幼兒園感恩教育

1、讓感恩的種子在孩子幼小心靈里生根發(fā)芽“感恩的心，感謝有你，感恩的心，感謝命運(yùn)，花開花落我一樣會(huì)珍惜 ” 聽著這首感恩的心，我思潮起伏，感恩是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是人的最基本的品德，感恩要伴隨人的一生，然而，現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，過著飯來張口，衣來伸手的生活，普遍沒有感恩的心態(tài)，這是為什么？我們的孩子怎么啦？如何在孩子幼小的幼小的心靈里播下感恩的種子，讓這顆種子生根發(fā)芽呢？我想，做為一名新時(shí)代的幼兒園老師，有著不可推卸的責(zé)任。 下面我就現(xiàn)代孩子缺乏感恩心的原因進(jìn)行分析， 并根據(jù)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)， 談?wù)勅绾巫尭卸鹘逃哌M(jìn)幼兒園，培養(yǎng)孩子從小有一顆感恩的心。一、幼兒感恩情感的現(xiàn)狀及原因分析目睹當(dāng)今

2、的孩子 , 大多只知道一味的向父母、 他人索要 , 卻從不知道要感恩 , 更何從談及回報(bào)。在一本書中看到這樣一篇文章，題目是我們做錯(cuò)了什么 ?, 講的是他兒子從小聰明伶俐 , 可愛極了 , 他和妻子最常說的一句話是 : “你只要好好學(xué)習(xí) , 家里什么事都不用你管。 ”夫婦二人省吃儉用 , 將孩子送進(jìn)一所有名的重點(diǎn)中學(xué)讀書 , 他們幾年都不添一件衣裳 , 卻給孩子買品牌服裝穿 , 好在孩子不負(fù)眾望 ,考上了中國一所有名的大學(xué), 在親朋好友及鄰居同事的贊揚(yáng)聲中, 夫婦倆驕傲極了 , 為了孩子的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi) , 夫婦倆東挪西借 , 一年難得吃幾次像樣的飯菜 , 孩子也真爭(zhēng)氣 , 大學(xué)畢業(yè)又考上了研究

3、生。 可不久孩子的媽媽得了子宮癌 , 在手術(shù)前想見兒子一面 , 電話上 , 兒子卻說 :“你們不是經(jīng)常說我只要好好學(xué)習(xí)就行了 , 家里的事不用我管嗎 ? 現(xiàn)在我正準(zhǔn)備論文 , 沒有時(shí)間回去?！焙髞碇浪诒本┱劻艘粋€(gè)女朋友 , 那段時(shí)間正忙著合伙籌辦公司。這位父親的來信背后隱藏的是什么呢 ?為了解幼兒在“感恩”情感方面的情況 , 筆者曾對(duì)自己園的大、中、小三個(gè)年齡班的家長(zhǎng)做過問卷調(diào)查 , 調(diào)查結(jié)果顯示 : 認(rèn)為現(xiàn)在的孩子普遍不懂得體諒父母辛苦的占 79%; 認(rèn)為現(xiàn)在的孩子不懂事 , 比如說 , 爺爺、奶奶或父母生病了 , 不懂得要主動(dòng)去表示關(guān)心的占60%;受到別人的幫助或關(guān)心 , 卻不懂得要主

4、動(dòng)地向別人表示感激或感謝的占51%。這一數(shù)字說明：現(xiàn)在大多數(shù)的幼兒只懂得受恩而不知感恩。究其原因 , 主要有以下幾個(gè)方面 :1現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)苗中的獨(dú)苗, 長(zhǎng)輩們捧在手里怕摔了 , 含在嘴里怕化了 ,從小到大 , 給予他們的太多太多 , 從來不讓他們吃苦 , 無論在家還是在幼兒園，我們都可以看到這樣的現(xiàn)象，很多幼兒都是衣來伸手，飯來張口，對(duì)父母，爺爺，奶奶頤指氣使。 一些家長(zhǎng)對(duì)孩子樣樣給予呵護(hù)遷就，家庭中又缺乏小伙伴， 所以導(dǎo)致幼兒合群性弱，加上有的家長(zhǎng)怕孩子吃虧、受欺、學(xué)壞等，常常給予幼兒不正確的引導(dǎo)，這就強(qiáng)化了幼兒的自我中心心理，使幼兒以為世界是為“我”而存在的。他們的眼中，只有自己，沒有

5、他人，認(rèn)為自己理所當(dāng)然地應(yīng)該擁有一切，別人為自己所做的一切都是應(yīng)該的。2社會(huì)感恩教育的缺失 , 在孩子成長(zhǎng)過程中接觸到的卡通、網(wǎng)絡(luò)、新聞媒體等公共媒介中 , 只注重經(jīng)濟(jì)利益 , 忽視了對(duì)孩子的基礎(chǔ)教育 ; 在對(duì)孩子的培養(yǎng)上 , 不少家長(zhǎng)只片面重視孩子的智力開發(fā) , 而忽視對(duì)孩子進(jìn)行品德教育 ; 就幼兒園來講 , 在幼兒園課程里面 , 對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育的內(nèi)容就很少 , 再加上幼兒教師本人也缺乏這方面的教育意識(shí) , 因此 , 對(duì)幼兒這方面的教育也就比較缺乏。3由于一些家長(zhǎng)對(duì)幼兒十分溺愛，事事包辦代替，樣樣安排妥貼，致使幼兒不用動(dòng)手動(dòng)腦， 習(xí)慣于依賴別人， 造成不少幼兒嬌氣， 害怕困難，勞動(dòng)觀念淡

