校本研修記錄表（2）

1、“省培計(jì)劃（2014）”項(xiàng)目參訓(xùn)學(xué)員校本研修活動(dòng)記錄表(2)年度活動(dòng)編號(hào)： 2015年5月28日 活動(dòng)主題以及要解決的問題活動(dòng)主題：學(xué)習(xí)解讀數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中課程內(nèi)容的第二學(xué)段。擬解決的問題：1、通過學(xué)習(xí)，感受針對(duì)具體問題提出設(shè)計(jì)思路、解決問題的過程，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析和解決問題的過程； 2、通過應(yīng)用和反思，進(jìn)一步理解所用的知識(shí)和方法，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。主持人崔秀麗主講人崔秀麗參加人員數(shù)學(xué)組全體教師活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)活動(dòng)時(shí)間：2015，5.28活動(dòng)地點(diǎn)：辦公室活動(dòng)方式與過程 一、數(shù)學(xué)組成員學(xué)習(xí)本學(xué)段“綜合與實(shí)踐”的總體要求。 二、數(shù)學(xué)組成員參與交流發(fā)言。 三、學(xué)習(xí)具體課例。 四、本次研修內(nèi)容

2、整理總結(jié)如下： 1、估計(jì)高度：珠穆朗瑪峰有多高？北京電視塔有多高？它們的高度分別相當(dāng)于幾個(gè)教室的高度，或相當(dāng)于多少個(gè)學(xué)生手拉手的長(zhǎng)度？可以用那些你熟悉的事例來形象地描述這些高度？ 說明：本例引導(dǎo)學(xué)生用熟悉的數(shù)量作為單位描述實(shí)際問題中較大的數(shù)量，有助于學(xué)生感知和認(rèn)識(shí)大數(shù)，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。這個(gè)活動(dòng)所用的數(shù)據(jù)，可以是熟悉的、也可以是通過咨詢、查閱資料獲得的（如北京電視塔的高度）。開展活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注重根據(jù)本地區(qū)、本校的實(shí)際，從學(xué)生身邊的事物中選取素材和數(shù)據(jù)。 2、旅游計(jì)劃： 某人計(jì)劃用5天的時(shí)間外出旅游，所需費(fèi)用大概是多少？ 說明：關(guān)于目的地和時(shí)間，教師可根據(jù)實(shí)際情況提出。這個(gè)問題需要學(xué)生自己調(diào)查研究，認(rèn)真制定計(jì)劃，根據(jù)計(jì)劃計(jì)算費(fèi)用。因此，這是一個(gè)靈活的開放問題。為便于調(diào)整計(jì)劃，可以先考慮幾種方案，然后比較、篩選；也可以分小組活動(dòng)，分工調(diào)查、集體討論后制定一個(gè)統(tǒng)一的計(jì)劃。在學(xué)生報(bào)告結(jié)果時(shí)，教師應(yīng)要求學(xué)生能對(duì)自己和別人的方案進(jìn)行評(píng)價(jià)。 3、繪制校園平面圖：按照確定的比例和方位，繪制校園平面圖，包括圍墻、主要建筑、主要活動(dòng)場(chǎng)所、道路等。 說明：本活動(dòng)適合高年級(jí)，通過實(shí)際操作，讓學(xué)生更好的理解位置、方向和比例等基礎(chǔ)知識(shí)，掌握測(cè)量方法。因?yàn)檎麄€(gè)操作較復(fù)雜，建議采用小組活動(dòng)的形式