六年級(jí)下冊(cè)語文《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、六年級(jí)下冊(cè)語文湯姆索亞歷險(xiǎn)記教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家整理的六年級(jí)下冊(cè)語文湯姆索亞歷險(xiǎn)記教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。六年級(jí)下冊(cè)語文湯姆索亞歷險(xiǎn)記教學(xué)設(shè)計(jì)1學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生用略讀和精讀相結(jié)合的方法，了解全書的內(nèi)容，熟悉精彩片斷；2、在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力，提高學(xué)生的語言綜合素養(yǎng)；3、品讀原著，感悟作品的藝術(shù)魅力，學(xué)習(xí)湯姆索亞的優(yōu)秀品質(zhì)，并啟發(fā)學(xué)生由此對(duì)社會(huì)和人生有新的領(lǐng)悟；4、通過學(xué)習(xí)，提高利用絡(luò)搜集和處理信息的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生

2、多向思維的能力，提高學(xué)生的語言綜合素養(yǎng)；2、探討分析人物形象，學(xué)習(xí)湯姆索亞的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟作品的藝術(shù)魅力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：信息技術(shù)與語文學(xué)習(xí)的整合。學(xué)習(xí)過程：一、引讀。1、二十一世紀(jì)初，一部電影哈利波特風(fēng)靡了整個(gè)世界，晝夜之間哈利波特成了青少年心目中的偶像與英雄。其實(shí)，早在一百多年前，美國作家馬克吐溫就塑造出了一個(gè)家喻戶曉的青少年偶像英雄，那就是：湯姆索亞。2、引出了我們的主人公湯姆索亞，那就讓我們進(jìn)入今天的課程：圖書推薦與閱讀記。對(duì)于馬克吐溫，我們的同學(xué)通過絡(luò)資料已經(jīng)了解了不少情況，我也找到了一些，還有圖片，算是一點(diǎn)補(bǔ)充吧。我把這些資料做成了一個(gè)帖子發(fā)在了我們的教學(xué)論壇資源庫中，讓我們一一看。3、

3、我在前期的準(zhǔn)備工作中搜集了一些資料，我們的同學(xué)可也沒閑著，不少人給我的信箱中發(fā)來了他們所寫的這小說的故事梗概，我挑選了一，讓他發(fā)在我們的資源庫中，我們一起來欣賞他的原創(chuàng)梗概。二、讀書而有所感。看了湯姆索亞歷險(xiǎn)記這本書，作為同齡人，湯姆在你心中是個(gè)什么樣的孩子呢？請(qǐng)同學(xué)們把自己的感受制成電子文檔，再以帖子的形式發(fā)送到我們的教研教學(xué)版里，看誰做得又快又好，好帖我將會(huì)給他加精。其實(shí)在老師的心中，也有一個(gè)我自己的湯姆，我也把我的感受寫了出來，放在我的電腦中的共享e盤里，請(qǐng)大家通過上鄰居訪問我的電腦，也來看看老師心中的湯姆。2、我們的心中都有了湯姆這個(gè)形象，那作者塑造這個(gè)人物形象的目的是什么呢？也請(qǐng)同學(xué)

4、們把自己的觀點(diǎn)以帖子的形式發(fā)送到我們的教學(xué)教研版。三、精讀當(dāng)海盜去。1、談完了對(duì)湯姆的印象，我們的同學(xué)其實(shí)對(duì)書中的情節(jié)更感興趣，因?yàn)榍楣?jié)是小說的生命線。在書中最能引起我們遐想的是哪一個(gè)情節(jié)呢？（當(dāng)海盜去）那誰能立刻把這個(gè)片斷的梗概寫出來我們大家看看呢？還是以論壇帖的形式。2、在這個(gè)片斷中，湯姆有一個(gè)最大的心愿，她會(huì)是什么呢？你讀出來了嗎？能否在上找一幅圖片把這個(gè)抽象的心愿直觀地表達(dá)出來呢？（帖子）海盜。湯姆此時(shí)最大的心愿就是去當(dāng)“海盜”。3、提到海盜，我們的第一反應(yīng)可能就是骷髏旗和鐵鉤船長。我也找到一個(gè)有關(guān)海盜的電影片斷；加勒比海盜。我們來看看湯姆的海盜是不是就是這種？播放電影片斷。4、很顯然

5、，湯姆的海盜不是這種殺人放火的強(qiáng)盜。那他想當(dāng)海盜的本意又是什么呢？請(qǐng)將你的觀點(diǎn)上傳。5、如果生活中你遇到了湯姆的際遇，你將采取怎么樣的行動(dòng)呢？四、拓展。1、在這本書里還有許多栩栩如生的形象，你還喜歡哪一個(gè)？結(jié)合小說內(nèi)容，說說你喜歡的理由。論壇帖上傳。2、湯姆索亞這個(gè)人物形象，對(duì)于21世紀(jì)現(xiàn)代青少年的健康心理的成長有哪些影響？3、上搜索絡(luò)中有關(guān)湯姆索亞歷險(xiǎn)記的資料。六年級(jí)下冊(cè)語文湯姆索亞歷險(xiǎn)記教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)1、快速閱讀課文，了解梗概的大意即湯姆？索亞的歷險(xiǎn)經(jīng)歷，感知他的性格特點(diǎn)。2、欣賞作品的精彩片段，感悟作者語言的特點(diǎn)，激發(fā)閱讀原著的興趣。教學(xué)重點(diǎn)在快速閱讀中了解梗概的大意，并初步感知人物

