《第二節(jié)持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展工業(yè)》教案1

1、第二節(jié) 持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展工業(yè)教案第一課時【教學目標】1 1、了解工業(yè)生產(chǎn)的一般過程以及工業(yè)生產(chǎn)各部門之間的聯(lián)系，認識工業(yè)在我國國民經(jīng) 濟中的地位和作用以及與人們生活的關系。2 2、通過各種途徑感知身邊的各類工業(yè)產(chǎn)品和景觀圖片以及文字說明，進行抽象概括，形成工業(yè)的地理概念。3 3、使學生認識到要實現(xiàn)國富民強，必須大力發(fā)展工業(yè)生產(chǎn)，充分認識到發(fā)展工業(yè)的重 要性。【教學重點】了解工業(yè)生產(chǎn)的過程、 工業(yè)類型以及工業(yè)部門之間的聯(lián)系、 工業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位和 作用?！窘叹邷蕚洹拷處煟憾嗝襟w課件制作。 學生：互聯(lián)上收集我國工業(yè)發(fā)展的成就?！窘虒W過程】引入新課 同學們，大家能在我們的教室 （學生互相觀察彼此身上

2、） 找到哪些工業(yè)產(chǎn)品？ 這些工業(yè)產(chǎn)品都是哪些工業(yè)部門生產(chǎn)出來的？（采用競答 （搶答） 的形式調(diào)動學生的積極性； 教學內(nèi)容的引入密切聯(lián)系學生的生活實 際，使學生感受到地理就在身旁，是鮮活的； 使學生認識到工業(yè)與人們的生活息息相關，激 發(fā)學生學習工業(yè)知識的興趣。 ）教師承轉 我國的工業(yè)經(jīng)過半個多世紀的發(fā)展取得了很大的成就。我們的生活離不開工 業(yè)，那么你知道什么是工業(yè)嗎？你對工業(yè)生產(chǎn)的過程、 工業(yè)部門知道多少呢？工業(yè)在國民經(jīng) 濟中的地位是怎樣的？這就是我們一起要來了解的內(nèi)容。（通過提問引起懸念，激發(fā)學生的求知欲。 ）出示板書 第二節(jié) 持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展工業(yè)一、工業(yè)與我們提問 對照課本查圖，你能說出工業(yè)的定

3、義 （培養(yǎng)學生從資料中獲取信息解決問題的能力。 ）學生搶答 從自然界中獲得物質(zhì)資源階段、對原材料進行加工階段、對原材料進行加工 后再加工階段。出示板書 1 1 . .工業(yè)：從自然界中獲得物質(zhì)資源或?qū)υ牧希ǖV產(chǎn)品、 農(nóng)產(chǎn)品） 進行加工、 再加工的生產(chǎn)部門。小組活動汽車輪胎“追根尋源”：合成橡膠工業(yè)一一石油工業(yè)教師指導 引導學生分析汽車工業(yè)與輪胎制造業(yè)相互按比例發(fā)展的關系。歸納生產(chǎn)過程的階段性、相互聯(lián)系性和計劃性的特點。教師承轉 從工業(yè)生產(chǎn)的過程看，工業(yè)可分成哪幾種類型呢？每種類型有哪些工業(yè)部 門？你能舉例說明嗎？學生討論、交流、回答 “從自然界中獲得物質(zhì)資源”的工業(yè)一一采煤工業(yè)“對原材料進行加

4、工”的工業(yè)一一鋼鐵工業(yè)“對原材料進行加工后再加工”的工業(yè)一一汽車工業(yè)教師承轉提問 每一種工業(yè)產(chǎn)品都與多個工業(yè)部門有關，這么多工業(yè)部門是如何分類的？教師指導 幫助學生分析重工業(yè)和輕工業(yè)的各個部門：重工業(yè)是生產(chǎn)主要生產(chǎn)資料的各 工業(yè)部門的總稱， 大部分滿足生產(chǎn)需要； 輕工業(yè)主要生產(chǎn)消費資料的各工業(yè)部門的總稱， 大 部分滿足生活需要的生活消費品，部分用于生產(chǎn)。教師承轉 工業(yè)與我們的生活息息相關，那么工業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位如何呢？學生活動、角色扮演 學生自愿扮演農(nóng)民、建筑師、軍人、科學家，分別來評述對工業(yè) 重要性的認識。鼓勵學生扮演其他多種角色并談談對工業(yè)的認識。（角色扮演，使學生把身邊的生活引入地理

