咱” , 這無疑不利于工作的開展 .那么能不能開展一次”搶任務(wù)”的活動(dòng) , 以此調(diào)動(dòng)大多數(shù)老師的積極性 . 教師的積極性在于能夠滿足其合理的需要 , 這種合理的需要包括物質(zhì)和精神兩

5、大方面的需要 , 前者得到一定的滿足之后 , 再滿足這種較高層次的精神需要 : 一種公平競(jìng)爭(zhēng)的需要 , 一種被認(rèn)可和獲得尊重的需要呢 ?搶任務(wù) " 活動(dòng)就是給每一位幼兒教師以充分表現(xiàn)自己的教育思想和業(yè)務(wù)能力的機(jī)會(huì)，使她們發(fā)揮了自我動(dòng)力（內(nèi)驅(qū)力）的作用 . 變”要我做 , 我才做”為”我要做” . 不僅能激發(fā)教師的成就欲 , 更能增加集體之間的一種團(tuán)結(jié)協(xié)助精神 ! 無疑是一個(gè)明智的舉措 , 一種有效的激勵(lì)方式 ! 最后一點(diǎn)是對(duì)今后的發(fā)展缺乏信心 . 一個(gè)沒有發(fā)展前途的事業(yè)也是能導(dǎo)致幸第2頁共6頁福感降低的 , 有夢(mèng)就有希望 , 給自己一個(gè)方向 , 在一個(gè)更適合自己的空間里面生存與工作

6、. 當(dāng)一個(gè)目標(biāo)不再遙不可及的時(shí)候 , 工作就有了幸福感 , 其實(shí)就這么簡(jiǎn)單 !如果說以上這些不是我們所能決定的 , 那么在能力所及的空間里感受職業(yè)的幸福 , 消除那種”干一行 怨一行”的職業(yè)倦怠感而進(jìn)行良好的心理調(diào)節(jié)就是要靠我們自己了 ! 這是”內(nèi)因” ! 工作著是快樂的 , 正確看待客觀存在的問題 , 以積極健康的心態(tài)去面對(duì)一切 , 將使我們滿足著從而幸福著 ! 首先 : 我們要形成自己的職業(yè)特長(zhǎng) , 這是關(guān)鍵 . 或許我們沒有動(dòng)聽的歌喉”能歌” , 沒有曼妙的身材”善舞” ; 沒有激情的文字”能寫” , 沒有馬良的神筆”會(huì)畫” . 但我們一定要有一個(gè)你自己所具備的東西 : 可能是你溫柔的笑

7、容 , 善于溝通的談話技巧 , 也可能是你奇妙的創(chuàng)意 , 課堂上駕馭自如的”教學(xué)風(fēng)度” . 形成了這些職業(yè)特長(zhǎng) , 你就有了園里園外不可替代的位置 , 職業(yè)自豪感便會(huì)油然而升 ! 其次”為自己創(chuàng)造一個(gè)和諧的人際關(guān)系氛圍 . ”一個(gè)好漢三個(gè)幫 , 一個(gè)籬笆三個(gè)樁” . 意氣. 志氣相投的同事和朋友 , 是工作的動(dòng)力和支撐 ! 多些寬容和諒解 ; 多些誠(chéng)摯和坦然 , 將會(huì)使你處世坦蕩 , 胸懷寬廣 , 心理健康而保持職業(yè)的快樂; 另外與家長(zhǎng)的溝通也很重要 , 那是幫助他們了解你工作的一個(gè)重要途徑 , 取得他們的支持是你作好工作的保證 ; 最后 , 要學(xué)會(huì)宣泄自己的負(fù)面情緒 . 開心的時(shí)候我們?nèi)玢宕?/p>