6、形象與精神，激發(fā)起課外閱讀的興趣。教學(xué)難點(diǎn)在片斷賞析過程中選取一個(gè)語言訓(xùn)練點(diǎn)（六個(gè)“怎樣”，五個(gè)“如何”），讓孩子展開想象進(jìn)行小練筆。教具準(zhǔn)備搜集相關(guān)燕子的圖片或文字資料一、導(dǎo)入新課1、回顧第四單元，我們學(xué)習(xí)了哪些外國名家的作品？2、今天老師還要推薦一篇長篇小說湯姆索亞歷險(xiǎn)記（板書）給你們，它是美國文學(xué)大師馬克。吐溫先生（板書）的四大名著之一。對(duì)于馬克吐溫你們不陌生吧。語文園地四中有講到幽默的他。在五年級(jí)也學(xué)過一篇課文金錢的魔力。他是世界著名短篇小說大師，語言風(fēng)趣幽默，親切自然。湯姆索亞歷險(xiǎn)記受到了世界各國讀者的喜愛，歷經(jīng)百年，魅力不減。有人說：如果馬克。吐溫的小說是皇冠的話，那這部小說就是皇

7、冠上的一顆閃亮的明珠。今天我們就一起去見一見這顆明珠。二、學(xué)習(xí)梗概1、請(qǐng)看題目，你覺得這篇小說的關(guān)鍵詞應(yīng)該是什么？什么叫歷險(xiǎn)？2、學(xué)習(xí)梗概部分，寫了湯姆的幾次歷險(xiǎn)，你能用小標(biāo)題的形式寫下來嗎？墓地歷險(xiǎn)荒島歷險(xiǎn)鬼屋歷險(xiǎn)山洞歷險(xiǎn)3、在湯姆這些冒險(xiǎn)的經(jīng)歷中，你覺得最驚險(xiǎn)的是什么？歷險(xiǎn)結(jié)果是什么？挖出了強(qiáng)盜“喬?！甭癫氐慕饚拧Ｋ赃@篇小說還穿插著一個(gè)誰的故事？使得整個(gè)故事格外的驚險(xiǎn)和引人入勝！真正強(qiáng)盜“喬?！钡墓适隆?、通過學(xué)習(xí)梗概你對(duì)湯姆有了什么樣的了解？淘氣的機(jī)靈鬼、孩子頭兒、在小伙伴中無所不能膽大妄為、頑皮好奇、無拘無束、向往自由獨(dú)立。三、賞析精彩片斷1、默讀課文精彩片斷，你覺得這是屬于哪一次歷

8、險(xiǎn)后的故事？山洞歷險(xiǎn)返回家后的故事。它是屬于梗概中的哪一部分內(nèi)容？2、梗概十一自然段中哪個(gè)詞最能表達(dá)人們和兩個(gè)孩子的心境？虛驚一場。虛驚一場是什么意思？受了一場不必要的驚嚇，有驚無險(xiǎn)。從精彩片斷中找中虛驚一場的證據(jù)來。“半夜時(shí)分，鎮(zhèn)上傳來了發(fā)瘋般的鐘聲。不一會(huì)兒，街道上簇?fù)碇老踩艨瘛⒁律啦徽娜巳?，他們高聲喊著：“快來看！他倆被找回來了！”3、在他們被找回來前后，人們的情感分別有什么不同？正所謂“大悲大喜，先悲后喜?！贝髱熅褪谴髱煟瑢懢褪桥c別人不一樣。他的語言主要以夸張幽默著稱。現(xiàn)在我們以大喜的部分為例，你覺得哪些描寫最吸引你？為什么？4、湯姆夸張地吹噓這次歷險(xiǎn)過程的描寫更為精彩，有兩個(gè)詞一

9、連用了五六次，你能否找到？六個(gè)“怎樣”，五個(gè)“如何”?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把這一段再讀一讀，結(jié)合梗概部分相關(guān)的描寫，你能否盡情地展開你的想象，把第一個(gè)“怎樣和如何”的具體內(nèi)容寫出來呢？5、再回到精彩片斷，現(xiàn)在你對(duì)湯姆是否又有了新的認(rèn)識(shí)？樂觀勇敢、頑皮可愛、有愛心。四、激發(fā)閱讀整本書的興趣1、通過閱讀這篇課文你還想了解湯姆歷險(xiǎn)的哪些具體內(nèi)容？2、小說第二我章中有關(guān)出讓刷墻權(quán)的那段描寫充分展現(xiàn)出湯姆具有杰出的領(lǐng)導(dǎo)才能。本不知不覺地自愿成了湯姆的“俘虜”，他不僅替湯姆刷墻，而且為了能刷上墻，連自己的蘋果也賠上了。當(dāng)孩子們搶著刷墻時(shí)，湯姆卻暗自高興。湯姆是個(gè)多種角色的復(fù)合，他身上還有著各種各樣的性格特征，也許