5、課堂。 ）教師小結 工業(yè)是國民經(jīng)濟的主導，是國家財政收入的主要來源，也是國家經(jīng)濟自主、 政治獨立、國防現(xiàn)代化的根本保證。出示板書 2.2. 工業(yè)是國民經(jīng)濟的主導調(diào)查發(fā)現(xiàn) 安排調(diào)查內(nèi)容：工業(yè)在所在縣區(qū)三大產(chǎn)業(yè)部門中所占比重；當?shù)亍褒堫^”工 業(yè)部門。（引導學生學以致用，關心熱愛家鄉(xiāng)的情感培養(yǎng)。 ）板書二、工業(yè)的分布提問 對照“我國工業(yè)的分布”圖，說出我國工業(yè)分布的大勢。（培養(yǎng)學生讀圖析圖的能力。 ）學生搶答 一一京廣、京滬、哈大等鐵路沿線，形成了很多具有全國意義的工業(yè)基地； 一一黃河流域是能源開發(fā)的重要工業(yè)帶；一一長江沿線形成了以上海、南京、武漢、重慶等城市為中心的沿江經(jīng)濟發(fā)達地帶； 一一沿海地區(qū)

6、集中了長江三角洲、遼中南、京津唐、珠江三角洲地區(qū)，以及經(jīng)濟特區(qū)和 沿海開放城市等工業(yè)最發(fā)達的經(jīng)濟核心地區(qū)。出示板書 1.1. 我國工業(yè)分布大勢教師承轉 你能說出沿鐵路干線、長江沿線、沿海地區(qū)的主要工業(yè)城市嗎？黃河流域是 能源開發(fā)的重要工業(yè)帶，你能說出主要能源工業(yè)嗎？出示課件、 學生活動 學生根據(jù) “我國工業(yè)的分布圖” 制作的電腦動畫， 依次指出京廣、 京滬、哈大等主要鐵路干線的工業(yè)城市； 黃河、長江沿線的工業(yè)城市； 沿海的四個工業(yè)基地 的位置和范圍以及經(jīng)濟特區(qū)和沿海開放城市。教師指導 黃河流域上、中、下游地區(qū)最為豐富的能源分別是什么？師生小結上游能中游 炭下游 油教師承轉 通過剛才的活動，我們

7、可以看到合理的工業(yè)分布是獲得較高經(jīng)濟效益的關 鍵。那么沿鐵路線、沿江、沿海三方面來說，我國經(jīng)濟最發(fā)達的核心地區(qū)在哪里？學生搶答 沿海地區(qū)集中了長江三角洲、遼中南、京津唐、珠江三角洲地區(qū)，以及經(jīng)濟 特區(qū)和沿海開放城市等工業(yè)最發(fā)達的經(jīng)濟核心地區(qū)。教師承轉 下面我們就以沿海地區(qū)的遼中南和滬寧杭地區(qū)為例，看一看區(qū)域發(fā)展條件對工業(yè)分布的影響。出示板書 2.2. 區(qū)域工業(yè)分布類型及特點教師指導 案例指導學生讀圖 “遼中南地區(qū)” 、圖 “滬寧杭地區(qū)” ，先了解位置，然后 根據(jù)圖例熟悉圖中的礦產(chǎn)資源分布、 工業(yè)城市工業(yè)部門的構成、 交通路線， 最后要求組織學 生討論，重點探究區(qū)域條件對工業(yè)分布的影響。（學生對

8、工業(yè)部門餅狀圖接觸不多， 教師應讓學生在充分熟悉圖例的基礎上分析工業(yè)分 布的特點； 學生在了解了我國工業(yè)分布的大勢后， 對于這部分區(qū)域工業(yè)分布的教學， 教師應 放手讓學生自己分析，從中培養(yǎng)學生分析和解決地理問題的能力，掌握地理學習的科學方 法。）師生小結 （學會知識歸納的方法。 ）教師承轉 學生自己分析京津唐地區(qū)、珠江三角洲地區(qū)發(fā)展的條件，總結還有哪些因素 影響工業(yè)的分布。學生討論交流 政策、環(huán)境、勞動力等。總結： 我國工業(yè)分布不均，主要集中在東部沿海地區(qū)，廣大的西部地區(qū)較為落后，因此要大力開發(fā)西部地區(qū)的資源，發(fā)展工業(yè)?！咀鳂I(yè)設計】滬寧杭工業(yè)基地和遼中南工業(yè)基地圖的描繪和填注。第二課時教學目標

