兒童發(fā)展心理學(xué)兒童語(yǔ)言的發(fā)展

1、兒童發(fā)展心理學(xué) 第六章 兒童語(yǔ)言的發(fā)展 兒童發(fā)展心理學(xué) 第一節(jié) 語(yǔ)音發(fā)展一、語(yǔ)音知覺(jué)*嬰兒對(duì)言語(yǔ)刺激非常的敏感，不到10天的新生兒就能區(qū)別語(yǔ)音和其他聲音。二、語(yǔ)音產(chǎn)生1、反射性發(fā)聲和牙牙學(xué)語(yǔ)*反射性發(fā)聲：新生兒出生的第一個(gè)行為表現(xiàn)*牙牙學(xué)語(yǔ)：5個(gè)月左右開(kāi)始，9個(gè)月達(dá)到高峰10個(gè)月開(kāi)始分化，1歲左右產(chǎn)生被理解的詞，牙牙語(yǔ)出現(xiàn)率開(kāi)始下降。2、兒童的語(yǔ)音學(xué)習(xí)和語(yǔ)音規(guī)則*1-1.5連續(xù)音節(jié)和近似詞的音節(jié)增多，無(wú)意義的連續(xù)音節(jié)減少。兒童發(fā)展心理學(xué) 第二節(jié)詞匯發(fā)展一、兒童詞匯的增加*1歲后開(kāi)始說(shuō)出第一批詞*學(xué)前期詞匯量發(fā)展迅速二、兒童早期詞匯使用的擴(kuò)大和縮小*兒童早期詞匯的一個(gè)特點(diǎn)是詞的使用范圍擴(kuò)大*在詞

2、義發(fā)展中，詞的使用范圍縮小，對(duì)事物作過(guò)分嚴(yán)格的區(qū)分。兒童發(fā)展心理學(xué) 三、兒童對(duì)幾種詞匯的掌握1、形容詞2、時(shí)間詞3、空間方位詞4、指示代詞5、人稱代詞6、量詞兒童發(fā)展心理學(xué) 第三節(jié)句子發(fā)展一、句子的產(chǎn)生1、不完整句：?jiǎn)卧~句、電報(bào)句2、完整句：簡(jiǎn)單句、復(fù)雜句3、復(fù)合句：兩個(gè)或兩個(gè)以上的意思關(guān)聯(lián)比較密切的單句合起來(lái)而構(gòu)成的句子。二、句子的理解1、兒童對(duì)復(fù)雜句子的理解2、理解策略3、非語(yǔ)言策略兒童發(fā)展心理學(xué) 第四節(jié) 語(yǔ)用技能的發(fā)展一、選擇和調(diào)節(jié)*2歲兒童已經(jīng)表現(xiàn)出巧妙的交流能力*4歲兒童已能適應(yīng)聽(tīng)著的能力而調(diào)整其談話內(nèi)容。二、會(huì)話和連貫*首先要引起對(duì)方的注意。*在交談中，保持同一話題，具有共同的語(yǔ)言形式。*在交談中，保持連貫的另一手段是省略。兒童發(fā)展心理學(xué) 第五節(jié) 語(yǔ)言獲得理論一、學(xué)習(xí)論1、模仿說(shuō)2、強(qiáng)化說(shuō)二、先天論1、喬姆斯基的先天語(yǔ)言能力說(shuō)2、語(yǔ)言的可學(xué)習(xí)理論和否定證據(jù)問(wèn)題兒童發(fā)展心理學(xué) 三、相互作用論 1、認(rèn)知相互作用論2、社會(huì)相互作用論兒童發(fā)展心理學(xué) 作業(yè)：一、名詞： 單詞句（P135） 電報(bào)句（P136） 復(fù)合句（P137）二、簡(jiǎn)答： 兒童使用形容詞發(fā)展過(guò)程的特點(diǎn)（P132）兒童發(fā)展心理學(xué) 第四節(jié) 語(yǔ)用技能的發(fā)展一、選擇和調(diào)節(jié)*2歲兒童已經(jīng)表現(xiàn)出巧妙的交流能力*4歲兒童已能適應(yīng)聽(tīng)著的能力而調(diào)整其談話內(nèi)容。二、會(huì)話和連貫*首先要引起對(duì)方