6、薄，遇到較復(fù)雜的事情，不作努力就輕易地求助于人。二、讓感恩教育走進(jìn)幼兒園以上這些問題，看起來都是些小事情，但如果不抓緊教育，久而久之，就會(huì)影響一代人的精神面貌， 影響孩子們的健康成長(zhǎng)， 可見在幼兒園開展感恩教育勢(shì)在必行，感恩教育應(yīng)當(dāng)走進(jìn)幼兒園。 那么幼兒園又該如何運(yùn)用有效途徑喚醒 “小皇帝們”的感恩意識(shí)呢？通過實(shí)踐，我總結(jié)了以下幾種方法：1以主題活動(dòng)為載體實(shí)施感恩教育主題教育活動(dòng)能讓幼兒較整體的學(xué)習(xí)知識(shí)，對(duì)幼兒的感恩意識(shí)培養(yǎng)能呈階梯形上升，如在主題活動(dòng) 親親熱熱一家人 中，把媽媽制作的手工作品布置成“巧手媽媽”專欄，請(qǐng)孩子們參觀，在欣賞的過程中，感受到了媽媽的愛，體驗(yàn)媽媽真能干，從而增添了愛媽

7、媽的情感，接著又開展活動(dòng)“我來當(dāng)媽媽”，讓孩子們學(xué)習(xí)做媽媽，了解媽媽的辛苦，通過這樣豐滿有序的主題活動(dòng)，對(duì)幼兒實(shí)施“全人格”教育起到了重要作用，有效地促進(jìn)了幼兒感恩意識(shí)的形成。2. 以節(jié)日活動(dòng)為契機(jī)實(shí)施感恩教育節(jié)日是人類日常生活中的精華 , 是我們中華民族對(duì)美好生活的向往和追求 , 它反映了民族的傳統(tǒng)習(xí)慣和道德風(fēng)尚 , 其中蘊(yùn)涵了許多深遠(yuǎn)的教育內(nèi)容。挖掘節(jié)日內(nèi)涵, 有目的有選擇的把感恩教育融入節(jié)日活動(dòng)中去 , 激發(fā)孩子對(duì)生活的美好情感和感激之情 , 是對(duì)幼兒實(shí)施感恩教育的有效形式。 每年的“三八婦女節(jié)” 、“教師節(jié)” 、“老人節(jié)”、“母親節(jié)”、“父親節(jié)” ?都是我們教師開展感恩教育不可錯(cuò)過的良

8、機(jī)。如婦女節(jié)到了，教師提示幼兒為自己的媽媽送上自己親手制作的一份禮物；請(qǐng)媽媽代表講述哺育孩子的經(jīng)歷，讓孩子知道媽媽在他的成長(zhǎng)過程中所付出的愛與辛苦；讓孩子深深地體驗(yàn)愛、感激愛，并發(fā)自內(nèi)心的想回報(bào)愛、付出愛；向媽媽表決心、堅(jiān)持做媽媽的小幫手等活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒愛的意識(shí)，且實(shí)踐到現(xiàn)實(shí)生活中去。又如“九九重陽節(jié)”到了，我們組織孩子去敬老院看望孤寡老人，給老人送上自己省下來的水果、餅干等，并給老人們表演節(jié)目、給老人們敲敲腿、捶捶背，以實(shí)際行動(dòng)來感恩老人?；貓@后，我我們組織孩子運(yùn)用多種材料給老人們建造一個(gè)“新的敬老院” ，孩子們大膽設(shè)想，以“讓老人生活得更舒適、更方便”為出發(fā)點(diǎn)，把郵局、超市、醫(yī)院、菜

9、場(chǎng)、花園等都“搬進(jìn)”了“敬老院” ，充分地表達(dá)著對(duì)老人的感恩。3. 通過故事對(duì)幼兒實(shí)施感恩教育幼兒園教師可收集一些與感恩有關(guān)的傳統(tǒng)故事，如羊羔跪乳烏鴉反哺陳毅探母吃水不忘挖井人等, 在談話、閱讀、社會(huì)課中對(duì)幼兒進(jìn)行春風(fēng)化雨般的引導(dǎo)，“十年樹木，千年樹人”，喚醒幼兒心靈深處的感恩的善根，使幼兒在故事中受到熏陶，心靈得到凈化，促使幼兒感恩心理的形成。4家園配合 , 讓感恩教育事半功倍我們教師應(yīng)該關(guān)注家人和孩子的互動(dòng)， 讓孩子在和家人的生活中， 體驗(yàn)愛與被愛的快樂， 強(qiáng)化滿足感。 可在感恩主題活動(dòng)中對(duì)全園家長(zhǎng)發(fā)放了開展 “感恩童心”主題活動(dòng)的目標(biāo)要求，讓家長(zhǎng)理解我們開展活動(dòng)是為了促進(jìn)孩子健康發(fā)展，并要求家長(zhǎng)在生活中放手讓孩子自己的事自己做， 在家成為一個(gè)小主人， 承擔(dān)一份責(zé)任，做力所能及的事情， 并明確生活中哪些是孩子應(yīng)該做的， 哪些可以幫著做，哪些應(yīng)該學(xué)著做，在孩子猶豫、遲疑時(shí)給予支持和鼓勵(lì)，在孩子失敗時(shí)加以鼓舞和賞識(shí)。孩子是父母的影子，要求孩子做到的，自己必須先做到，要以自己的善良、責(zé)任心、對(duì)社會(huì)的感恩之情，潛移默化的影響孩子。如：孩子每天回家自己的事自己做， 整理自己的小房間， 自己玩過的玩具自己放好；為家人分發(fā)碗筷，為下班回來的爸爸、媽媽拿拖鞋，為爺