9、】1 1、了解我國工業(yè)發(fā)展的成就。2 2、了解我國工業(yè)發(fā)展中面臨的挑戰(zhàn)。3 3、了解高新技術產(chǎn)業(yè)的概念、產(chǎn)業(yè)特點、分布及發(fā)展方向；收集資料加深理解高新技 術產(chǎn)業(yè)的技能，讀圖、析圖說明高新技術產(chǎn)業(yè)分布特點的技能。4 4、通過感知高新技術產(chǎn)業(yè)的成果，形成地理表象，根據(jù)收集到的信息，通過抽象、概 括思維過程，形成、理解高新技術產(chǎn)業(yè)的概念，進而理解高新技術產(chǎn)業(yè)的特點及分布特點；舉例說明高新技術產(chǎn)業(yè)在工業(yè)發(fā)展中的作用?！窘虒W重點】高新技術產(chǎn)業(yè)的特點、分布特點及發(fā)展方向?！菊n前準備】教師：多媒體課件制作。學生：收集高新技術產(chǎn)業(yè)的成果的圖片，“武漢光谷”的有關資料?！窘虒W過程】引入新課通過一些特殊的帶“洋”

10、的稱號，引入我國工業(yè)的發(fā)展。 讀圖課本找出我國解放前后工業(yè)產(chǎn)品的增長，了解我國工業(yè)品產(chǎn)量的增長和布局的變 化。板書：一、工業(yè)發(fā)展面臨的挑戰(zhàn) 講解：舊中國的工業(yè)非常落后，產(chǎn)量少，部門不全，只有幾個大城市工業(yè)相對發(fā)達。如 上海、廣州，重慶、武漢等。轉承： 課前， 同學們通過報紙雜志或上收集了有關高新技術產(chǎn)業(yè)成果的資料，對高新技術產(chǎn)業(yè)有了初步的了解，請同學們到實物投影儀上展示所收集的資料并作簡要解釋。學生活動：學生在投影儀上展示資料。（在資料收集過程中對高新技術產(chǎn)業(yè)有了初步的認識，展示過程培養(yǎng)了學生的表達能 力，同時獲得成就感，激發(fā)了學習的興趣。 ）講解： 雖然我國工業(yè)發(fā)展較為迅速但是仍然面臨著挑戰(zhàn)

11、。第一，工業(yè)分布不均，不同地區(qū)工業(yè)發(fā)展優(yōu)勢沒有得到充分發(fā)揮， 特別是廣大西部地區(qū)豐富的資源沒有得到充分利用； 第 二，工業(yè)發(fā)展過程中，研究和開發(fā)費用投入不足， 科技創(chuàng)新能力不強， 擁有自主產(chǎn)權的產(chǎn)品 少，產(chǎn)品的技術含量低， 相當多的企業(yè)主要從事低端工業(yè)品的生產(chǎn)，產(chǎn)品的附加值較低，第 三，與發(fā)達國家相比，我國工業(yè)還存在資源和能源消耗較高、環(huán)境污染嚴重等問題。教師引導： 其實，我們從互聯(lián)上收集資料就是高新技術產(chǎn)業(yè)改變了我們收集資料的方式， 體會到互聯(lián)帶來了一場新的學習革命。 那么什么是高新技術產(chǎn)業(yè)呢？高新技術產(chǎn)業(yè)與傳統(tǒng)工 業(yè)相比有什么特點？分布如何呢？發(fā)展方向怎樣呢？這就是我們要一起來了解的內(nèi)容。