8、風(fēng) , 對(duì)誰都和顏悅色 , 相敬如賓 . 可是情緒有障礙的時(shí)候難免深鎖娥眉 , 心事重重有時(shí)候甚至怒發(fā)沖冠 ! 教師也是人 , 難免會(huì)遇到這樣那樣的挫折和不順 , 我們要找到適合自己的宣泄方式 : 茶樓里 . 湖畔邊和摯友的悠悠細(xì)語 , 周末歌廳里盡情放歌 , 假日舞廳里的激情舞蹈 , 網(wǎng)上的沖浪 , 枕邊的哭泣等等都是可行之計(jì) ! 總之學(xué)會(huì)第3頁共6頁調(diào)理自己 , 給自己多一份關(guān)愛 , 把漸漸失去的”幸?！闭一貋? 快樂與共 !讓幸福感永遠(yuǎn)伴隨著我們 !合肥市大西門幼兒園張麗第4頁共6頁幼兒教師演講稿：我愛教師這一行還是在兒時(shí)，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對(duì)教師職業(yè)期望的種子。這

9、顆種子在老師愛的雨露和關(guān)懷的陽光下，漸漸地在我心中生了根，發(fā)了芽，長(zhǎng)大了。今天它終于結(jié)出了果實(shí)，我也成了一位老師。位幼兒教師。有人說老師是人類靈魂的工程師；有人說老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人說老師捧著一顆心來不帶半根草去；有人說老師向辛勤的農(nóng)夫，“日出而作，日落而息?！睘橥粔K土地精心耕作，無私奉獻(xiàn)著。有人說老師的職業(yè)是太陽底下最光輝的地事業(yè)。但是，當(dāng)我踏上這片圣潔的熱土?xí)r，我才第一次明白了陽光背后有風(fēng)雨，歡笑背后其實(shí)承載著太多太多的艱辛和酸辣。 4 年的幼教生涯，讓我更加體會(huì)到當(dāng)一名幼兒教師所特有的苦與累，委屈和無奈。沒有鮮花的陪伴，沒有優(yōu)裕的待遇，沒有豪華的享受，有的只是對(duì)孩子們吵

10、吵鬧鬧時(shí)無奈的嘆息。我曾心灰意冷過，也曾委屈彷徨，但更多的是堅(jiān)定的意志，百倍的信心，因?yàn)槲覑劢處熯@一行，為了孩子堅(jiān)定了我執(zhí)著的追求，為了孩子奉獻(xiàn)青春我無怨無悔。作為一名幼兒教師，每天都要面對(duì)幾十個(gè)不同的孩子，每天都有許多不同的問題，矛盾產(chǎn)生，什么學(xué)習(xí)呀，吃喝拉撒、穿衣睡覺等，稍有疏忽就會(huì)引來家長(zhǎng)責(zé)備的眼神和旁敲側(cè)擊的話語，讓人感到難以承受。但是，我必需忍受，必須承擔(dān)，必須和風(fēng)細(xì)雨地向家長(zhǎng)解釋、道歉。因?yàn)檫@是我的職責(zé)，而且我堅(jiān)信，只要真心地善待每一個(gè)孩子，家長(zhǎng)也會(huì)逐漸地理解、寬容我。人生的道路是崎嶇不平的，但令我驕傲的是：我的一顆真誠(chéng)的心換來了孩子們對(duì)我的愛戴和崇拜。孩子們受了委屈來找我；被欺負(fù)了第5頁共6頁來找我，有心事來找我，我真正成了他們心目中的“孩子王。”有一次，姚悅的媽媽利用星期天帶她在小區(qū)內(nèi)參加植樹活動(dòng)，悅悅對(duì)媽媽說，我要老師和我一起去植樹，她媽媽只好打電話給我，我立刻放棄了休息的時(shí)間陪她一起去植樹，悅悅高興的說：“丁老師你真好?！绷钗腋有牢康氖敲糠赀^年或教師節(jié)，孩子們總打來電話：“丁老師新年好，丁老師教師節(jié)快樂！”孩子們稚嫩的話語和祝福，深深地打動(dòng)了我，更堅(jiān)定了我對(duì)幼教工作的信念。辛勤的耕耘，必然會(huì)結(jié)出累累的碩果，必然會(huì)得到人們的肯定。從 20XX年至 20XX年，我所帶的班級(jí)在園平行班評(píng)比中