10、有著你的影子。請(qǐng)同學(xué)們找出湯姆？索亞歷險(xiǎn)記整本書閱讀。五、作業(yè)布置1、文中有很多詞看上去是貶義詞，實(shí)質(zhì)表達(dá)了作者對(duì)人物的喜愛之情，如“臭味相投”，你能找出來嗎？2、積累成語。3、馬克吐溫是作者的筆名，關(guān)于他筆名的來歷還有一段故事呢，你能否去找找？六年級(jí)下冊(cè)語文湯姆索亞歷險(xiǎn)記教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1、瀏覽梗概，了解小說內(nèi)容。（知識(shí)能力目標(biāo)）2、品析“精彩片段”，體會(huì)人物特點(diǎn)和語言特點(diǎn)。（知識(shí)能力目標(biāo)）3、激發(fā)學(xué)生的閱讀名著的興趣。（情感態(tài)度價(jià)值觀）教學(xué)重難點(diǎn)：在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)起課外閱讀的興趣。教學(xué)方法：1、通過擬小標(biāo)題，獲得閱讀初期的真實(shí)體驗(yàn)。2、

11、小組合作交流，感悟故事情節(jié)、語言的精彩；進(jìn)而感悟主人公形象。教學(xué)流程：一、引入新課1、談話導(dǎo)入課題。這節(jié)課老師請(qǐng)來幾個(gè)小伙伴和我們一起學(xué)習(xí)好嗎？（課件出示：人物圖像）打個(gè)招呼吧。還有一個(gè)人物（課件出示：湯姆索亞圖像），知道他的名字嗎？這節(jié)課我們就來了解這個(gè)男孩兒的故事。（板書課題，齊讀。）2、發(fā)現(xiàn)課題有什么不同了嗎？（引導(dǎo)學(xué)生明確今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容是一本書）3、你覺得書名中的關(guān)鍵詞是哪個(gè)？什么意思知道嗎？4、故事寫了湯姆索亞幾次歷險(xiǎn)經(jīng)歷？我們可以從哪兒尋找答案？二、瀏覽梗概，了解小說內(nèi)容。過度：許多名著前面都有梗概部分，如果先了解梗概，就可以一下子就把握住書中的主要內(nèi)容。1、現(xiàn)在請(qǐng)大家瀏覽故事梗概

12、，試用小標(biāo)題來概括湯姆索亞的幾次歷險(xiǎn)經(jīng)歷。預(yù)設(shè)：學(xué)生如果說不全，教師引領(lǐng)：除了這4次冒險(xiǎn)，還有1次冒險(xiǎn)，最后湯姆和哈克又到山洞中去尋財(cái)寶，這個(gè)小標(biāo)題，我們可以歸納為挖金幣。試膽量，當(dāng)“海盜”，尋財(cái)寶，陷絕境，挖金幣這就是湯姆索亞的整個(gè)歷險(xiǎn)圖。2、（課件出示學(xué)習(xí)伙伴的話引出問題。）哪次次歷險(xiǎn)最吸引你？3、通過學(xué)習(xí)梗概，你對(duì)湯姆有哪些認(rèn)識(shí)？（淘氣頑皮、孩子頭兒、無所不能、愛冒險(xiǎn)、膽大、向往自由）三、品嘗精彩片段，體會(huì)人物特點(diǎn)和語言特點(diǎn)。1、讀名著不僅要了解故事內(nèi)容，還要品味其中的精彩，課文就給我們安排了一個(gè)精彩片段。（板書補(bǔ)充：了解，品味）2、請(qǐng)默讀精彩片段部分，之后和同桌交流這個(gè)精彩片段大概在故事哪個(gè)位置？3、全班交流后再讀精彩片段，小組討論哪兒最吸引你？教師小組跟進(jìn)指導(dǎo)。（從情節(jié)、語言、寫法等方面予以引導(dǎo)、感悟。適時(shí)想象、朗讀）預(yù)設(shè)情節(jié)1：洞中困難重重預(yù)設(shè)情節(jié)2：大悲大喜預(yù)設(shè)情節(jié)3：懸念迭出的結(jié)尾預(yù)設(shè)語言1：夸張的語言預(yù)設(shè)語言2：大喜大悲的人物動(dòng)作、外貌等細(xì)節(jié)描寫預(yù)設(shè)寫法：反襯的手法4、（課件出示學(xué)習(xí)伙伴的話引出問題。）現(xiàn)在你對(duì)湯姆又有哪些認(rèn)識(shí)？5、這樣一個(gè)可愛的男孩形象，作者是怎樣塑造出來的呢？看看作者怎么說。（課件出示作者的話。