12、板書：二、高新技術產(chǎn)業(yè)的發(fā)展出示圖片、提問：“北京高新技術園區(qū)”，介紹我國最早建立的高新技術開發(fā)試驗區(qū)一一 北京中關村科技園區(qū)。高新技術產(chǎn)業(yè)發(fā)展的條件是什么？什么是高新技術產(chǎn)業(yè)？學生搶答 高新技術產(chǎn)業(yè)是建立在新的科學技術基礎之上的新興產(chǎn)業(yè)，是以電子和信息 類產(chǎn)業(yè)為“龍頭”的產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)品科技含量高。產(chǎn)品具有“高、精、尖”的特點。出示板書 1.1. 高新技術產(chǎn)業(yè)出示課件、教師承轉 通過觀看中關村的視頻材料，與傳統(tǒng)工業(yè)相比，高新技術產(chǎn)業(yè)有 什么特點呢？填寫下表。項目高新技術產(chǎn)業(yè)傳統(tǒng)工業(yè)科技人員比例產(chǎn)品增加值生產(chǎn)增長速度產(chǎn)品更新?lián)Q代周期 投入的研究開發(fā)費用學生活動 （加深對高新技術產(chǎn)業(yè)的概念及特點的理解

13、。 ）出示板書 2.2.高新技術產(chǎn)業(yè)的特點教師承轉 我國的高新技術產(chǎn)業(yè)起步較晚，但發(fā)展迅猛。電子和信息類產(chǎn)業(yè)、生物技術 類、新材料、新能源等一批有競爭優(yōu)勢的產(chǎn)業(yè)正在形成。 我國高新技術產(chǎn)業(yè)的分布情況是怎 樣的呢？出示課件、提問 對照“國家級高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)”，說出高新技術開發(fā)區(qū)分布的特點。（培養(yǎng)學生讀圖、析圖的能力。 ）學生搶答 目前，我國高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)多依附于大城市，呈現(xiàn)出大分散、小集中的 分布特點。出示板書 3.3.高新技術產(chǎn)業(yè)分布的特點：大分散、小集中。教師承轉 我國高新技術開發(fā)區(qū)因地理位置不同，就具有不同的開發(fā)重點。 沿海、 沿邊、內(nèi)地地區(qū)高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)的重點有什么不同？學生搶

14、答 一一沿海地區(qū)以智力資源和技術力量為依托，側重科技園區(qū)型高新技術產(chǎn)業(yè)； 一一沿邊地區(qū)以國家的開放政策和沿邊的地理優(yōu)勢，開發(fā)以貿(mào)易導向型的產(chǎn)業(yè)；一一內(nèi)地以優(yōu)勢資源和工業(yè)基礎，多發(fā)展與軍工有密切關系的產(chǎn)業(yè)。教師承轉 高新技術產(chǎn)業(yè)對經(jīng)濟的發(fā)展會起到怎樣的作用呢？ 學生討論 教師指導 問題（ 1 1）高新技術產(chǎn)業(yè)對上海老工業(yè)基地的振興所起的作用；問題（2 2）北京中關村高科技園對北京市的經(jīng)濟發(fā)展所起到的推動和促進作用；問題（3 3）國際互聯(lián)快捷的信息傳遞方式將會改變企業(yè)的傳統(tǒng)生產(chǎn)方式。實例分析討論 最近幾年， 電子通訊、 生物工程、 軟件行業(yè)成了各路求職人員眼中的 “香 餑餑”，相比之下，鋼鐵、紡織

15、、機械制造等傳統(tǒng)工業(yè)的吸引力就小多了。在不少人眼中， 傳統(tǒng)工業(yè)“老氣橫秋” ，不如所謂“朝陽產(chǎn)業(yè)”的高新技術產(chǎn)業(yè)有前途。你有什么看法？學生探討、教師提示點撥 運用信息技術能有效縮短一個產(chǎn)品從開發(fā)、生產(chǎn)到銷售的周 期，保證企業(yè)產(chǎn)品能緊跟市場需求。 信息技術、新材料、新能源的開發(fā)和利用使工業(yè)生產(chǎn)擺 脫了“找米下鍋” 的局面。納米技術在材料、 醫(yī)藥等領域的廣泛應用， 帶動了新產(chǎn)品的開發(fā)； 環(huán)境技術使工業(yè)發(fā)展避免走先污染后治理的老路，并為其走可持續(xù)發(fā)展的道路創(chuàng)造了條件； 各國政府積極推動用生物技術、 生物醫(yī)學等高新技術改造傳統(tǒng)工業(yè)， 促進社會產(chǎn)業(yè)結構越來 越多元化、高效化，為整體經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展打下了良好的基礎。（讓學生在思考中掌握學習方法，在交流中展